Jugendliche Lebenswelten nach 1945: sozialistische Jugendarbeit zwischen Selbstdeutung und Reeducation
Gespeichert in:
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Veröffentlicht: |
Opladen
Leske + Budrich
1995
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Einleitung 9
1. Zeitenwende - Jugend nach dem 2. Weltkrieg 15
1.1 Prägungen - Nachkriegsjugend als Generationsgestalt 22
1.1.1 Lebensbedingungen - Leben in Schutt und Trümmern 27
1.1.2 Momentaufnahmen - Jugendliche über sich selbst 35
1.1.3 Hoffnungsträgerin - zeitgenössische Erwartungen an die
Jugend 45
1.1.4 Jugendnot - Jugend zwischen Kriminalität und
Schutzbedürftigkeit 49
1.2 Forschungsobjekt - Nachkriegsjugend im Blick der
Wissenschaft 59
1.2.1. „Skeptische Generation - eine soziologische Analyse 61
1.2.2 Verlorene Jugend -pädagogische Betrachtungen 66
1.2.3 Trauerarbeit - Überlegungen zur kollektiven Psyche 70
1.2.4 Zahlenwerk - Anfänge der empirischen Jugendforschung ... 73
1.2.5 Verarbeitungsmuster - Ansätze zur Mentalitätsforschung ... 76
1.3 Folgen der Instrumentalisierung - Zusammenfassende
Betrachtungen über jugendliches Nachkriegsleben 80
5
2. Befreiung vom Faschismus -
Erziehung zur Demokratie 84
2.1 Rahmenbedingungen - Möglichkeiten von Jugendarbeit
unter alliierter Kontrolle 92
2.1.1 Regelwerk - Zum britischen Verständnis von
Jugendarbeit im Spiegel der
Erziehungskontrollanweisungen 98
2.1.2 Lernprozeß - Erwartungen an deutsche Jugendarbeit aus
amerikanischer Sicht 107
2.1.3 Widerstände - Die Situation in der französischen Zone .... 115
2.1.4 Unterstützung und Behinderung - Sozialistische Jugend
im Spannungsfeld der Besatzungspolitik 123
2.2 Rekonstruktionsphase - Sozialistische Jugend zwischen
1945 und 1946 132
2.2.1 Initiativen - Die Anfänge der sozialistischen Jugend- und
Erziehungsarbeit von lokalen Gruppen zum
überregionalen Netzwerk 137
Exkurs: Wurzeln - Grundzüge der Geschichte der
Kinderfreundebewegung und der SAJ vor 1933 143
2.2.2 Adressatinnen - Zielgruppen sozialistischer
Jugendarbeit 146
2.2.3. Trägerinnen -PersonelleRessourcenßr
Leitungsaufgaben 150
2.2.4 Leitlinien - Zur Bedeutung der Pottensteiner Konferenz
ßr die pädagogische Arbeit 155
2.3 Konsolidierungsphase - Sozialistische Jugend in den
Jahren 1946 bis 1948 160
2.3.1 Ziviler Alltag - Konferenzen und Großveranstaltungen
als Zeichen innerverbandlicher Stabilisierung 162
2.3.2 Zusammenarbeit - Der Beitrag der Sozialistischen
Jugend zu den Gesprächen in Haus Altenberg und dem
JugendhofVlotho 165
6
2.3.3 Akzeptanz - Zur wachsenden Einbindung der deutschen
Sozialistischen Jugendbewegung in die Sozialistische
Jugendinternationale 171
2.4 Differenzierungsphase - Sozialistische Jugend zwischen
1948 und 1951 176
2.4.1 Zäsur - Die Rolle der Sozialistischen Jugend in der
institutionalisierten Jugendverbandsarbeit am Beispiel
des Bundesjugendringes 179
2.4.2 Konsequenzen - Zur Dreiteilung der Arbeitsebenen auf
der Heidelberger Konferenz 183
2.4.3 Gegensätze - Die Haltung des Verbandes zum
Ost-West-Konflikt 187
2.5 Der Wert der kleinen Zahl - Zusammenfassende
Betrachtungen über den Beitrag der sozialistischen
Jugend- und Erziehungsarbeit zur politischen Bildung 191
Abschlußbemerkungen 196
Anhang und Literatur 198
A. Abkürzungsverzeichnis 198
B. Zeitleiste 199
C. Materialien und Dokumente 203
D. Personenverzeichnis 218
E. Quellen- und Literaturverzeichnis 220
7
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