Verfügbarkeit: Lehren in der Weiterbildung

Lehren in der Weiterbildung: ein Dozentenleitfaden

Immer mehr Fachleute sind in der Erwachsenenbildung für Lehr- und Lernprozesse verantwortlich, ohne dafür speziell ausgebildet zu sein. Dieses kleine Lehrbuch hilft, eigene Kompetenzen aufzubauen und weiterzuentwickeln. Auf der Grundlage eines angemessenen Verständnisses vom Lernen Erwachsener lernt...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Späterer Titel:	Döring, Klaus W. Lehren und Trainieren in der Weiterbildung
1. Verfasser:	Döring, Klaus W. 1938- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim Dt. Studien-Verl. 1995
Ausgabe:	5. Aufl.
Schlagworte:	Education, Continuing Teaching Erwachsenenbildung Didaktik Weiterbildung Unterrichtsmethode Lerntechnik
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung:	Immer mehr Fachleute sind in der Erwachsenenbildung für Lehr- und Lernprozesse verantwortlich, ohne dafür speziell ausgebildet zu sein. Dieses kleine Lehrbuch hilft, eigene Kompetenzen aufzubauen und weiterzuentwickeln. Auf der Grundlage eines angemessenen Verständnisses vom Lernen Erwachsener lernt der Dozent, einen abwechslungsreichen und interessanten Unterricht zu gestalten.
Beschreibung:	Literaturverz. S. 293 - [302]. - 6. Aufl. u.d.T.: Döring, Klaus W.: Lehren und Trainieren in der Weiterbildung
Beschreibung:	301 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	3892711046

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adam_text	KLAUS W. DOERING LEHREN IN DER WEITERBILDUNG EIN DOZENTENLEITFADEN 5. AUFLAGE 1995 DEUTSCHER STUDIEN VERLAG * WEINHEIM INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 3 VORWORT ZUR 5. AUFLAGE 5 EINFUEHRUNG 9 ERSTER TEIL PRAXISANLEITUNG * UNTERRICHTEN, WIE MACHT MAN DENN DAS? I. THEMA UND ZIELE 22 A. DIE INHALTSANALYSE 24 B. DIE DIDAKTISCHE REDUKTION 26 C. DIE FORMULIERUNG VON LERNZIELEN 28 II. DER UNTERRICHT 35 A. WAS HEISST DENN EIGENTLICH LERNEN? 36 B. DIE BEDARFSABFRAGE 41 C. DIE STRUKTURIERUNG (DER LERNVERLAUF) 45 D. DIE LEHR- UND SOZIALFORMEN (DIE ARBEITSFORMEN) 49 E. LERNGERUEST UND STUNDENSCHLUSS (DER EIN- UND AUSSTIEG) 52 F. DIE VERANSCHAULICHUNG UND DER UMGANG MIT DEN HILFSMITTELN (DER MEDIENEINSATZ) 57 G. DIE LEHRSKIZZE ALS UNTERRICHTSVORBEREITUNG 62 III. MOTIVIERENDES DOZENTENVERHALTEN UND DER UMGANG MIT DEN TEIL- NEHMERN 65 A. DIE FUENF VERSTAENDLICHMACHER 66 B. DIE VIER MUNTERMACHER 73 C. DIE VIER AUFWAERMER 78 D. DOZENTENVERHALTEN UND TEILNEHMERUMGANG 83 IV. HINWEISE FUER EINE REALISTISCHE UNTERRICHTSVORBEREITUNG 87 V. DIE UEBERPRUEFUNG DES EIGENEN UNTERRICHTS 90 ZWEITER TEIL BAUSTEINE UND MATERIALIEN ZU AUSGEWAEHLTEN FRAGEN I. LEHRBEFAEHIGUNG, LERNEN, LERNFAEHIGKEIT 95 1 . EINSTIEG: LEHRBEFAEHIGUNG ALS DIDAKTISCHE QUALIFIKATION ... 95 1 2. BAUSTEIN: UEBER LERNEN UND LERNTHEORIEN 101 3. BAUSTEIN: LERNEN UND LERNFAEHIGKEIT DER ERWACHSENEN 116 N. ZUR UNTERRICHTSPLANUNG 136 1. MATERIALIEN: MOTIVIERENDER UNTERRICHT EIN KONZEPT 136 2. BAUSTEIN: ZUR STRUKTURIERUNG DES LEHR-LERNPROZESSES 142 3. MATERIALIEN: DIE KONSTRUKTION VON LERNZIELEN 156 HI. ZU DEN LEHR- UND SOZIALFORMEN 165 1. BAUSTEIN: DER LEHRVORTRAG 165 2. BAUSTEIN: DAS LEHRGESPRAECH 177 3. BAUSTEIN: DIE GRUPPENARBEIT 192 4. BAUSTEIN: GESPRAECH * DISKUSSION * DEBATTE 216 IV. ZU DEN MEDIEN 223 1. MATERIALIEN: PLAKAT UND ARBEITSBLATT 223 2. BAUSTEIN: DIE VERWENDUNG VON MEDIEN IM UNTERRICHT 231 3. BAUSTEIN: DIE PROGRAMMIERTE INSTRUKTION 248 V. ZU DEN KONTROLLEN 260 1. BAUSTEIN: LERNZIELORIENTIERTE ERFOLGSKONTROLLEN 260 2. MATERIALIEN: BEOBACHTUNGS- UND BEURTEILUNGSBOGEN FUER LEHR- PROBEN 266 3. MATERIALIEN: SEMINARBEURTEILUNG UND STIMMUNGSBAROMETER (LANG- UND KURZFASSUNG) 277 DRITTER TEIL LITERATURHINWEISE ZU AUSGEWAEHLTEN BEREICHEN 1. BEREICH: LERNEN UND LERNTHEORIE 293 2. BEREICH: LERNEN MIT ERWACHSENEN 294 3. BEREICH: LEHREN/LERNEN IN DER WEITERBILDUNG 296 4. BEREICH: ALLGEMEINE DIDAKTIK 298 5. BEREICH: TECHNIKEN GEISTIGEN ARBEITENS 299 6. BEREICH: LEHRER-/DOZENTENVERHALTEN 300 7. BEREICH: MEDIEN- UND MEDIENDIDAKTIK 301
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