Pädagogik im Spannungsfeld von Eugenik und Euthanasie: die "Euthanasie"-Diskussion in der Weimarer Republik und zu Beginn der neunziger Jahre ; ein Beitrag zur Faschismusforschung und zur Historiographie der Behindertenpädagogik
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| Veröffentlicht: |
St. Ingbert
Röhrig
1994
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| Schriftenreihe: | Saarbrücker Hochschulschriften
22 : Erziehungswissenschaft |
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Einleitung 11
Kapitel 1: Die Rassenhygiene als Idee und sozialpolitische Bewegung 19
1. Rassenhygiene und -anthropologie 19
2. Die gesellschaftliche Etablierung der Rassenhygiene und der
Sozialanthropologie 22
2.1. Die Institutionalisierung der Rassenhygiene an den deutschen
Hochschulen vor 1933 22
2.2. Die Rassenhygiene und die Linke 25
3. Fazit 26
Kapitel 2: Die wichtigsten rassenhygienischen Werke und ihre Rezeption
in der pädagogischen Fachliteratur 27
1. Einleitung 27
2. Zur Charakteristik der Zeitschriften 27
2.1. Einige Schlaglichter zur Charakteristik der Zeitschriften 28
2.2. Wissenschaftliche Publikationen 33
2.2.1. Zeitschrift für pädagogische Psychologie 33
2.2.2. Zeitschrift für Kinderforschung 33
2.2.3. Zeitschrift für Krüppelfursorge 34
2.2.4. Zeitschrift für die Behandlung Schwachsinniger 35
2.2.5. Zeitschrift für Schulgesundheitspflege 35
2.2.6. Die Hilfsschule 36
2.2.7. Blätter für Taubstummenbildung 36
2.2.8. Der Krüppelfuhrer 36
2.2.9. Die neue Erziehung 37
2.2.10. Deutsche Zeitschrift für Wohlfahrtspflege 37
2.2.11. Gesundheitsfürsorge 38
2.2.12. Zeitschrift für psychische Hygiene 38
2.2.13. Zeitschrift für psychoanalytische Pädagogikv 38
2.3. Standespolitische und Mitteilungsblätter. 38
2.4. Fazit 41
3. Rassenhygienische Werke und ihre Rezeption in der Fachliteratur 41
3.1. Das Standardwerk von Baur/Fischer/Lenz 41
3.1.1. Rezensionen zu Baur/Fischer/Lenz 52
3.2. Fritz Lenz: Ober die biologischen Grundlagen der Erziehung 58
3.2.1. Rezensionen zu Lenz 61
3.3. Hermann Werner Siemens: Grundzüge der Rassenhygiene 63
3.3.1. Rezensionen zu Siemens 66
3.4. Robert Gaupp: Die Unfruchtbarmachung geistig und sittlich Kranker und y
Minderwertiger 67
3.4.1. Rezensionen zu Gaupp 72
3.5. Hans F.K. Günther: Rassenkunde des deutschen Volkes. 74
3.5.1. Rezensionen zu Günther 77
3.6. Otto Kankeleit: Die Unfruchtbarmachung aus rassenhygienischen
und sozialen Gründen 78
3.6.1. Exkurs zu Oswald Bumke 78
3.6.2. Rezensionen zu Kankeleit 81
3.7. Rainer Fetscher 82
3.7.1. Rezensionen zu Fetscher 84
3.8. Günther Just 86
3.8.1. Rezensionen zu Just 88
3 9 Henriette Fürfh: Die Regelung der Nachkommenschaft als eugenisches
Problem 89
3.9.1. Rezensionen zu Fürth 90
3.10. Wilhelm Hartnacke 91
3^10.1. Rezensionen zu Hartnacke 94
Stil. Exkurs: Ernst Krieck und Die neue Erziehung 94
3.11.1. Zur Bedeutung Ernst Rriecks. 94
3.11.2. Rezensionen zu Krieck 95
3.11.3. Die Reaktion einer sozialistischen Zeitschrift auf einen Protagonisten des
aufkommenden Faschismus im Jahre 1932 97
3.11.4. Fazit 99
3.12. Das rassenhygienische Paradigma 99
3.13. Der Pannwitz-Blick 100
4. Gesamtfazit 101
Kapitel 3: Die Euthanasie -Diskussion im pädagogischen und
fürsorgerischen Bereich 103
1. Zur Begriffsbestimmung Euthanasie 103
2. Der Beginn der Euthanasie -Diskussion: die Schrift von Binding/Hoche
1920 .„ 104
2.1. Zusammenfassung 112
2.2. Stichworte zur sozialpsychologischen Situation in der Weimarer
Republik „ 113
2.3. Zustimmende Reaktionen auf Binding/Hoche 115
2.4. Argumente gegen die Euthanasie -Forderung. 117
2.4.1. Ökonomische Argumente 117
2.4.2. Pragmatische Positionen 122
2.4.3. Standespolitische und institutionelle Argumente 124
2.4.4. Stellungnahmen für die Betroffenen 126
2.4.5. Anthropologische Einwände 127
2.4.6. Politische und gesellschaftliche Kritik 130
2.4.7. Die Position von Pfarrer Briefs (Hochheim) 131
2.4.8. Fazit 132
3. Martin Ulbrich und Ewald Meltzer - zum Gesellschafts- und Menschen¬
bild zweier „Euthanasie -Gegner 133
3.1. Martin Ulbrich 133
3.1.1. Zur Person Ulbrichs 133
3.1.2. Ulbrichs Argumente gegen die Euthanasie 133
3.1.3. Analyse eines Textes aus der Euthanasie -Diskussion 134
3.1.4. Zur Sterilisation 137
3.1 5. Zum Gesellschafts-und Menschenbild 138
3.1.5.1. Politisches 138
3.1.5.2. Behinderte 139
3.1.5.3. Standespolitik 140
3.1.5.4. Sexualität als Bedrohung 140
3.1.5.5. Forderungen 141
3.1.6. Reaktionen 142
3.1.7. Fazit 143
3.2. Ewald Meltzer 144
3.2.1. Zur Person Meltzers 144
3.2.2. Das Problem der Abkürzung lebensunwerten Lebens 144
3.2.3. Gegenargumente 145
3.2.4. Ober den Zusammenhang von Gesellschaft und Behinderung 146
3.2.4.1. Behinderte 147
3.2.4.2. Forderungen , 149
3.2.4.3. Die Elternumfrage . . 149
3.2.4.4. Zusammenfassung 150
3.2.5. Zur Sterilisation 150 —
3.2.6. Rezensionen zu Meltzer 153
3.2.6.1. Rezensionen zu Meltzers Euthanasie -Schrift 153
3.2.6.2. Sonstige Rezensionen zu Meltzer 155
3.2.7. Nach der Machtübernahme 1933 156
4. Gesamtfazit 161
Kapitel 4: Pädagogik und Eugenik 165
1. Einleitung 165
2. Die Zeitschrift Die Hilfsschule1 und ihr Verhältnis zur Eugenik 165
2.1. Rezensionen aus dem rassenhygienischen Bereich 166
2.2. Beiträge, denen ein rassenhygienisches Weltbild zugrunde liegt 172
2.3. Fazit 186
3. Die Zeitschrift für Kinderforschung und die Sterilisation 187
3.1. Zur Sterilisationsdebatte in der Weimarer Republik 187
3.2. Zur Kastration 189
3.3. Positionen zur Sterilisation 191
3.3.1. Zwangssterilisation 191
3.3.2. Reaktionen auf Boeters Lex Zwickau 192
3.3.3. Sterilisation mit Zustimmung 194
3.3.4. Indifferente Positionen 200
3.3.5. Ablehnung 201
3.3.6. Fazit 204
4. Der Taubstummenlehrer Hans Hild: Kritiker der Eugenik -
Anwalt der Betroffenen? 205
4.1. Hild 1932 205
4.2. ...und 1933 209
4.3. Fazit 211
5. Die Taubstummenpädagogen August Abend und Paul Schumann 213
6. Der Blindenlehrer Hermann Müller 217
7. Weitere Beiträge zum rassenhygienischen Paradigma 218
7.1. Abschaffung behinderter Menschen auf lange Sicht. 220
7.2. Zur Sterilisation 223
7.3. Abgrenzung zum Zwecke der Selbstbestätigung 225
7.4. Das Enzyklopädische Handbuch der Heilpädagogik 226
7.5. DieVerbandstagederHilfsschullehrer 229
7.6. Kritik der Eugenik - die Ausnahme 232
8. Exkurs: Die Gewalt der Sprache gegen die Minderwertigen 233
9. Gesamtfazit 238
Kapitel 5: Zum VeiMltnis von Euthanasie und Eugenik 241
1. Einleitung 241
2. Der aktuelle Forschungsstand: Zufall oder Notwendigkeit? Die Stufen
zur Vernichtung: innere Logik oder realgeschichtliche Singularität? 242
2.1. Euthanasie - kein Element der Eugenik 244
2.2. Euthanasie - systembedingte Folge gesellschaftlichen Ausschlusses 247
2.2.1. Euthanasie als Folge der Lösung der sozialen Frage in einem
Gesamtkonzept der Ökonomie der Endlösimg 247
2.2.2. Euthanasie als höchste Form der Aussonderung 247
2.2.3. Euthanasie als Ausdruck kapitalistischer Verwertungslogik 249
2.2.4. Exkurs: Die Positionen der Sonderpädagogik 250
2.2.5. Euthanasie und Eugenik als Rassen- und Frauenpolitik im Visier
von wert und unwert 252
2.2.6. Euthanasie als Teil der Genesis der Endlösung aus dem Geist der
Humanwissenschaft 253
3. Beiträge in der Weimarer Diskussion zum Verhältnis Eugenik und
Euthanasie 254
3.1. Sterilisation als Tötungsprävention 256
3.2. Der geheime Euthanasie -Wunsch 263
4. Fazit: Die Zerstörung der Reproduktionsfähigkeit als Tötungsmetapher 264
Kapitel 6: Positionen von Betroffenen zu Eugenik und Euthanasie 267
1. Fanatische Tötungsvisionen (Ernst Mann) und Reaktionen Betroffener 267
1.1. Manns Tötungsforderungen 267
1.2. Kritik in Blindenzeitschnften 268
1.3. Fazit 271
2. Der Selbsthilfebund der Körperbehinderten - emanzipativ und
unsolidarisch? 271
2.1. Zur Person Otto Perls 271
2.2. Krüppeltum und Gesellschaft im Wandel der Zeit 272
2.3. Der Selbsthilfebund der Körperbehinderten (Otto-Perl-Bund) 276
2.3.1. Relevante Äußerungen zur Abgrenzung und zur Eugenik 278
2 4. Exkurs: Zur Lehre von der Krüppelpsychologie 281
2.5. Fazit 285
3 Stellungnahmen zu Eugenik und Euthanasie von Rudolf Kraemer 286
3 1 Kritik der Euthanasier (Ernst Mann) 286
3.2. Kritik der Eugenik 288
3.3. Zusammenfassung und Würdigung 298
4. Gesamtfazit 299
Kapitel 7: Gesundheit als Terror: Die Zeitschrift Gesundheitsfürsorge 301
1. Die Zeitschrift Gesundheitsfürsorge 301
2. Zur Person von Hans Harmsen 301
3. Die Entwicklung von der wohlmeinenden Krankenpflege zum staatlichen
Gesundheitszwang 303
3.1. Gesundheitsfürsorge 4(1930) 303
3.2. Zwischenfazit 306
3.3. Gesundheitsfürsorge 5(1931) 306
3.4. Das Jahr 1932 310
4. Fazit 313
Kapitel 8: Zur neuen Euthanasie -Diskussion 317
1. Auslöser der neuen Euthanasie -Debatte: Singer- Auftritt
in Deutschland 317
1.1. Skizze zu den Thesen Peter Singers 318
1.2. Tier-Metapher und rhetorische Stilmittel (Jäger/Paul) 319
2. Zur Diskussion in behindertenpädagogischen Fachzeitschriften. 323
3. Ein Befürworter der Tötungsforderung - Christoph Anstötz. 325
3.1. Einleitung zur inhaltlichen Darstellung von Anstötz 325
3.2. Ethik und Behinderung (Anstötz): Versuch einer weitgehend
chronologischen Inhaltsangabe 326
3.3. Persönliche Kritik zu Anstötz 332
3.3.1. Zustimmung 332
3.3.2. Fragen 332
3.3.3. Widerspruch 333
3.3.3.1. Willkür der Begrifflichkeit 333
3.3.3.2. Suggestion ? Versuchte Täuschung ? 335
3.3.3.3. Instrumentelle Vernunft ? 335
3.3.3.4. Demokratiefeindliches Wissenschaftsverständnis 336
3.4. Fazit 337
4. Exemplarisch: Die Kontroverse Bleidick-Anstötz 338
5. Argumente der „Euthanasie -Gegner 343
5.1. Kritik an Begriffen (Person, Glück, Gattung etc.) 343
5.2. Bioefhiker als moderne Tötungsfanatiker und Demokratiefeinde 345
5.3. Dammbruch-Argument 347
5.4. Menschenbild 349 -.
6. Exkurs 1: Ein Beitrag der Kritischen Theorie (Furrer) 351
7. Historischer und gesellschaftlicher Kontext 352
7.1. Tradition und Kontinuität: Eugenik und Humangenetik 352
7.2. Kosten-Nutzen-Denken 353
7.3. Sterilisation 357
7.4. Sterbehilfe 360
7.5. Fazit 362
8. Exkurs 2: Abtreibung als (unlösbares) ethisches Problem ? 363
9. Positionen der materialistischen Behindertenpädagogik (Bremer Schule)... 367
10. Positionen aus der sog. Krüppelbewegung 375
11. Persönliche Stellungnahme 378
12. Zur Meta-Kritik der Debatte 381
12.1. Wohltäter-Mentalitäten 381
12.2. Wissenschaftsverständnis 384
12.3. Wissenschaft als Ritual 387
Kapitel 9: Pädagogik und die Deportation des Menschen 389
Epilog 395
Literaturverzeichnis 397
1. Rezensionen 397
2. Veröffentlichungen bis 1945 407
3. Veröffentlichungennach 1945 433
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