Sprache, Sprachwissen und Sprachwissenschaft: eine Einführung ; linguistische Propädeutik für Anglisten
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main u.a.
Lang
1995
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| Schriftenreihe: | Hamburger englische Linguistik-Praktika
6 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 401 S. Ill., graph. Darst., Kt. |
| ISBN: | 3631487010 |
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| adam_text | Titel: Sprache, Sprachwissen und Sprachwissenschaft
Autor: Welte, Werner
Jahr: 1995
Inhalt VORWORT 8 ABKÜRZUNGEN UND NOTATIONEN 12 TECHNISCHE SYMBOLE 16 1. Zum Einstieg: Sprache und Alltag 17 1.1 Vom spielerischen Umgang mit Sprache 17 1.1.1 Begriffs- und Definitionsrätsel 17 1.1.2 Kreuzworträtsel 22 1.1.3 Wortquadrate 23 1.1.4 Wörtersuchspiele 24 1.1.5 Anagramme 24 1.1.6 Wörter in Wörtern 25 1.1.7 Akrosticha 26 1.1.8 Wortspiele 26 1.1.9 Rebus 28 1.1.10 Palindrome 30 1.1.11 Zungenbrecher 30 1.1.12 Übertriebener bzw. falscher Fremdwortgebrauch 32 1.1.13 Ad-hoc-Bildungen 35 1.1.14 Wortschöpfungen 37 1.1.15 Geheimsprachen und Geheimschriften 38 1.1.16 Kinderreime und Limericks 38 1.1.17 Epigramme 42 1.1.18 Andere Formen 42 1.1.19 Ausblick 43 1.2 Volkslinguistik, sprachliche Folklore und Mythen 45 1.3 Rekapitulationsaufgaben 48 2 . Sprache, Sprachen, Sprachwissen 51 2.1 Kaleidoskopisches Panoptikum der Linguistik: Fragestellungen zur Einstimmung 51 2.2 Was ist Sprache ? - Materialien zum Sprachbegriff 61 2.2.1 Die (vermeintliche) Selbstverständlichkeit von Sprache als Problem 61 1
2.2.2 Verwendungsweisen der Begriffe Sprache bzw. language , speech , tongue in der Umgangssprache 67 2.2.3 Entwicklung einer vorläufigen Arbeitsdefinition 72 2.2.3.1 Umgangssprachliche Bedeutungen von Sprache 7 language 72 2.2.3.2 Sprache als Kommunikationsmittel 73 2.2.3.3 Körpersprache, Gestik, Mimik: Kinesik und Proxemik 74 2.2.3.4 Humanethologische Annahmen 76 2.2.3.5 Revision unserer Sprachdefinition 76 2.2.3.6 Einführung des Zeichenbegriffs 77 2.23.1 Eigenschaften sprachlicher Zeichen im Sinne Saussures 78 2.233 Die Zeichentypologie von Peirce 80 2.23.9 Formen phonetischer Ikonizität: Onomatopöie und Laut- Symbolik 81 2.2.3.10 Eine Arbeitsdefinition von Sprache als vorläufiges Zwischenergebnis 83 2.2.3.11 Aufgaben 83 2.2.4 Definitionen des Sprachbegriffs in der Fachliteratur 84 2.2.4.1 August Schleicher 84 2.2.4.2 Hermann Paul 86 2.2.4.3 Georg von der Gabelentz 87 , 2.2.4.4 Ferdinand de Saussure 88 2.2.4.5 Edward Sapir 99 2.2.4.6 Leonard Bloomfield 100 2.2A.1 Benjamin Lee Whorf 101 2.2.4.8 Noam Chomsky 103 2.2.4.9 John Searle 106 2.2.4.10 George Lakoff/Mark Johnson 107 2.2.5 Ursachen für die Verschiedenheit der vorgeschlagenen Definitionen und etwaige Konsequenzen daraus 108 2.2.5.1 Von der Rolle des Erkenntnisinteresses 108 2.2.5.2 Definition als Endziel ? 109 2.2.5.3 Sprache als Gegenstand vieler Wissenschaften 109 2.2.5.4 Tendenz zum Reduktionismus 110 2.2.5.5 Aspektualisierung 111 2.2.6 Zusammenfassender Überblick über die wichtigsten Sprachkonzeptionen 112 2.2.7 Rekapitulationsf ragen 116 2.3 Eigenschaften und Definitionsmerkmale ( design features ) 123 2.3.1 Menschensprache vs. ’Tiersprache’ 123 2.3.2 Hocketts Repertoire von dreizehn design features 124 2.3.3 Zur (wahrscheinlichen) Reihenfolge der Entstehung dieser Merkmale 131 2
2.3.4 2.3.5 Ergänzungen bei anderen Autoren Aufgaben 132 134 2.4 ’Die englische Sprache’ 135 2.4.1 Die Struktur ’definiter Artikel + Adjektiv + Nomen’ 135 2.4.2 Varietäten: Chronolekt, Dialekt, Soziolekt, Idiolekt, Register 136 2.4.3 Zur Rolle des Englischen innerhalb der Sprachen der Welt 138 2.4.4 Exkurs: Deutsche Dialekte - Exemplarische Texte 139 2.4.4.1 Dithmarscher Platt 140 2.4.4.2 Kölsch 141 2.4.4.3 Bairisch 142 2.4.5 Englische Dialekte 143 2.4.5.1 Der Londoner Stadtdialekt: Cockney 143 2.4.5.2 19th Century Black English - ein Textbeispiel 144 2.4.5.3 Britisches vs. amerikanisches Englisch 146 2.4.6 Aufgaben 148 2.5 Gesprochene vs. geschriebene Sprache 150 2.5.1 Die Art der Beziehung zwischen gesprochener und geschriebener Sprache 150 2.5.2 Zur Eigengesetzlichkeit medialer Kodes 150 2.5.3 Spezifika spontan gesprochener und geschriebener Sprache 152 2.5.4 Aufgaben 154 2.6 Sprachwissen 155 2.6.1 Die Begriffe Sprachwissen und Kompetenz in Alltagsund linguistischer Fachsprache 155 2.6.2 Zur Legitimation von Idealisierungen 157 2.6.3 Arten von Kompetenz 2.6.3.1 Phonologische Kompetenz 2.6.3.2 Lexikalisch-morphologische Kompetenz 2.6.3.3 Syntaktische Kompetenz 2.6.3.4 Semantische Kompetenz 2.6.3.5 Pragmatische Kompetenz 160 161 162 CtSb CiT 1 2.6.4 Unterschiede zwischen Kompetenz und Performanz und diverse Korrelate 172 2.6.5 Beziehungen zu terminologisch-begrifflichen Verwandten 176 2.6.6 Zum Verhältnis von Kompetenz- und Performanztheorie 179 2.6.7 Aufgaben 179 3
2.7 Sprachfunktionen 185 2.7.1 Der Funktionsbegriff 185 2.7.2 Eine Sprachfunktion: Rubinstein 185 2.7.3 Drei Sprachfunktionen: Bühler - Halliday 185 2.7.4 Vier Sprachfunktionen: Kainz - Menne 188 2.7.5 Sechs Sprachfunktionen: Jakobson 189 2.7.6 Aufgaben 190 2.8 Kommunikation und Kommunikationsmodelle 192 2.8.1 Der Kommunikationsbegriff 192 2.8.2 Verbale und nonverbale Kommunikation 195 2.8.3 Analoge und digitale Kommunikation 196 2.8.4 Sprechakte 197 2.8.4.1 Zum Sprechaktbegriff 197 2.8.4.2 Zur Struktur des Sprechakts 198 2.8.4.3 Typen von Sprechakten 198 2.8.4.4 Das Kooperationsprinzip und die Griceschen Maximen 199 2.8.5 Kommunikationsstörungen ¿00 2.8.6 Aufgaben 200 2.9 Metakommunikation 203 2.9.1 Zur Rolle der metasprachlichen Funktion 203 2.9.2 Fachsprachliche und alltagssprachliche Metakommunikation 204 2.9.3 Metaphorische Strukturen alltagssprachlicher Metakommunikation 204 2.9.4 Aufgaben 205 2.10 Sprachmanipulation 206 2.10.1 Zum Begriff der Manipulation 206 2.10.2 Techniken und Strategien sprachlicher Manipulation 206 2.10.3 Aufgaben 3. Sprach Wissenschaft/Linguistik 212 3.1 Die Begriffe Sprachwissenschaft und Linguistik 212 3.1.1 Definitionen und Zuordnungen 212 3.1.2 Gründe für die Beschäftigung mit Linguistik 214 4
3.2 Überblick über die wichtigsten Teildisziplinen: Modellhafte Schematisierungen 215 3.2.1 Binnenstrukturmodelle: Flächenmodelle - das Verzweigungs- und das Kreisdiagramm 216 3.2.2 Binnenstrukturmodelle: Raum- oder Quadermodell 218 3.2.3 Außenstrukturmodelle 219 3.3 Datenkonzeption und Datentypen 220 3.4 Methoden der Verarbeitung der Daten: Zwei wissenschaftstheoretische Grundpositionen 222 3.4.1 Der empiristische Ansatz 222 3.4.2 Der konstruktivistische Ansatz 224 3.5 Wissenschaft, Modell, Theorie und linguistische Theorie(n) 225 3.5.1 Wesen und Funktionen von Wissenschaft 225 3.5.2 Arten von Wissenschaft 226 3.5.3 Theorien der Wissenschaftsentwicklung 227 3.5.4 Zur Wissenschaftlichkeit von Linguistik 227 3.5.5 Der Modellbegriff 229 3.5.6 Der Theoriebegriff 231 3.5.7 Forderungen an Theorien 233 3.5.8 Linguistische Theorie(n) 234 3.5.9 Aufgaben 236 3.6 Skizze der Entwicklung der Sprachwissenschaft von den Anfängen bis zur Gegenwart: Linguistik-Geschichte in a nutshell 237 3.6.1 Die indische Schule - Panini 237 3.6.2 Anfänge der graeco-romanischen Tradition - die griechische Antike 239 3.6.3 Die Römer und die Übertragung der griechischen Grammatik auf das Lateinische 246 3.6.4 Das Mittelalter - Bildungskanon, die Rolle des Lateinischen, universalistische Ansätze und die spekulative Grammatik der Modisten 248 3.6.5 Tradition und Wandel in der Renaissance: eine neue Sicht der Welt und alte Ansichten der Grammatik 252 3.6.6 Das 17. Jahrhundert und die Empirismus-Rationalismus-Kontroverse 254 3.6.7 Das 18. Jahrhundert und sprachregulative Tendenzen 255 3.6.8 Das 19. Jahrhundert und die historisch-vergleichende Sprachwissenschaft 258 3-6.9 Theorienexplosion im 20. Jahrhundert 260 3.6.10 Das ’Geburtsjahr’ der (eigentlichen) Sprachwissenschaft 263 5
3.6.11 Aufgaben 263 3.7 Linguistische Metasprache: Terminologie 264 3.7.1 Die Begriffe Terminus und Terminologie 264 3.7.2 Sinn und Zweck von (linguistischer) Terminologie 265 3.7.3 Typen linguistischer Termini 265 3.7.4 Zur Motivation von linguistischen Termini 267 3.7.5 ’Wissenschaftsaffixe’ 267 3.7.6 Gefahren, Probleme und Nachteile (im Umgang mit) der linguistischen Terminologie 269 3.7.6.1 Koinzidenz von Forschungsgegenstand und Beschreibungsmittel 270 3.7.6.2 Theorieabhängigkeit fachspezifisch definierter Bedeutung 270 3.7.6.3 Verkennung des terminologischen Status bei fachsprachlich redefinierten Wörtern der Alltagssprache 270 3.7.6.4 Metaphorizität von Termini 271 3.7.6.5 Historizität von Termini 271 3.7.6.6 Zum ontologischen, logischen und linguistischen Status von Termini 271 3.7.6.7 Das mitunter mißverstandene Verhältnis von Terminologie und Sprache 272 3.7.6.8 Soziale Aspekte von Termini 273 3.7.6.9 Terminologische Immunisierung von Problemen 273 3.7.6.10 Zur Ethnozentrizität von Termini 273 3.7.7 Chancen, Nutzen und Vorteile der linguistischen Terminologie 274 3.7.7.1 Grundvoraussetzung für wissenschaftlichen Diskurs 274 3.7.7.2 Präzision 274 3.7.7.3 Ökonomie 274 3.7.7.4 Systematik 275 3.7.7.5 Supranationalität 275 3.7.7.6 Signalcharakter 276 3.7.8 Terminologische Dubletten und Pseudo-Dubletten 276 3.7.9 Terminologische Dichotomien, ihre Modellabhängigkeit und etwaige Begriffskorrelate 279 3.7.10 Aufgaben 281 3.8 Wissenschaftliche Hilfsmittel, Arbeitstechniken und heuristische Prinzipien 283 3.8.1 Lesen, exzerpieren 285 3.8.1.1 Was ? 285 3.8.1.2 Wo ? 287 3.8.1.3 Wie ? 294 6
3.8.1.4 Wann ? 295 3.8.1.5 Aufgaben 295 3.8.2 Nachschlagen 296 3.8.2.1 Einsprachige Wörterbücher 297 3.8.2.2 Zweisprachige Wörterbücher 303 3.8.2.3 Aussprachewörterbücher 304 3.8.2.4 Grammatiken 306 3.8.2.5 Terminologische Lexika 307 3.8.2.6 Aufgaben 309 3.8.3 Mitschreiben, protokollieren, Referat anfertigen/halten 310 3.8.4 Bibliographieren 312 3.8.4.1 Bibliographie und Bibliographieren 312 3.8.4.2 Typen von Bibliographien 312 3.8.5 Definieren 315 3.8.5.1 Zum Definitionsbegriff 315 3.8.5.2 Definitionsfehler 317 3.8 5.3 Typen und Techniken von Definitionen 320 3.8.5.4 Aufgaben 322 3.8.6 Zitieren 323 3.8.6.1 Zitierkonventionen 323 3.8.6.2 Zur Notierung des Unterschieds von Objekt- und Metasprache 324 3.8.6.3 Aufgaben 325 3.8.7 Abstrahieren, klassifizieren, generalisieren 327 3.8.7.1 Zum Abstraktionsbegriff 327 3.8.7.2 Forderungen an Klassifikationen 328 3.8.7.3 Generalisierungen 328 3.8.7.4 Aufgaben 330 3.8.8 Argumentieren, beschreiben, erklären 331 3.8.8.1 Allgemeine Einführung des Argumentationsbegriffs 331 3.8.8.2 Methodologie und Argumentationsweisen im Rahmen der Linguistik 334 3.8.8.3 Beschreibung und Erklärung 338 3.8.8.4 Typen von linguistischen Erklärungen 340 3.8.8.5 Aufgaben 343 3.8.9 Lernen, Prüfungen vorbereiten 344 3.8.9.1 Der Lernbegriff 344 3.8.9.2 Die wichtigsten Lerntypen 346 3.8.9.3 Lernen und Vergessen 349 3.8.10 Wiederholungsfragen zur Selbstkontrolle 353 4. Bibliographie 364 7
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