Die Darstellung Afrikas in europäischen Schulbüchern für Französisch am Beispiel Englands, Frankreichs und Deutschlands:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main u.a.
Lang
1995
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| Schriftenreihe: | [Europäische Hochschulschriften / 11]
627 |
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| adam_text | Titel: Die Darstellung Afrikas in europäischen Schulbüchern für Französisch am Beispiel Englands, Frank
Autor: Poenicke, Anke
Jahr: 1995
Inhaltsver2eichnis
Vorwort..................................................xx
TEIL I
1. Einleitung........................................17
1.1 Die internationale Schulbucharbeit................17
1.2 Die Analyse landeskundlicher
Fremdsprachen lehrwerke bisher.....................18
1.3 Zweck und Ziel der Arbeit.........................21
1.4 Die Präsenz Afrikas in Französisch-Schulbüchern...28
1.5 Die Wahl und die Eingrenzung des Themas...........30
1.6 Der Arbeitsgang...................................34
2. Die Darstellung Afrikas
in außerschulischen Medien........................38
2.1 Zur Geschichte der
Betrachtung und Darstellung Afrikas...............39
2.2 Literatur.........................................54
2.2.1 Kinder- und Jugendliteratur.......................54
2.2.2 Literatur für Erwachsene..........................59
2.2.3 Comics............................................66
2.3 Massenmedien......................................69
2.3.1 Fernsehen.........................................72
2.3.2 Presse............................................79
2.3.3 Werbung...........................................86
2.4 Terminologie......................................95
2.5 Zusammenfassung..................................101
EXKURS Afropessimismus und Afrorealismus................103
3. Bisherige Analysen der Darstellung Afrikas
in Schulbüchern..................................123
3.1 Ergebnisse...................................... .123
3.2 Ethnocentrisme et Histoire .....................127
6
3.3 Kritik an Hillers
Afrika in europäischer Sicht ...................129
EXKURS Das Europäische Geschichtsbuch und die Welt....137
4. Vorurteile, Ethnozentrismus und Rassismus........143
4.1 Vorurteile.......................................143
4. 2 Ethnozentrismus..................................146
4. 3 Rassismus........................................153
5. Zu Afrika im landeskundlichen
Französischunterricht............................166
5.1 Der Platz Afrikas im Französischunterricht.......166
5.2 Nationale Lehrpläne und Bestimmungen.............167
5.2.1 England..........................................168
5.2.2 Frankreich.......................................169
5.2.3 Deutschland......................................170
6. Arbeitshypothesen................................173
6.1 Varianten der Darstellung Afrikas................173
6.2 Die Hypothesen...................................178
7. Theorie und Praxis der Schulbuchanalyse..........180
7.1 Regeln der Schulbuchanalyse......................180
7.2 Die Methoden der vorliegenden Analyse............184
7.3 Probleme der Analyse.............................187
TEIL II
A: Auswertung der statistischen und allgemeinen Erhebungen
0. Die Kriterien....................................190
1. Allgemeines......................................199
1.1 Formale Aspekte der Schulbücher..................199
1.1.1 Die Anzahl der analysierten Bücher...............199
1.1.2 Klassenstufe und Kursart.........................200
1.1.3 Zur Existenz von Lehrermaterialien...............200
7
1.1.4 Zur didaktischen Aufbereitung....................201
1.1.5 Der formale Aufbau der Bücher....................201
1.1.6 Die Entstehung der literarischen
und der Sachtexte................................202
1.1.7 Die Textarten....................................203
1.1.8 Die vermittelten Ausschnitte
der französischen Sprache........................204
1.1.9 Quellenangaben bei (Primär-)Texten...............204
1.1.10 Quellenangaben bei
nicht (rein) textlichen Materialien..............205
1.2 Anteil und Relevanz afrikanischer Themen.........205
1.2.1 Der Anteil Afrikas...............................205
1.2.2 Hinweise auf die Relevanz Afrikas
als Thema im Französischunterricht...............205
2. Die Wahl der Themen und Perspektiven.............208
2.1 Überschriften....................................208
2.2 Themen...........................................210
2.3 Der geo-politische Raum der Thematisierung.......213
2.4 Epochen afrikanischer Geschichte.................213
2.5 Die kulturelle Herkunft der Textautoren..........215
2.6 Zu den Sachtexten................................217
EXKURS Frankophone afrikanische Literatur...............220
2.7 zu den literarischen Texten......................232
2.8 Hinweise auf zusätzliche Literatur...............237
2.9 Froschperspektive oder Vogelschau?...............241
2.10 Biographien von Afrikanern und Europäern.........242
2.11 Die Bilder ......................................242
2.11.1 Afrikaner und Europäer in Bildern................242
2.11.2 Zu den Inhalten der Bilder.......................243
2.12 In Sachtexten genannte geopolitische Namen,
Völker und Personen..............................253
2.12.1 Geopolitische Namen..............................353
2.12.2 Völker...........................................255
2.12.3 Personen.........................................258
3. Ausgesuchte inhaltliche Aspekte..................262
8
3.1 Falsche Angaben und Aussagen.....................262
3.2 Einstellungen....................................265
3.2.1 Stereotype, Vorurteile und Rassismus.............265
3.2.2 Fragen nach Schülermeinungen?....................266
3.2.3 Europäische Einstellungen zu Afrika..............266
3.2.4 Afrikanische Einstellungen zu Europa.............266
3.3 Annäherung an Afrika?............................267
3.3.1 Zur Erzeugung persönlicher Schuldgefühle.........267
3.3.2 Humor............................................268
3.3.3 Hineinversetzen in Afrikaner.....................269
3.3.4 Was Europa von Afrika lernen könnte..............269
3.3.5 Was Afrika von Europa lernen könnte..............270
3.3.6 Kontaktaufnahme..................................270
B: Themengebundene Analyse
0. Die Kriterien....................................271
1. Geschichte und Zeitgeschichte Afrikas............287
1.1 Von den Anfängen bis zur
beginnenden Einflußnahme Europas.................287
1.2 Dreieckshandel, Kolonialzeit und Dekolonisation..290
1.3 Afrika seit seiner formalen Unabhängigkeit.......299
1.4 Traditionen und Mentalitäten.....................310
1.5 Terminologie.....................................320
2. Afrika in Europa.................................323
2.1 Immigration ....................................323
2.2 Vorurteile, Rassismus, Ethnozentrismus...........325
3. Literatur und Sprachen...........................333
3.1 Afrikanische Literatur...........................333
3.2 Sprachen, Frankophonie .........................337
ERGÄNZUNG Französisch-Schulbücher anderer Länder........344
TEIL III
1. Abschließende Beurteilung........................351
2. Ausblick.........................................362
ANHANG
Bibliographie
1. Liste der analysierten Französisch-Schulbücher...365
2. Zur Darstellung Afrikas..........................368
3. Allgemeine Bibliographie.........................378
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