Stiefkind Grammatik: Untersuchungen zur kindlichen Wortbildung
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Essen
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Stiefkind Grammatik
Untersuchungen zur kindlichen Wortbildung
Item-Verlag
Essen 1995
Inhalt
Einleitung
1 Historischer Überblick zur
Spracherwerbsforschung
2 Deskription der sprachlichen Entwicklung
3 Kritische Überlegungen zur Chomsky-
Skinner-Kontroverse
4 Der psycholinguistische Forschungsansatz
4 1 Psycholinguistische Untersuchungen zur
Entwicklung der Grammatik
4 2 Slobins Untersuchungen zur Entwicklung der
Grammatik beim Kind
4 3 Slobins psycholinguistische Theorie zur Entwicklung
der Grammatik
4 4 Sprachentwicklung und Systementwicklung
441 Zur Frage des Systembegriffs
442 Sprachentwicklung als Systementwicklung
4 5 Bewertung der psycholinguistischen Theorie Slobins
4 6 Der Grammatikbegriff des psycholinguistischen
Ansatzes
5 Das Systembeispiel Wortbildung
5 1 Zur Wortbildung allgemein
5 2 Die Mittel der Wortbildung
5 3 Die drei Arten der Wortbildung
531 Die Zusammensetzung
532 Die Ableitung
5321 Die explizite Ableitung
5322 Die implizite Ableitung
533 Die Präfixbildung 62
5 4 Arten und Modelle der Wortbildung des Nomen 63
541 Die Zusammensetzung 63
542 Explizite Ableitung des Substantivs 67
543 Implizite Ableitung 70
544 Präfixbildung 71
5 5 Arten und Modelle der Wortbildung des Verbs 74
551 Die Zusammensetzung 74
552 Die Ableitung 76
553 Die Präfixbildung 78
5 6 Arten und Modelle der Wortbildung des Adjektivs 82
561 Die Zusammensetzung 82
562 Explizite Ableitung des Adjektivs 85
563 Implizite Ableitung 89
564 Präfixbildung 89
5 7 Ergänzende Aspekte zur Wortbildung 91
571 Wortbildung als Prozeß und Resultat 92
6 Untersuchungen zur Sprachentwicklung
als Prozeß der Systementwicklung an
Beispielen der Wortentwicklung 95
6 1 Forschungsansätze 95
6 2 Zielsetzung 100
6 3 Methodischer Ansatz 102
6 4 Korpuserstellung und Gang der Untersuchung 111
6 5 Das Experiment mit kindlichen Morphologisierungen 114
651 Das Arbeitsblatt zur Wortbildung des Substantivs 127
652 Das Arbeitsblatt zur Wortbildung des Verbs 131
653 Das Arbeitsblatt zur Wortbildung des Adjektivs 134
654 Verlauf der Untersuchung 137
655 Ergebnisse der Untersuchung 139
6551 Erfassung der lexikalisierten Wörter 140
6552 Quantität der kindlichen Wortbildungen 146
6553 Nicht lexikalisierte, strukturorientierte
Wortbildungen 164
6554 Wortbildungen mit drei Bausteinen 172
6SSS Zusammenfassung der Ergebnisse 176
6S6 Semantische Nachuntersuchungen zu den kindlichen
Morphologisierungen 178
6 6 Vertiefende Experimente mit kindlichen
Semantisierungen innerhalb einer kleinen Gruppe 193
661 Das Aufgabenmaterial 195
662 Kurzbeschreibung der teilnehmenden Kinder 217
663 Verlauf der Untersuchung 219
664 Ergebnisse der Untersuchung 221
665 Zusammenfassung der Ergebnisse 238
6 7 Die Entwicklung von Wortbildungen als Prozeß der
Systementwicklung 240
7 Grammatikunterricht in der Diskussion 243
7 1 Probleme des Grammatikunterrichts 244
7 2 Der Gegenstandsbereich „Grammatik 246
7 3 Überlegungen zu einem integrierten
Grammatikunterricht 248
7 4 Ziele des integrierten Grammatikunterrichts 254
7 5 Die Reihenfolge grammatischer Regularitäten im
Grammatikunterricht 256
7 6 Bemerkung zum integrierten Grammatikunterricht 257
7 7 Wortbildung im integrierten Grammatikunterricht 258
771 Didaktische Begründung für das Thema
Wortbildung im Grammatikunterricht 258
772 Ein Beispiel für die methodische Umsetzung
des Themas Wortbildung im Grammatikunterricht 261
7 8 Anmerkungen zu den Richtlinien von NRW zum
Grammatikunterricht an Grundschulen 269
Schlußbemerkung 273
Anmerkungen 275
Literaturverzeichnis 279
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