Reformperspektiven für die Primarstufe: das Bildungssegment Naturwissenschaften, Mathematik und Technik in der Primarstufe
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| Veröffentlicht: |
Kiel
1994
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| adam_text | Jürgen Wiechmann (Hrsg )
Reform Perspektiven für die
Primarstufe
Das Bildungssegment Naturwissenschaften,
Mathematik und Technik in der Primarstufe
IPN 143
Inhalt 5
Inhalt
Vorbemerkung 7
Jürgen Wiecbmann
Reformperspektiven für das Bildungssegment
„Naturwissenschaft,Mathematik und Technik“ 9
Eine Einführung in das OECD/CERI-Projekt „Science,
Mathematics and Technology Education (SMTE)“
Die Entwicklungslinien
Helmut Schreier
Entwicklungslinien im Sachunterricht der Primarstufe
seit 1980 21
Eine Übersicht zu Forschung, Entwicklung und Erprobung
in der Bundesrepublik Deutschland
Hendrik Radatz
Entwicklungslinien im Mathematikunterricht der
Primarstufe seit 1980 39
Eine Übersicht zu Forschung, Entwicklung und Erprobung
in der Bundesrepublik Deutschland
Kornelia Möller
Entwicklungslinien im Lernbereich Technik in der
Primarstufe seit 1980 53
Eine Übersicht zu Forschung, Entwicklung und
Erprobung in der Bundesrepublik Deutschland
Uwe Hameyer
Schulische Selbstemeuerung 75
Erfahrungen aus einer vergleichenden Studie von Primarschulen
in Deutschland, den Niederlanden, Schweden und den USA
Zusammenfassung
Jürgen Wiecbmann
Die Entwicklungslinien im Überblick 95
Jürgen Wiecbmann, Uwe Hameyer, Kornelia Möller,
Hendrik Radatz, Helmut Schreier
Empfehlungen zur Reform des Bildungssegments
„Naturwissenschaft-Mathematik-Technik“ - Primarstufe 103
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