Schulkampf und Schulreform: das politische und pädagogische Wirken von Ignaz Wenzel vor 1933 und nach 1945
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Landau, Pfalz
Verl. der Univ.
1994
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INHALT
SEITE
TE1LI
1
WERDEGANG,
BERUF,
BERUFUNG
18
1
1
EIN
SOHN
DES
EICHSFELDES
]
8
1
-2
ER
SUCHT
SEIN
ZIEL
20
1.3
DIE
DINGELSTAEDTER
HERAUSFORDERUNG
21
1.4
DIE
VERANTWORTUNG
ENDET
NICHT
AN
DER
SCHULTUER
24
1.5
WIDERSTAENDE
FORDERN
GRUNDSAETZE
HERAUS
25
2
VERANTWORTUNG
FUER
DIE
DEMOKRATIE
26
-
WIDERSTAND
GEGEN
DEN
NATIONAL
SOZIALISMUS
2.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
ERSTARKEN
DES
26
NATIONALSOZIALISMUS
2.2
DIE
AUSGANGSSTELLUNG
FUER
DEN
ANSTURM
AUF
DAS
28
EICHSFELD
2.3
DIE
ZUSPITZUNG
AUF
DINGELSTAEDT
29
2.4
ERKENNTNIS
UND
VERANTWORTUNG
FORDERN BEKENNT
30
NIS
UND
ANTWORT
2.5
"WER
HITLER
WAEHLT,
WAEHLT
DEN
KRIEG"
32
2.6
IM
EICHSFELD
WAR
DER
ABWEHRKAMPF
ERFOLGREICH
32
2.7
ZUSAMMENBRUCH
UND
GEWALT
IM
DEUTSCHEN
REICH
33
2.8
DER
ERSTE
ANGRIFF
AUF
DEN
REKTOR
34
2.9
UNBEIRRT:
DENNOCH
WAHLKAMPF
UND
WAHLERFOLG
34
IM
MAERZ
1933
2.10
ZWISCHEN
MACHT
UND
RECHT
IN
DINGELSTAEDT
36
2.11
MACHT
UND
RECHT:
ENTWICKLUNG
IM
REICH
37
2.12
TERROR
GEGEN
DEN
REKTOR
38
2.13
AUCH
DANN
NOCH:
MUT
UND
ZUVERSICHT
39
2.14
PLAN
UND
ZUGRIFF
DER
SA
MISSLINGEN
40
2.15
GEDANKEN
ZUM
JAHR
1933
43
2.16
WERTUNG
DES
KAMPFES
VON
REKTOR
WENZEL,
43
AUCH
AUS
DER
SICHT
DES
GEGNERS
2.17
GROESSE
UND
OPFER
DER
FRAU
ANNA
WENZEL
44
2.18
AUS
DEM
BLICKFELD
DER
VERFOLGER,
IN
DIE
ANONYMI
45
TAET
DES
RUHRGEBIETES
2.19
DIE
ROEHM-AFFAERE
LENKT
DIE
AUFMERKSAMKEIT
AB
45
2.20
SORGEN,
ENTTAEUSCHUNGEN,
NEUE
GEFAHREN
47
13
SEITE
3
NEUANFANG
NACH
1945
UND
SCHUL
49
KAMPF
IN
NEUER
DIMENSION
3.1
DIE
AMERIKANISCHE
BESETZUNG
DES
EICHSFELDES:
49
BESTANDSAUFNAHME,
PROVISORISCHER
SCHULBEGINN
3.2
ZWEI
WICHTIGE
GRUNDUEBERLEGUNGEN
51
3.3
DIE
RUSSEN
KOMMEN
53
3.4
SORGE,
HOFFNUNG,
MUT
54
3.5
DER
NEUE
UMGANG
MIT
BEGRIFFEN
57
3.6
POLITISCHER
NEUBEGINN
IM
EICHSFELD
60
3.7
NEUE
AUFGABEN
UND
ZIELE
DES
SCHULRATES
61
3.8
DER
ZEITABLAUF
DER
EREIGNISSE
1945
63
3.9
KONFERENZEN,
ARBEITSGEMEINSCHAFTEN:
BEKENNEN
64
SEINER
POSITION
3.10
DIE
PAEDAGOGISCHE
FACHSCHULE:
UMGEHEN
DER
67
SMA-VORSCHRIFTEN
3.11
DIE
"WIRKLICHE"
DEMOKRATISIERUNG
DER
SCHULE
70
3.12
EINE
OFFENE
KAMPFANSAGE
70
3.13
EIN
JAHR
NACH
DEM
ZUSAMMENBRUCH
71
3.14
DIE
ERSTEN
UND
LETZTEN
WAHLEN
73
3.15
DER
LANDRAT
WIRD
VERHAFTET
75
3.16
DER
ALLTAG
76
3.17
DIE
ZUWENDUNG
ZUM
NAECHSTEN
77
3.18
DER
UMGANG
MIT
DER
POLITISCHEN
VERGANGENHEIT
78
3.19
ENTSCHEIDENDE
ENTWICKLUNGEN
KUENDIGEN
SICH
AN
79
3.20
DER
KURSWECHSEL
81
3.21
DIE
SMA
GREIFT
EIN
83
3.22
DAS
ENDE
IST
VORGEZEICHNET
86
3.23
DIE
PERSOENLICHE
GEFAEHRDUNG
UND
DAS
ENDE
IM
90
EICHSFELD
4
EIN
DRITTER
NEUBEGINN,
REFORM
DER
93
VOLKSSCHULE
IN
RHEINLAND-PFALZ
14
SEITE
QUELLEN.
BELEGE,
ANMERKUNGEN
102
ZU
DEN
KAPITELN
1
BIS
4
ANLAGEN:
1.
EXKURS
ZUR
POLITIK
VON
DR.
HEINRICH
BRUENING
1
1
3
2.
BESCHLUSS
DER
SCHULDEPUTATION
UND
DES
ELTERN
1
16A
BEIRATES
VOM
2.
MAERZ
1933
(AUSZUG)
SOWIE
DES
MAGISTRATS
DER
STADT
DINGELSTAEDT
VOM
10.
MAERZ
1933
3.
STATISTIK
DES
DEUTSCHEN
REICHES,
BAND
434:
1
]6B
DIE
WAHLEN
ZUM
REICHSTAG
AM
5.
MAERZ
1933
(AUSZUG)
4.
KARTE:
WAHLVERHALTEN
AM
5.
MAERZ
1933;
PRO
1
16E
ZENTUALER
STIMMENANTEIL
DER
NATIONALSOZIA
LISTEN
15
INHALT
SEITE
TEIL
II
EINLEITUNG
120
1
DIE
GEWINNUNG
PAEDAGOGISCHER
GRUNDLAGEN
120
2
DER
SCHULSPORT
ALS
ERSTES
WIRKUNGSFELD
121
3
DAS
WIRKEN
IN
DINGELSTAEDT
UNTER
DEM
122
GEDANKEN
DER
SCHULGEMEINDE
UND
DER
ARBEITSSCHULE
4
DER
NEUBEGINN
IM
EICHSFELD
NACH
1945
ALS
124
HERAUSFORDERUNG
AN
DEN
PAEDAGOGEN
UND
SCHUL
FACHMANN
5
DAS
WIRKEN
IN
DEM
VOM
KRIEG
HEIMGESUCHTEN
125
KREIS
WESEL
6
DIE
TAETIGKEIT
IN
RHEINLAND-PFALZ
ALS
VERWIRK
126
LICHUNG
EINER
PAEDAGOGISCHEN
KONZEPTION
6.1
VORAUSSETZUNGEN
FUER SCHULVERWALTUNG
UND
PAED
127
AGOGISCHE
ARBEIT
6.2
DER
KAMPF
UM
DAS
ERSTE
GEMEINSAME
DEUTSCHE
128
LESEBUCH
FUER
VOLKSSCHULEN
IN
RHEINLAND-PFALZ
6.3
UEBER
DIE
VERWIRKLICHUNG
EINER
PAEDAGOGISCHEN
135
KONZEPTION
6.4
GRUNDZUEGE
DER
PAEDAGOGISCHEN
KONZEPTION
138
6.5
MIT
LETZTEM
EINSATZ
144
SCHLUSS
145
QUELLEN
UND
ANMERKUNGEN
147
17 |
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