Zur empirischen Analyse organisationaler Lernprozesse im öffentlichen Sektor: 1 Modellbildung und Methodik
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Konstanz
Lehrstuhl für Management, Fak. für Verwaltungswiss.
1994
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| Schriftenreihe: | Management - Forschung und Praxis
8 |
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Das DFG Forschungsprojekt
AÜerssozialpolitik und policybezogenes Lernen
kommunaler Sozialverwaltungen
• Policybezogenes Lernen kommunaler Sozialverwaltungen
• Empirical Analysis of Organizational Learning in Public Administrations
Übersicht 1
1. Können Organisationen lernen? 1
Oder: Lernen als Metapher
2. Lernprozesse im öffentlichen Sektor: 5
Zur Problemstellung des Forschungssprojekts
3. Ein Strukturmodell organisationalen Lernens 7
3.1 Organisationstheoretische Grundannahmen 9
3.2 Lerntheoretische Grundannahmen 12
3.3 Erkenntnis theoretische Grundannahmen 14
3.4 Zur Konkretisierung der Metapher des organisationalen Lernens: 18
Eine Zusammenfassung
4. Das Strukturmodell aus der Perspektive ausgewählter Konzepte 20
des Organisationalen Lernens
4.1 Organisationales Lernen als Entwickeln 21
einer kollektiven Wissensbasis
4.2 Organisationales Lernen als Veränderung 22
der gemeinsam geteilten Handlungstheorien
4.3 Die fünf Disziplinen des organisationalen Lernens 23
4.4 Ein kurzes Fazit 24
5. Die Analyse organisationaler Lernprozesse: 25
Ein empirisches Design
5.1 Operationalisierung des Strukturmodells 27
5.2 Methoden 28
5.3 Datenerhebung und Auswertung 29
Literaturverzeichnis
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