Rhythmische Erziehung in der Grundschule:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hildesheim
Niedersächsisches Landesinst. für Lehrerfortbildung, Lehrerweiterbildung und Unterrichtsforschung
1994
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Niedersächsisches Landesinstitut für Lehrerfortbildung, Lehrerweiterbildung und Unterrichtsforschung <Hildesheim>: NLI-Berichte
56 |
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3
SEITE
VORWORT
4
I
GRUNDLAGEN
RHYTHMISCH-MUSIKALISCHER
ERZIEHUNG
1.
GESCHICHTLICHE
ENTWICKLUNG
5
2.
BEDEUTUNG
DES
RHYTHMUS
6
3.
BEDEUTUNG
DER
BEWEGUNG
7
4.
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
SCHULISCHE
PRAXIS
8
II
BEISPIELE
RHYTHMISCHER
ERZIEHUNG
1.
SCHWERPUNKT
"BEWEGUNG"
10
1.1
KOERPERERFAHRUNGEN
10
1.2
BEWEGUNG
MIT
GERAET
UND
OBJEKT
23
1.3
KOMMUNIKATIONSUEBUNGEN
29
2.
SCHWERPUNKT
"WAHRNEHMUNG
"
'
38
2.1
SENSOMOTORISCHE
UEBUNGEN
FUER
DIE
HAND
39
2.2
SCHULUNG
VERSCHIEDENER
WAHRNEHMUNGSBEREICHE
MIT
GERAETEN
UND
MATERIALIEN
41
3.
SCHWERPUNKT
"MUSIK
-
SPRACHE
-
BEWEGUNG"
54
3.1
MUSIK
UND
BEWEGUNG
3.2
SPRACHE
UND
BEWEGUNG
3.3
MUSIK
-
SPRACHE
-
BEWEGUNG
99
ANHANG
1.
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
106
2.
BEZUGSQUELLENNACHWEIS
108 |
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