Psychomotorisches Training: ein Projekt mit lese-rechtschreibschwachen Grundschüler/-innen
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz
1995
|
| Ausgabe: | 5., unveränd. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beltz Praxis
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 221 - 226 |
| Beschreibung: | 234 S. Ill. |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
DES
HERAUSGEBERS
.
9
1.
LESE
UND
RECHTSCHREIBSCHWAECHE:
EIN
VIELSCHICHTIGES
SYNDROM
SPEZIFISCHER
LERNSTOERUNGEN
(D.
EGGERT)
.
21
1.1.
BEGRIFFSBESTIMMUNG
.
21
1.2.
SYMPTOMATIK
DER
LEGASTHENIE
.
27
1.3.
SPRACHE
UND
LEGASTHENIE
.
30
2.
PROJEKTBERICHT
HANNOVER:
PHASE
I-DIAGNOSTIK
DER
LESE
RECHTSCHREIBSCHWAECHE
(K.
D.
SCHUCK
UND
D.
EGGERT)
.
33
2.1.
ABLAUF
DER
UNTERSUCHUNG
.
33
2.2.
ERGEBNISSE
DES
TESTPSYCHOLOGISCHEN
VERGLEICHS
ZWISCHEN
LEGASTHENIKERN
UND
NICHT-LEGASTHENIKERN
.
35
2.3.
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
DEN
TESTS
.
39
2.4.
GEWICHTUNG
DER
EINZELNEN
VARIABLEN
.
42
2.5.
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
DIAGNOSTIK
.
44
3.
PROJEKTBERICHT HANNOVER:
PHASE
H-ERFOLGSKONTROLLEN
EINES
PSYCHOMOTORISCHEN
UND
EINES
KOGNITIV-VERBALEN
BEHANDLUNGS
PROGRAMMS
DER
LESE-RECHTSCHREIBSCHWAECHE
(D.
EGGERT,
K.-D.
SCHUCK
UND
A.
J.
WIELAND)
.
49
3.1.
PROBLEMSTELLUNG:
THERAPIEMOEGLICHKEITEN
DER
LESE-RECHT
SCHREIBSCHWAECHE
.
49
3.2.
DER
PLAN
DER
UNTERSUCHUNG
.
50
3.3.
BESCHREIBUNG
DER
BEIDEN
THERAPIEVERFAHREN
.
52
3.4.
FORMALER
AUFBAU
DES
TRAININGS
IN
BEIDEN
TRAININGSGRUPPEN
55
3.5.
ZWISCHENUNTERSUCHUNG
NACH
DER
TRAININGSPHASE
I
.
56
3.6.
DIE
ABSCHLUSSUNTERSUCHUNG
.
60
3.7.
PROBLEME
DER
FORTFUEHRUNG
DES
VERSUCHSPLANES
.
68
3.8.
ABSCHLIESSENDE
DISKUSSION
.
71
4.
DIE
THEORIE
DER
PSYCHOMOTORISCHEN
UEBUNGSBEHANDLUNG
-
DIE
BEGRUENDUNG
DES
TRAININGSVERFAHRENS
(A.
J.
WIELAND)
.
73
4.1.
DEFINITION
UND
ABGRENZUNG
.
74
4.2.
DIE
PSYCHOMOTORISCHE
UEBUNGSBEHANDLUNG
ALS
BASALES
TRAINING
.
75
4.3.
TRANSFER-THEORIE
UND
PSYCHOMOTORISCHES
TRAINING
.
77
4.4.
DIE
LEMZIELE
DER
UEBUNGSBEHANDLUNG
IM
AFFEKTIV
MOTIVATIONALEN
BEREICH
.
80
4.5.
EXKURS:
PHYSIOLOGISCHE
UND
NEUROLOGISCHE
MODELL
VORSTELLUNGEN
.
82
4.6.
DER
SYSTEMATISCHE
AUFBAU
DES
TRAININGS
.
84
4.7.
DIE
TRAININGSRICHTUNGEN
.
85
4.8.
DIE
TRAININGSPRINZIPIEN
.
93
4.9.
DIDAKTISCHE
UND
METHODISCHE
HINWEISE
.
98
4.10.
ZUSAMMENFASSUNG
.
100
5.
DAS
TRAININGSPROGRAMM
IN
EINZELNEN
UEBUNGSSCHRITTEN
(A.
J.
WIELAND)
.
103
LITERATUR
UND
TESTS
.
221
SACHREGISTER
.
229
NAMENREGISTER
233 |
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