Antirassistische Erziehung und interkulturelle Bildung:
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1993
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INHALT
EINLEITUNG
1
1.
ERKLAERUNGSANSAETZE
UND
ENTSTEHUNGSBEDINGUNGEN
13
1.1
BIOLOGISTISCHE
BEGRUENDUNG
16
1.1.1
ALLGEMEINES
16
1.1.2
THEORETIKER
DES
BIOLOGISTISCHEN
RASSISMUS
18
1.1.3
ZUR
WIDERLEGUNG
DER
BIOLOGISTISCHEN
BEGRUENDUNG
20
1.2
IDEOLOGISCHE
BEGRUENDUNG
23
1.2.1
SUENDENBOCK-THEORIE
23
1.2.2
FREMDENFEINDLICHKEIT
UND
VORURTEILE
24
1.2.3
SELBSTWERTGEFUEHL
28
1.3
MATERIELLE
RAHMENBEDINGUNGEN
29
1.3.1
DER
OEKONOMISCHE
ASPEKT
29
1.3.2
DER
POLITISCHE
ASPEKT
32
2.
RASSISMUS
UND
ETHNOZENTRISMUS
IN
BANGLADESCH
39
2.1
EINLEITUNG
39
2.2
DIE
ETHNISCHEN
GRUPPEN
IN
DEN
CHT
40
2.2.1
DIE
CHAKMA
40
2.2.2
DIE
MARMA
41
2.2.3
DIE
TRIPURA
41
2.2.4
DIE
MRU
42
2.2.5
DIE
KLEINEREN
GRUPPEN
42
2.3
DIE
BRITISCHE
KOLONIALZEIT
42
2.4
DIE
CHT
ALS
TEIL
PAKISTANS
44
2.5
DIE CHT
ALS
TEIL
BANGLADESCHS
47
2.6
ETHNISCHE
MINORITAETEN
DER
CHT
IM
BILDUNGSWESEN
BIS
ZUR
GRUENDUNG
PAKISTANS
51
2.6.1
ETHNISCHE
MINORITAETEN
DER
CHT
IM
BILDUNGSWESEN
NACH
DER
UNABHAENGIGKEIT
BANGLADESCHS
53
2.6.1.1
SPRACHDISKRIMINIERUNG
54
2.6.1.2
RELIGIOESE
DISKRIMINIERUNG
55
2.6.2
ETHNISCHE
MINORITAETEN
DER
CHT
IN
DER
HOEHEREN
BILDUNG
56
2.7
DER
WIDERSTAND
IN
DEN
CHT
58
2.8
ALTERNATIVE
HANDLUNGSVORSCHLAEGE
ZUR
UEBERWINDUNG
RASSISTISCHER
PHAENOMENE
IN
DEN
CHT
61
2.8.1
SOZIO-OEKONOMI
SEHE
VORAUSSETZUNGEN
61
2.8.2
BILDUNGS
UND
KULTURMASSNAHMEN
61
3.
APARTHEID
UND
RASSISMUS
IN
SUEDAFRIKA
63
3.1
EINLEITUNG
63
3.2
APARTHEID
64
3.2.1
DIE
HOMEL
AND-POLITIK
64
3.2.2
STAATSANGEHOERIGKEIT
65
3.3
GESCHICHTLICHER
HINTERGRUND
67
3.4
DIE
ENTWICKLUNG
DES
BILDUNGSWESENS
DER
SCHWARZEN
BEVOELKERUNG
BIS
1948
70
3.4.1
DAS
VERHAELTNIS
DES
WEISSEN
SIEDLERS
ZUM
AUFBAU
DES
BILDUNGSSYSTEMS
73
3.4.2
ERSTE
WIDERSTAENDE
GEGEN
DAS
KOLONIALE
BILDUNGSSYSTEM
75
3.5
ENTWICKLUNG
UND
AUSFUEHRUNG
DER
APARTHEIDSPOLITIK
IM
BILDUNGSSYSTEM
SEIT
1948
76
3.5.1
DIE
STRUKTUR
DES
BILDUNGSSYSTEMS
SEIT
1948
78
3.5.1.1
AUFBAU
DER
SCHULEN
UND
SCHULABSCHLUESSE
(GUELTIG
SEIT
1976)
79
3.5.1.2
FINANZIERUNG
DER
SCHULEN
80
3.5.2
DIE
SITUATION
DER
SCHUELER
IN
DEN
HOMELANDS
82
3.5.3
DIE
LERNINHALTE
ALS
INSTRUMENT
DER
APARTHEIDSPOLITIK
84
3.5.3.1
ALLGEMEINBILDENDE
FAECHER
84
3.5.3.2
DIE
SPRACHEN
86
3.5.3.3
DIE
CHRISTLICHE
ERZIEHUNG
88
3.5.3.4
ERWACHSENENBILDUNG
89
3.5.3.5
ELITENFOERDERUNG
89
3.6
DAS
SCHWARZE
SELBSTBEWUSSTSEIN
90
3.7
DIE
SCHULISCHE
SITUATION
SEIT
DEN
80ER
JAHREN
IM
ZEICHEN
ZUNEHMENDEN
WIDERSTANDS
91
3.8
ALTERNATIVE
HANDLUNGSANSAETZE
ZUR
UEBERWINDUNG
DER
APARTHEID
102
3.9
NEUE
PERSPEKTIVEN
FUER
DIE
90ER
JAHRE
104
4
RASSISMUS
UND
ANTIRASSISTISCHE
ERZIEHUNG
IN
GROSSBRITANNIEN
113
4.1
EINLEITUNG
113
4.2
EINGLIEDERUNGSPROBLEME
DER
IMMIGRANTEN
115
4.2.1
PROBLEMATIK
DER
UNTERSCHIEDLICHEN
NORMEN
UND
WERTESYSTEME
115
4.2.2
FREMD
UND
SELBSTBILDER
117
4.2.3
VORURTEILE
119
4.2.4
DISKRIMINIERUNG
120
4.2.4.1
DISKRIMINIERUNG
IN
DER
GESETZGEBUNG
120
4.2.4.2
DISKRIMINIERUNG
IN
DEN
MASSENMEDIEN
135
4.2.4.3
DISKRIMINIERUNG
IN
DER
GESELLSCHAFT
139
4.3
RASSISMUS
UND
SEINE
ERSCHEINUNGSFORMEN
IN
GROSSBRITANNIEN
142
4.4
ASSIMILATION
146
4.5
GHETTOISIERUNG
148
4.6
DIE
IDENTITAETSPROBLEME
DER
IMMIGRANTENKINDER
149
4.7
IMMIGRANTENKINDER
IM
BILDUNGSSYSTEM
151
4.7.1
ERZIEHERISCHE
MASSNAHMEN
GEGEN
RASSISMUS
156
4.7.1.1
THE
IMMIGRANT
EDUCATION
(DEFICIENCY)
MODEL
156
4.7.1.2
THE
MULTIRACIAL
MODEL
156
4.7.1.3
THE
CULTURAL
DIVERSITY
(MULTICULTURAL)
MODEL
157
4.7.1.4
THE
ANTIRACIST
EDUCATION
MODEL
158
4.7.1.5
STRATEGIEN
160
4.7.1.6
CURRICULUA
161
4.7.1.7
SCHULBUECHER
UND
SCHULMATERIALIEN
162
4.7.1.8
SPRACHEN
(BILINGUALISMUS)
163
4.7.1.9
LEHRERAUSBILDUNG
169
5
ZUSAMMENFASSENDE BETRACHTUNG
DER
ANALYSIERTEN
LAENDER
171
6
PAEDAGOGISCHE
ANSAETZE
ZUR
UEBERWINDUNG
DES
RASSISMUS
177
6.1
ZUR
FRAGE,
INWIEWEIT
RASSISTISCHE
TENDENZEN
UND
PHAENOMENE
UEBERHAUPT
VON
DER
EINHEIMISCHEN
BEVOELKERUNG
ERKANNT
WERDEN
178
6.2
INTERKULTURELLE
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
ALS
CHANCE
182
6.3
ZIELSETZUNGEN
INTERKULTURELLER
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
197
6.4
OEKONOMISCHE
POLITISCHE
UND
SOZIOKULTURELLE
HINDERNISSE
FUER
DIE
REALISIERUNG
INTERKULTURELLER
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
204
6.5
INTERKULTURELLE
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
IN
SCHULEN
UND
IN
DER
ERWACHSENENBILDUNG
212
7.
PERSOENLICHE
PERSPEKTIVEN
237
LITERATURVERZEICHNIS
253
ANHANG
A:
INTERNATIONALES
UEBEREINKOMMEN
ZUR
BESEITIGUNG
JEDER
FORM
VON
RASSENDISKRIMINIERUNG
VOM
7.3.
1966
UND
ERKLAERUNG
UEBER
DIE
BESEITIGUNG
ALLER
FORMEN
VON
INTOLERANZ
UND
DISKRIMINIERUNG
AUFGRUND
DER
RELIGION
ODER
DER
UEBERZEUGUNG
VOM
25.11.
1981
B:
BANGLADESCH:
DIE
CHITTAGONG
HILL
TRACTS
REGULATION,
1900
UND
DER
SONDERERLASS
FUER
DIE
CHITTAGONG
HILL
TRACTS
C:
SUEDAFRIKA:
ZUSAMMENSTELLUNG
EINIGER
DEMOGRAPHISCHER
DATEN
ERKLAERUNG
ZUR
KAMPAGNE
FUER
DIE
"CHARTA
DES
BILDUNGSWESENS"
UND
FREIHEITSCHARTA
SUEDAFRIKA
-
JUNI
1955
GROSSBRITANNIEN:
AUSSCHNITTE
AUS
ZEITUNGEN
UND
ZEITSCHRIFTEN
UND
AUSZUEGE
AUS
DIDAKTISCHEM
MATERIAL |
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