Vergleichende Darstellung des exklusiven und inklusiven Denkens in den Bereichen "Medizin" und "Gesundheitsbildung":
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Marburg
Kilian
1995
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 268 S. |
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INHALTSANGABE
EINLEITUNG
.
1
A.
DARSTELLUNG
DES
EXKLUSIVEN
UND
INKLUSIVEN
DENKENS
.
7
I.
DIE
BEDEUTUNG
DES
EXKLUSIVEN
DENKENS
.
7
1.
BESTIMMUNG
UND
ERKLAERUNG
DES
BEGRIFFS
"EXKLUSIVES
DENKEN"
.
7
2.
DIE
VORHERRSCHAFT
DES
EXKLUSIVEN
DENKENS
IN
NATURWISSENSCHAFT,
TECHNIK
UND
WIRTSCHAFT
.
10
3.
KRITIK DES
EXKLUSIVISMUS
.
15
II.
DIE
BEDEUTUNG
DES
INKLUSIVEN
DENKENS
.
21
1.
BESTIMMUNG
UND
ERLAEUTERUNG
DES
BEGRIFFS
"INKLUSIVES
DENKEN"
.
21
2.
QUALITAETEN
DES
INKLUSIVEN
DENKENS
.24
3.
UEBERWINDUNG DES
EXKLUSIVISMUS
DURCH
DAS
INKLUSIVE
DENKEN
.26
B.
DIE
KOMPLEXITAET
DES
MENSCHEN
.
29
I.
DIE
STELLUNG
DES
MENSCHEN
AUS
KULTURANTHROPOLOGISCHER
SICHT
.
29
II.
DAS
PROBLEM
DER
EINHEIT
VON
KOERPER,
SEELE
UND
GEIST
.
31
III.
WESENSBEREICHE
MENSCHLICHER
KOMPLEXITAET
.34
IV.
DAS
ANRECHT
DES
MENSCHEN
AUF
EINE
UMFASSENDE
BETRACHTUNG
.
36
C.
DIE
MEHRDIMENSIONALITAET
VON
GESUNDHEIT
UND
KRANKHEIT
.
38
I.
DIE
KOMPLEXITAET
MENSCHLICHER
GESUNDHEIT
UND
KRANKHEIT
.
38
II.
DAS
SPANNUNGSVERHAELTNIS
VON
GESUNDHEIT
UND
KRANKHEIT
.
40
III.
VERSUCH
EINER
VORLAEUFIGEN,
EIGENEN
BESTIMMUNG
VON
GESUNDHEIT
UND
KRANKHEIT
.
41
D.
DAS
INTERESSE
DES
EINZELNEN
UND
DER
GESELLSCHAFT
AN
DER
GESUNDHEIT
UND
KRANKHEIT
DES
MENSCHEN
.
43
I.
GESUNDHEIT
ALS
INDIVIDUALRECHT
UND
INDIVIDUALPFLICHT
.
43
II.
GESUNDHEIT
UND
KRANKHEIT
ALS
SOZIALE
FAKTOREN
.48
III.GESUNDHEITSFOERDERUNG
UND
HEILUNG
ALS
HAUPTINTERESSENSGEBIETE
MODERNER
GESUNDHEITSPOLITIK
.
52
E.
EXKLUSIVE
UND
INKLUSIVE
DENKANSAETZE
IN
DER
MODERNEN
MEDIZIN,
GESUNDHEITSPOLITIK
UND
GESUNDHEITSBILDUNG
.
59
I.
DIE
MEDIZIN
ALS
PRAKTISCHE
WISSENSCHAFTUND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
GESUNDHEITSPOLITIK
UND
GESUNDHEITSBILDUNG
.
59
1.
DIE
MEDIZIN
ALS
PRAKTISCHE
WISSENSCHAFT
.59
2.
DIE
MEDIZIN
ALS
BEZUGSWISSENSCHAFT
FUER
"GESUNDHEITSERZIEHUNG"
UND
"GESUNDHEITSFOERDERUNG"
.
62
3.
DIE
MEDIZIN
ALS
BEZUGSWISSENSCHAFT
FUER
DIE
GESUNDHEITSPOLITIK
.
64
N
II.
AUSWERTUNG
DER
KRITIK
AM
EXKLUSIVISMUS
DER
MEDIZIN
.66
1.
EXKLUSIVES
DENKEN
IM
KLASSISCHEN
PARADIGMA
DER
MEDIZIN
.
66
2.
DIE
ENTHUMANISIERUNG
DES
MENSCHEN
.68
3.
AUTONOMISIERUNG
VON
KRANKHEIT
UND
GESUNDHEIT
.69
4.
NORMIERUNG
DES
MENSCHEN
.
71
5.
UEBERTECHNISIERUNG
UND
SPEZIALISIERUNG
DES
MEDIZINBETRIEBES
.
74
6.
ENTFREMDUNG
DER
BEZIEHUNG
ZWISCHEN
ARZT
UND
PATIENT
.76
III.
SYSTEMKRITISCHE
SCHLUSSFOLGERUNGEN
ZUM
MEDIZINISCHEN
EXKLUSIVISMUS
.78
IV.
INKLUSIVES
DENKEN
IN
NEUEREN
MEDIZINISCHEN
PARADIGMEN
.
87
1.
DER
UMGANG
MIT
DER
KOMPLEXITAET
DES
MENSCHEN
.
87
2.
GANZHEITLICHE
PARADIGMEN
UND
ERKLAERUNGSMODELLE
FUER
GESUNDHEIT
UND
KRANKHEIT
.89
3.
REVISION
DES
SELBSTVERSTAENDNISSES
UND
DER
ROLLE
DES
ARZTES
.
102
4.
VERAENDERTE
ANSPRUECHE
AUF
PATIENTENSEITE
.
108
V.
PRAKTISCHE
ANSAETZE
EINER
INKLUSIVEN
MEDIZIN
AM
BEISPIEL
DER
"INTEGRIERTEN
PSYCHOSOMATIK'
.
113
VI.
KRITIKPUNKTE
DES
EXKLUSIVISMUS
IN
DER
GESUNDHEITSPOLITIK
UND
NEUERE
INKLUSIVE
STRATEGIEN
.
119
1.
DIE
AUSWIRKUNGEN
DES
EXKLUSIVISMUS
IN
DER
GESUNDHEITSPOLITIK
.
119
2.
INKLUSIVE ANSAETZE
IN
DER
GEGENWAERTIGEN
GESUNDHEITSPOLITIK
.
125
VII.
KRITIKPUNKTE
DES
EXKLUSIVISMUS
IN
DER
TRADITIONELLEN
"GESUNDHEITSERZIEHUNG"
UND
INKLUSIVE
ANSAETZE
DER
"GESUNDHEITS
FOERDERUNG"
.
129
1.
DAS
EXKLUSIVE
HANDLUNGSPROGRAMM
DER
TRADITIONELLEN
"GESUNDHEITSERZIEHUNG"
.
129
2.
DIE
NEUORIENTIERUNG
IM
KONZEPT
DER
"GESUNDHEITS
FOERDERUNG"
.
134
IN
F.
DAS
UNTERSCHIEDLICHE
VERSTAENDNIS
VON
GESUNDHEIT
UND
KRANKHEIT
-
EIN
FALLBEISPIEL
FUER
INKLUSIVE
UND
EXKLUSIVE
DENKANSAETZE
.
140
I.
DAS
PROBLEM
DER
DEFINITION
VON
GESUNDHEIT
UND
KRANKHEIT
.
140
II.
KRITIK
AN
DER
"NEGATIVEN"
DEFINITION
VON
GESUNDHEIT
UND
"POSITIVE"
DENKANSAETZE
IM
VERSTAENDNIS
VON
GESUNDHEIT
UND
KRANKHEIT
.
144
G.
VORSCHLAG
VON
BEWERTUNGSKRITERIEN ZUR
DOKUMENTENANALYSE
.
153
H.
KRITISCHE
ANALYSE
AUSGEWAEHLTER
DOKUMENTE
.
161
I.
DIE
"OTTAWA-CHARTA" ZUR
GESUNDHEITSFOERDERUNG
.
161
II.
VOTUM
DES
BUNDESGESUNDHEITSRATES
ZUR
VERWIRKLICHUNG
DER
EINZELZIELE
DER
WHO-STRATEGIE
GESUNDHEIT
2.000'
IN
DER
BUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
.
169
III.
VOTUM
DER
BUNDESVEREINIGUNG
FUER
GESUNDHEIT
E.V.
FUER
EINE
POLITIK
DER
GESUNDHEITSFOERDERUNG
IN
DEUTSCHLAND
.
177
IV.
LEITLINIEN
DES
WISSENSCHAFTSRATS
ZUR
REFORM
DES
MEDIZINSTUDIUMS
.
183
V.
VERGLEICHENDE
DARSTELLUNG
ZWEIER
LEHRBUECHER
INNERER
KRANKHEITEN
.
199
VL.BESCHLUSS
DER
KULTUSMINISTERKONFERENZ
ZUR
"SUCHT
UND
DROGENPRAEVENTION
IN
DER
SCHULE"
.222
IV
VII.LEHRPLANANALYSE
GESUNDHEITSERZIEHUNG
.229
VIII.NICHT-PROFESSIONALISIERTE
GESUNDHEITS
AUFKLAERUNG:
"WIR.
DIE
11
THESEN
ZUR
PRAEVENTION".
EINE
SCHRIFT
DER
ALLGEMEINEN
ORTSKRANKEN
KASSE
(AOK)
.239
I.
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ANALYSEERGEBNISSE
.246
J.
AUSBLICK
FUER
DEN
BEREICH
DER
GESUNDHEITSBILDUNG
.250
LITERATUR
.255
V |
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