Im Zugmodus der Cabri-Geometrie: Interaktionsstudien und Analysen zum Mathematiklernen mit dem Computer
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Dt. Studien-Verl.
1994
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| Ausgabe: | Dr. nach Typoskript |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zugl.: Augsburg, Univ., Diss., 1994 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung 1
1 Software zum Geometrielernen 7
1.1 Algorithmische Geometrie im Schildkrötenstil 8
1.2 Randomisieren und Wiederholen 19
1.3 Geometrie im Zugmodus 22
1.4 Vom interaktiven Programmieren zum direkten Manipu¬
lieren 35
2 Die Logo-Erfahrung 39
2.1 Mindstorms 40
2.2 Empirische Befunde 46
3 Cabri-geometre 65
3.1 Der Zugmodus 66
3.2 Punkte in der Cabri-Geometrie 73
3.3 Die Makrokonstruktion 81
4 Das Projekt 89
4.1 Ziel und Anlage der Untersuchung 89
4.2 Der Untersuchungsverlauf 95
4.3 Das methodische Vorgehen 102
4.4 Dokumentation einer TVanskriptanalyse 110
4.5 Verwendete Transkriptionsregeln 127
5 Fallstudien 129
5.1 Zerlegbare Dreiecke — nicht immer, aber immer wieder . 130
5.2 Zwischen Zeichnung und Figur 149
5.3 „Die konstruierten Punkte noch binden! 161
x Inhaltsverzeichnis
5.4 „Was haben wir eigentlich gemacht? 171
5.5 Mauswechsel 186
6 Mathematiklernen mit dem Computer 205
6.1 Microworlds 207
6.2 Schülerperspektiven 224
6.3 Die Rolle der Lehrenden 229
6.4 Schoolworlds 235
7 Englisches Cabri-Experiment 241
7.1 Curricularer und schulischer Kontext 242
7.2 Gesichter, Schneemänner und geometrische Relationen . . 244
7.3 Konstruktionsstudien 253
Schluß 263
Literaturverzeichnis 265
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