Gewalt macht Schule: wie gehen wir mit aggressiven Kindern um?
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Droemer Knaur
1994
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| Ausgabe: | [2. Aufl.] |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 305 - 316 |
| Beschreibung: | 316 S. |
| ISBN: | 3426268124 |
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INHALT
VORWORT
.
9
EINLEITUNG:
GEWALT
IST
EINE
SOZIALE
KRANKHEIT
DER
GESELLSCHAFT
.
11
1.
ERSCHEINUNGSFORMEN
VON
AGGRESSION
UND
GEWALT
.
21
GEWALT
-
WAS
IST
DAS?
.
23
INDIVIDUELLE
UND
GESELLSCHAFTLICHE
BEDINGUNGEN
FUER
GEWALT
.
30
2.
GEWALT
IN
DER
FAMILIE
.
35
DIE
VERANTWORTUNG
DER
ELTERN
.
37
KOERPERLICHE
MISSHANDLUNG
VON
KINDERN
.
54
WENN
DIE
ELTERN
UEBERFORDERT
SIND
(62);
KOERPERLICHE
STRAFEN
(65)
SEXUELLER
MISSBRAUCH
.
71
FOLGEN
SEXUELLER
GEWALT
(79);
SO
KOENNEN
SIE
VORBEUGEN
(86)
WAS
DIE
FAMILIE
TUN
KANN
.
91
WAS
DIE
POLITIK
TUN
KANN
.
97
3.
GEWALT
IN
DER
SCHULE
.
105
WIE
AEUSSERT
SICH
GEWALT
IN
DER
SCHULE?
.
107
DIE
SCHULE
OEFFNET
CHANCEN
UND
ERZEUGT
WETTBEWERBSDRUCK
.
118
DER
ANTEIL
DER
SCHULE
AN
DER
ENTSTEHUNG
VON
GEWALT
.
123
WAS
LEHRER/INNEN
TUN
KOENNEN
.
127
DIE
SOZIALE
KOMPETENZ
STAERKEN
(134);
KONFLIKTE
KOOPERATIV
LOESEN
(137);
SCHLICHTERPROGRAMME
FUER
SCHUELER/INNEN
(139);
ENTSPANNUNGS-UEBUNGEN
(145);
SCHULINTEME
LEHRERFORTBIL
DUNG
(149)
4.
GEWALT
IM
FREIZEITBEREICH
.
153
JUGENDCLIQUE
UND
GEWALT
.
155
WOHER
KOMMT
DIE
GEWALT
JUGENDLICHER?
.
158
WENN
KONSUM
DIE
FREIZEIT
BESTIMMT
.
168
GEWALT
IM
SPORT
.
174
WAS
ERZIEHER/INNEN
UND
SOZIALPAEDAGOGEN
TUN
KOENNEN
.
179
5.
GEWALT
IN
DEN
MEDIEN
.
183
DER
EINFLUSS
UEBERMAESSIGEN
FEMSEHKONSUMS
.
185
WENN
ZUSAETZLICH
IN
DER
EIGENEN
FAMILIE
GEWALT
AUSGEUEBT
WIRD
.
189
SPIELFILME:
FIKTIVE
GEWALT
.
191
NACHRICHTEN:
REALE
GEWALT
.
197
WAS
MEDIENERZIEHUNG
UND
MEDIENPOLITIK
TUN
KOENNEN
.
204
6.
POLITISCHE
UND
RASSISTISCHE
GEWALT
.
209
WIE
ENTSTEHT
UND
WIE
AEUSSERT
SICH
RASSISTISCHE
GEWALT?
.
.
.
.211
POLITISCHE
REAKTION
ALS
AUSDRUCK
VON
BELASTUNGEN
UND
AENGSTEN
.
217
UNTERSCHIEDE
ZWISCHEN
OST
UND
WESTDEUTSCHEN
JUGENDLICHEN
.
222
HINTERGRUENDE
RECHTSRADIKALER
POLITISCHER
AKTIVITAETEN
.
228
DIE
FEINDBILDER
BEI
DEUTSCHEN
UND
AUSLAENDISCHEN
JUGENDLICHEN
GLEICHEN
SICH
.
235
WAS
ELTERN
SOWIE
SCHUL
UND
JUGENDARBEIT
TUN
KOENNEN
.
240
7.
GEWALT
ALS
GESAMTGESELLSCHAFTLICHES
PROBLEM
.
249
GEWALTHANDLUNGEN
IN
ALLEN
LEBENSBEREICHEN
.
251
WIE
ENTSTEHEN
AGGRESSIONEN
UND
GEWALT?
.
254
TRIEB
UND
INSTINKTTHEORIE
(255);
PSYCHOANALYTISCHE
THEORIE
(257);
FRUSTRATIONS-AGGRESSIONS-THEORIE
(259};LERNTHEORIE
(262);
ANOMIETHEORIE
(265);
ETIKETTIERUNGSTHEORIE
(269);
THEORIE
DER
SOZIALEN
KONTROLLE
(270);
GEMEINSAMKEITEN
UND
SCHWER
PUNKTE
DER
THEORIEN
(272)
INDIVIDUELLE
LOESUNGSWEGE
.
277
AGGRESSIONSFOERDERNDE
FAKTOREN
VERAENDERN
(279);
AGGRESSIONSFOERDERNDE
FAKTOREN
ANDERS
BEWERTEN
(284);
AGGRESSIONSHEMMUNGEN
FOERDERN
(290);
AGGRESSIONSFREIE
ALTERNATIVE
VERHALTENSWEISEN
STAERKEN
(292)
GESELLSCHAFTLICHE
LOESUNGSWEGE
.
295
LITERATUR
.
305 |
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