Wagnis Erziehung: aus der Praxis der Rudolf-Steiner-Schulen
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Stuttgart
Urachhaus
1995
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| adam_text | Inhalt
Vorwort 7
I Einleitung
Heidi und Andreas Khol, Warum wir unsere Kinder
in die Rudolf-Steiner-Schule geben 11
II Allgemeine Gesichtspunkte zur Waldorfschule
Tobias Richter, Ist die Waldorf-Pädagogik eine Alternative? .. 15
Eleonora Zimmermann, Ist die Waldorf-Pädagogik noch
zeitgemäß? 19
Elisabeth Gergely, Freie Schule - Was ist das? 21
Tobias Richter, Lehrplan einer „freien Waldorfschule 23
III Pädagogische Grundmotive
Georg Friedrich Schulz, Erziehen heißt:
richtig atmen lehren 33
Angela Schulz, Erziehung des Wollens, Fühlens und Denkens 36
Georg Friedrich Schulz, Sinnesverführung - Sinneshygiene .. 43
Tobias Richter, Von Temperamenten und Musik¬
instrumenten 48
Tobias Richter, Jahreslauf, Monatsfeier, Epochenunterricht,
Tagesrythmus - Ein wenig von der Zeit 51
Inge Graupner/Herta Hans, Über das Zeugnisschreiben -
unsere Perspektive 56
IV Vor der Schulreife - Der Kindergarten
Bronja Zahlingen, „In Liebe geborgen - Grundmotive 63
Brigitte Goldmann, Ein Tag im Waldorfkindergarten 65
Hildegard Helm, Die Aufnahme der Kinder
in die Waldorfschule 68
V Skizzen aus dem Unterricht - Die ersten acht Jahre
Tobias Richter, Formenzeichen und Malen
mit Wasserfarben 73
Hildegard Helm, Königssohn Abulas Reise 78
Tobias Richter, Wie wir das Zählen und die Zahlen
betrachten 82
Hermine David, Stricken lernen 85
Hermine David, Vom Aufbau des Handarbeitsunterrichts ... 88
Tobias Richter, Aus dem Musikunterrichte der 1. Klasse .... 90
Hausbau-Epoche im 9. Lebensjahr 94
Tobias Richter, Kinder, Lehrer und Tiere im 4. Schuljahr .... 96
Stefan Lorenz, Zur Pflanzenkunde 99
Tobias Richter, Vom Sehen, Zeichnen und Denken 102
Brigitte Hamann, Vom Wünschen 108
Eleonora Zimmermann, Temperament und Stilbildung 109
Anita Kux, Fremdsprachenunterricht 110
Geographie-Unterricht 114
Heide Reisser-Schaad, Einführung in die Eurythmie 117
Margarete Apel, Über den Turnunterricht 120
Reinhart Ziller, Vom Gartenbauunterricht 121
Heide Reisser, Die religiöse Unterweisung des Kindes 124
Bronja Zahlingen, Der Freie christliche Religionsunterricht. 128
Brigitte Hamann, Du bist die Bühne, Welt. Der Mensch
tret auf! Das Welttheater nehme seinen Lauf! 129
Tobias Richter, Albrecht Dürers Melencolia -
Ein Bild der Erdenreife 132
VI Skizzen aus dem Unterricht - Die Oberstufe
„Erziehungsfragen im Reifealter 139
Johannes Mathiessen, Gedanken zum Kunst¬
betrachtungsunterricht 144
Aus dem Lehrplan: Geschichte 150
Georg Hartmann, Zum Geschichtsunterricht
in der 12. Klasse 156
Elmar Dick, Bilder im Literaturunterricht 158
Elisabeth Fischer-Roy, Rückblick auf eine Parzival-Epoche
in der 11. Klasse 162
Hannes Reisser, Aus dem Mathematikunterricht
in der 9. Klasse 164
Helmut Wagner, Übergeordnete Gesetzmäßigkeiten
des Rechnens 170
Felix Bauer/Michael Holdrege, Ist der Mensch
ein Sklave seiner Gene? 173
Wolf gang Tittmann, Chemieunterricht 178
Helmut Wagner, Der Lebenskunde und Technologie¬
unterricht in der Oberstufe 181
Reinhart Ziller und Schüler der 9. Klasse,
Vom Landwirtschaftspraktikum der 9. Klasse 184
Cornelia Madl, Schülerin der 10. Klasse, Feldmeß-Epoche.. 187
5
Hannes Reisser, Industriepraktikum der 12. Klasse
im Metallwerk Plansee, Reutte 191
Hermine David, Handarbeit in der Oberstufe 192
Ina Schwaiger, Handarbeit der 10. Klasse: Spinnen 193
Christian Hitsch, Aus dem plastisch-bildnerischen
Unterricht der Oberstufe 195
Elfriede Graf, Architekturreise der 12. Klasse 201
Friedemann Luz, Die Bedeutung der musikalischen Arbeit
an einer Waldorfschule 203
Peter Weilacher, Die instrumentale Arbeit
in der Waldorfschule 205
Tobias Richter, Puppenspiel in der Oberstufe -
Beseelte Bilder an des Lichtes Grenzen 209
Das Sternenkind 212
Das Wesentliche ist für die Augen unsichtbar 215
Hannes Reisser, Jahresarbeiten der 12. Klasse 217
VII Leben in einer selbstverwalteten Schule
Elisabeth Gergely, Im Spannungsfeld - der Schulverein .... 223
Ute Falkenbach, Der Eltern-Lehrer-Kreis 224
Linda Kneucker, Elternmitarbeit in der Schule 225
Raoul F. Kneucker, Zur Rechts wirklichkeit
von Waldorfschulen 228
Franz Kaiser-Kassner, Können wir Eltern die Lehrer
bezahlen? 231
Elisabeth Gergely, Die Konferenz - Herzstück und
Prüfstein der Schule 233
VIII Beispiele zur Architektur der Rudolf Steiner-Schulen
Fritz Fuchs, Farben im pädagogischen Arbeitsbereich 238
Christian Hitsch, Das Werden der Innengestalt 241
A. Stroteich, Zum Bau des Waldorfkindergartens Solymär . 245
IX Rückblick und Ausblick
Tobias Richter, Zur Entwicklungsgeschichte
der Freien Waldorfschule 248
Elisabeth Gergely, Erziehung zur Verantwortung 262
Zwei ehemalige Waldorfschüler erinnern sich 264
Raoul F. Kneucker, Statt eines Nachwortes:
Die „europäische Dimension der Waldorfschulen 266
Anhang
Literatur zur Waldorf-Pädagogik 268
Die Autoren dieses Bandes 271
Anschriften 274
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