Sozialisationstheorien: eine Einführung in den Zusammenhang von Gesellschaft, Institution und Subjektwerdung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Reinbek bei Hamburg
Rowohlt
1994
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| Ausgabe: | Orig.-Ausg., 16. - 19. Tsd. |
| Schriftenreihe: | Rowohlts Enzyklopädie
476 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 290 - [307] |
| Beschreibung: | 317 S. graph. Darst. |
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1. Einführung 9
1.1. Sozialisation 10
1.1.1. Persönlichkeit und Umwelt:
zum Charakter des Sozialisationsprozesses 11
1.1.2. Ebenen und Phasen:
zur Struktur des Sozialisationsprozesses 15
1.2. Sozialisationstheorie 22
1.2.1. Zur Theoriediskussion in den Sozialwissenschaften 24
1.2.2. Anforderungen an eine Sozialisationstheorie 29
1.2.3. Zur Methodendiskussion in der Sozialisationsforschung 31
1.3. Zur Geschichte der Sozialisationstheorie 35
1.4. Zielsetzung und Aufbau des Buches 38
2. Sozialisation und Geschlecht
zugleich eine Einführung
in psychologische Basistheorien 41
2.1. Biologie als Schicksal?
Über die Grenzen der geschlechtsspezifischen
Sozialisation 42
2.1.1. Ergebnisse kulturvergleichender Forschung 43
2.1.2. Ergebnisse psychologischer Forschung 49
2.1.3. Ergebnisse biologischer Forschung 52
2.1.4. Fazit und Forschungsperspektive 54
Süll Der Erwerb der Geschlechtsidentität
in psychoanalytischer Sicht 55
2.2.1. Grandannahmen und zentrale Begriffe 56
2.2.2. Ödipale Situation und Geschlechtsidentität 62
2.2.3. Einordnung, Kritik und Weiterführung 71
2.3. Der Erwerb geschlechtsspezifischen Verhaltens
in lerntheoretischer Sicht 74
2.3.1. Grundannahmen und zentrale Begriffe 75
2.3.2. Geschlechterrolle und soziales Lernen 79
2.3.3. Einordnung, Kritik und Weiterführung 83
2.4. Der Erwerb der Geschlechtsidentität
in kognitionspsychologischer Sicht 85
2.4.1. Grundannahmen und zentrale Begriffe 86
2.4.2. Kognitives Realitätsurteil und Geschlechtsidentität 92
2.4.3. Einordnung, Kritik und Weiterführung 98
2.5. Vergleichende Diskussion der Theorieansätze 100
3. Sozialisation durch die Schule
zugleich eine Einführung
in soziologische Basistheorien 104
3.1. Institutionen als Bedingungsrahmen:
zur Struktur der Sozialisation durch die Schule 105
3.1.1. Institution und Sozialisation 105
3.1.2. Die Schule als Institution 107
3.1.3. Fazit und Forschungsperspektive 110
3.2. Schulische Sozialisation in strukturfunktionaler Sicht 111
3.2.1. Grundannahmen und zentrale Begriffe 112
3.2.2. Der Schüler als Rollenspieler 117
3.2.3. Einordnung, Kritik und Weiterführung 126
3.3. Schulische Sozialisation in interaktionistischer Sicht 132
3.3.1. Grundannahmen und zentrale Begriffe 133
3.3.2. Der Schüler als Akteur zwischen Normalität
und Abweichung 143
3.3.3. Einordnung, Kritik und Weiterführung 154
3.4. Schulische Sozialisation in materialistischer Sicht 156
3.4.1. Grundannahmen und zentrale Begriffe 158
3.4.2. Der Schüler als Träger der Ware Arbeitskraft 165
3.4.3. Einordnung, Kritik und Weiterführung 179
3.5. Vergleichende Diskussion der Theorieansätze 184
4. Sozialisation im Jugendalter
zugleich eine Einführung
in theorieverbindende Ansätze 187
4.1. Jugend als Lebensphase:
zur Verknüpfung individueller und gesellschaftlicher
Entwicklung 189
4.1.1. Pubertät, Jugend, Adoleszenz 190
4.1.2. Jugend im historischen Wandel 193
4.1.3. Fazit und Forschungsperspektive 197
4.2. Jugend in der modernen Industriegesellschaft:
Das Interesse an der gesellschaftlichen Integration 198
, 4.2.1. Eisenstadts soziologisches Konzept 199
/ 4.2.2. Eriksons psychologisches Konzept 204
4.2.3. Die Verbindung von Eisenstadts und Eriksons
Konzepten 214
4.3. Jugend im Spätkapitalismus:
Das Interesse am gesellschaftskritischen Potential 217
4.3.1. Grundannahmen und zentrale Begriffe
der Habermasschen Theoriebildung 218
4.3.2. Adoleszenzkrise und Identitätsbildung 239
4.3.3. Einordnung, Kritik und Weiterführung 248
4.4. Jugend in der Risikogesellschaft: Individualisierung
als sozialisationstheoretisches Konzept? 253
4.4.1. Grundannahmen und zentrale Begriffe der
Beckschen Gesellschaftsanalyse 256
4.4.2. Gewandelte Lebensphase und jugendliche
Subjektentwicklung 263
4.4.3. Einordnung, Kritik und Weiterführung 275
4.5. Perspektiven der weiteren Theoriebildung 277
Nachworte 282
Anmerkungen 284
Literatur 290
Namenregister 308
Sachregister 312
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