Dynamisch - motivierend - sicher: Kompetenz für Kursleitung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
E.B.-Verlag Rissen
[1994]
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| Schriftenreihe: | Weiterbildung live
Band 2 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 168 Seiten |
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INHALT 1. VERLAESSLICHKEIT UND VIELFALT 10 2. DIMENSIONEN VON KOMPETENZ 12
3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 5.
5.1 5.2 5.3 5.4 ASPEKTE DER KOMMUNIKATION INHALTSASPEKT BEZIEHUNGSASPEKT
REGELASPEKT ZUSAMMENSPIEL DER DREI ASPEKTE: INHALT - BEZIEHUNG - REGEL
DER UNTERSCHIED ZWISCHEN KOMMUNIKATIONS- UND GRUPPEN- DYNAMISCHEN
TRAININGS REGELLERNEN ALS INHALT VON KOMMUNIKATIONSTRAININGS
SCHWIERIGKEITSGRAD VON KOMMUNIKATIONSFORMEN UEBUNGEN ZUR DARSTELLUNG DES
REGELASPEKTES VON KOMMUNIKATIONSFORMEN DIE GRUPPE ALS LERNMEDIUM DER
GRUPPENPROZESS ORIENTIERUNGSPHASE STRUKTURIERUNGSPHASE KONFLIKTPHASE
ARBEITSPHASE AUFLOESUNGSPHASE ENTSCHEIDUNGSSITUATIONEN HILFEN FUER DIE
STRUKTURIERUNG LERNMOTIVATION VERHALTENSAENDERUNG ODER DIE
GESELLSCHAFTLICHE RELEVANZ VON BILDUNGSARBEIT VERSTAERKUNG DAS
SELBSTKONZEPT DER KURSTEILNEHMERINNEN DIE NOTWENDIGKEIT VON KRISEN 14 14
14 16 20 22 23 24 25 26 30 30 31 32 33 33 34 34 36 39 40 42 43 6.
THEORIE-LERNEN, VERHALTENS-LERNEN ODER WIE BILDUNG RELEVANT WIRD 45 6.1
THEORIE UND ERFAHRUNG 46 6.2 FUNKTIONEN DER THEORIEVERMITTLUNG 50 6.3
ZUORDNUNG VON UEBUNGEN UND THCORIEVERMITTLUNG 52 7. PHASENGERECHTES
HANDELN DER KURSLEITUNG 55 7.1 DIE EINSTIEGSPHASE ALS ORIENTIERUNG FUER
DIE KURSGRUPPE 55 ANKOMMEN UND ZURUECKLASSEN 56 7. 7. 7. 7. 7. .2
BEZIEHUNG AUFNEHMEN 56 .3 ERWARTUNGEN NENNEN UND ABKLAEREN 60 .4 KONTRAKT
ZWISCHEN KURSLEITUNG UND KURSGRUPPE 60 .5 METHODEN ZUR GESTALTUNG DER
EINGANGSPHASE 61 7.2 DIE STRUKTURIERUNGSPHASE 62 7.3 KONFLIKT- ODER
MACHTKAMPFPHASE 64 7.3.1 DER STELLENWERT VON KONFLIKTEN IM KURS 65 7.3.2
ERKENNEN VON KONFLIKTEN 67 7.3.3 GEFUEHLSMAESSIGE REAKTIONEN AUF KONFLIKTE
67 7.3.4 KONFLIKTE AUF DER INHALTSEBENE 68 7.3.5 KONFLIKTE AUF DER
REGELEBENE 69 7.3.6 KONFLIKTE AUF DER BEZIEHUNGSEBENE 71 7.3.7 DIE ROLLE
DER KURSLEITUNG IN DER KONFLIKTPHASE 73 7.3.8 ENERGIEAUSGLEICH IN DER
KONFLIKTPHASE 75 7.3.9 ENTWICKLUNG DER LEITUNGSKOMPETENZ 76
7.3.10SIGNALE FUER DEN ABSCHLUSS DER MACHTKAMPFPHASE 76 7.4 DIE
ARBEITSPHASE 77 7.5 DIE AUFLOESUNGSPHASE 77 7.6 REFLEXIONSPHASEN 79 7.7
FUNKTION DER KURSLCITUNG IN DEN VERSCHIEDENEN PHASEN DES GRUPPEN- UND
LERNPROZESSES 82 7.8 AKTIVITAETEN DER KURSLEITUNG 85 8. DER EINSATZ VON
METHODEN UND UEBUNGEN 87 8.1 FUNKTIONEN VON ARBEITSVERFAHREN 90 8.2
METHODEN UND UEBUNGEN - HINWEISE UND TIPS 92 8.3 FUNKTION EINER UEBUNG
BEZOGEN AUF DAS ZIEL 97 8.4 MOTIVATION FUER DIE DURCHFUEHRUNG EINER UEBUNG
100 8.5 DIE INSTRUKTION FUER EINE UEBUNG 101 8.6 DIE PROBLEMATIK VON
NORMEN UND QUALITAETSKRITERIEN 102 8.7 DIE ABSICHERUNG DES ZEITPLANES BEI
UEBUNGEN 103 8.8 DIE DURCHFUEHRUNG EINER UEBUNG 105 8.9 DIE AUSWERTUNG
EINER UEBUNG 107 8.10 UEBUNGEN OHNE LERNEFFEKT - HINWEISE FUER DIE
FEHLERANALYSE 110 9. KURSDRAMATURGIE 112 9.1 BILDUNGSZEIT IST LEBENSZEIT
112 9.2 SPANNUNGSBOEGEN IN KURSEN 116 9.3 PHASENLAENGE INNERHALB VON
KURSEN UND TRAININGS 117 9.3.1 PHASENLAENGE AM BEISPIEL EINES
WOCHENKURSES 118 9.3.2 PHASENLAENGE IN ABHAENGIGKEIT VON PRODUKT- BZW.
PROZESSORIENTIERTER ZIELSETZUNG 120 9.3.3 AUFBAU DES LERNPROZESSES IN
WECHSELWIRKUNG MIT DEM GRUPPENPROZESS 121 9.3.4 DER PHASENAUFBAU IN
ABHAENGIGKEIT VON DEN INHALTEN UND DEM ZEITBUDGET 122 9.3.5 DER
PHASENAUFBAU IN ABHAENGIGKEIT VON DEN BEDINGUNGEN DER TEILNEHMERINNEN 123
9.4 DER SPANNUNGSBOEGEN BEI MEHRTEILIGEN SEMINAREN 123 125 126 127 129
130 131 10. 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 TRAINERTYPEN DIE DIE DIE DIE DIE
PERFEKTIONISTEN VERSORGER ERFOLGREICHEN SANFTEN LEHRENDEN 10.6 DIE
VORSICHTIGEN 132 10.7 DIE UNTERHALTSAMEN 133 10.8 DIE EINFLUSSREICHEN 135
10.9 DIE AUSGLEICHENDEN 136 10.10 ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN FUER DIE
EINZELNEN PERSOENLICHKEITSTYPEN 137 11. STUFEN IN DER ENTWICKLUNG DER
LEITERROLLE 141 12. CHECKLISTEN UND BEOBACHTUNGSBOEGEN 147 12.1
CHECKLIST: SEMINAR-UND KURSPLANUNG 147 12.2 CHECKLIST: EINGANGSPHASE 149
12.3 CHECKLIST: PLANUNG EINER UEBUNG 151 12.4 PROZESSANALYSE 153 12.5
TAGESREPORTER 154 12.6 FRAGEN ZUR PERSOENLICHEN KURSREFLEXION 155 12.7
RASTER FUER KURSBERICHTE UND -ANALYSEN 156 12.8 TIPS FUER DIE KURSLEITUNG
160 ANHANG |
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