Sprechwissenschaft und Sprecherziehung in der Lehrerbildung der ehemaligen DDR: Versuch einer kritischen Betrachtung mit dem Ziel neuer konzeptioneller Lösungsansätze unter besonderer Berücksichtigung der Arbeit in den neuen Bundesländern
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INHALTSVERZEICHNIS
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2
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2.2.3.
2.2.4.
2.2.4. 1 .
2.24.2.
VORWORT 6
ZUM VERHAELTNIS VON SPRECHWISSENSCHAFT /
SPRECHERZIEHUNG UND LEHRERAUSBILDUNG 8
UEBERLEGUNGEN ZUM UESEN DER SPRECHWISSENSCHAFT
UND SPRECHERZIEHUNG 8
BERUFSBEZOGENE SPRECHERZIEHUNG IM
ANWENDUNGSFALL DER LEHRERAUSBILDUNG 14
ZIELSETZUNGEN UND VORHABEN DER SPRECH
WISSENSCHAFT / SPRECHERZIEHUNG IM BEREICH
DER AUS- UND WEITERBILDUNG VON PAEDAGOGEN -
HISTORISCHER EXKURS UND JUENGSTE VERGANGEN
HEIT 19
PLANUNG, VERLAUF UND RESULTATE DER EIGENEN
EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNGEN ZUR SPRECHER
ZIEHUNG IN DER LEHRERAUSBILDUNG 27
METHODOLOGISCHE UND METHODISCHE VORUEBER
LEGUNGEN 27
PERSOENLICHE VORBEMERKUNG ZUR ZIELSETZUNG
DER ARBEIT UND ZU DEN ERFOLGSCHANCEN 27
ZIELSETZUNG, BEGRENZUNG DES ARBEITSFELDES
UND PLANUNG DER ARBEITSPHASEN 31
AUSWAHL DER UNTERSUCHUNGSMETHODEN 35
FRAGESTELLUNGEN, SITUATIONSANALYSE 37
ARBEITSHYPOTHESEN 37
BEMERKUNG ZUR ANWENDUNG PAEDAGOGISCHER
FORSCHUNGSMETHODEN IN DEN UNTERSUCHUNGEN 39
ZUR BEFRAGUNG LEHRERBILDENDER EINRICHTUNGEN
DURCH LANGHOFF (1987) 39
ANLAGE UND AUFBAU DER BEFRAGUNG 39
BEMERKUNGEN ZUR URSPRUENGLICHEN ZIELSETZUNG
DER BEFRAGUNG UND ZU DEN AUSWERTUNGSMOEGLICH
KEITEN 41
INHALTLICHE AUSWERTUNG DER FRAGEBOGEN 42
AUSWERTUNG DER LEHRKONZEPTIONEN 53
VORBEMERKUNGEN UND MODUS DER AUSWERTUNG 53
ERGEBNISSE DER VERGLEICHE 55
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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3
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
2.4.
2.4.1.
2.4.2.
KARTEI DER PAEDAGOGIKSTUDENTEN DES WISSEN
SCHAFTSBEREICHES SPRECHWISSENSCHAFT DER
MARTIN-LUTHER-UNIVERSITAET HAILE-WITTENBERG 60
ANLAGE UND AUFBAU DER KARTEI/FUNKTION IHRER
AUSWERTUNG IM RAHMEN DER EMPIRISCHEN
UNTERSUCHUNGEN 60
AUSWERTUNG UND INTERPRETATION DER INHALTE
DER KARTEI 61
BEFRAGUNG DER LEHRERBILDENDEN EINRICHTUNGEN
NEUBER (1990) 63
ORGANISATION, ANLAGE UND AUFBAU DER
BEFRAGUNG 63
ZUSAMMENFASSENDER OBERBLICK UEBER DIE
WESENTLICHEN UNTERSUCHUNGSERGARBNISSE 64
3
.
3.1.
3.1.1.
3. 1. 1. 1 .
3.1.12.
3.1.2.
3.12.1.
ZUR THEORETISCHEN FUNDIERUNG DER AUSBILDUNG
UND DEREN KONSEQUENZEN FUER DIE ORGANISATO
RISCHE, INHALTLICHE SOWIE PAEDAGOGISCH-METHO
DISCHE GESTALTUNG DES FACHES SPRECHERZIEHUNG
IN DER LEHRERAUSBILDUNG 73
THEORETISCHER HINTERGRUND, VORAUSSETZUNGEN
UND RAHMENBEDINGUNGEN IM BEDINGUNGSGEFUEGE
DER AUSBILDUNG 74
KOMMUNIKATIONSETHISCHE PROBLEME DES FACHES,
ANMERKUNG ZUM PHILOSOPHISCHEN HINTERGRUND 74
ZU AUSGEWAEHLTEN PROBLEMEN DER (SPRECHSPRACH
LICHEN) KOMMUNIKATION IN DER SCHULE 81
SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER MOEGLICHE ZIELVOR
STELLUNGEN DER SPRECHWISSENSCHAFT(LER) IN
DER AUSBILDUNG DES LEHRERS 94
ZU ORGANISATORISCHEN UND FACHSTRATEGISCHEN
PROBLEMEN DER AUSBILDUNG UND DEREN METHO
DISCHEN KONSEQUENZEN 97
DER LEHRER ALS SPRECHERZIEHERISCH GEBILDETER
KOMMUNIKATIONSPARTNER UND ALS VERBREITER
FACHLICHER UND GESELLSCHAFTLICHER ANLIEGEN
DER SPRECHWISSENSCHAFT / SPRECHERZIEHUNG 98
4
3. 1.2.2.
3.1.2.3.
3.1.2.4.
3.1.2.5.
3.1.2.6.
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.3.
3.3.1.
3.3.2.
3.4.
GESELLSCHAFTLICHES BEWUSSTSEIN UND BEWUSST
SEIN DER ZIELGRUPPE PAEDAGOGIKSTUDENTEN
GEGENUEBER DEM FACH UND SEINEM ANLIEGEN 102
SUBSIDIARITAETSPRINZIP (UND KONFOEDERATION)
KONTRA ADMINISTRATION FUER DAS LEHRFACH
SPRECHERZIEHUNG IN DER LEHRERBILDUNG 105
WISSENSCHAFTLICHE UND ORGANISATORISCHE
INTEGRATION IN DIE STRUKTUR DER UNIVER
SITAET / HOCHSCHULE 110
EIGENSPEZIFIK DES FACHES UND KOOPERATION
MIT ANDEREN FACHGEBIETEN 115
EINBETTUNG IN EIN FORTLAUFENDES AUSBIL
DUNGSSYSTEM 117
UEBERLEGUNGEN ZU INHALTEN UND TEILINHALTEN
DER LEHRVERANSTALTUNGEN 120
UEBERLEGUNGEN ZUM TEILINHALT ARTIKULATIONSSCHU
LUNG UND BEFAEHIGUNG ZUR STANDARDAUSSPRACHE 124
UEBERLEGUNGEN ZU DEN TEILINHALTEN STIMMBILDUNG,
STIMMTHERAPIE (EINSCHL. DER WISSENSVERMITT
LUNG UEBER STIMM- UND SPRACHSTOERUNGEN) 132
UEBERLEGUNGEN ZUM TEILINHALT RHETORIK / ENT
WICKLUNG DER BERUFSSPEZIFISCHEN KOMMUNIKA
TIVEN KOMPETENZ 141
UEBERLEGUNGEN ZU ANDEREN INHALTEN 151
KONZEPTIOENIERUNGSHI1FEN UND MOEGLICHE
AUSWAHLKRITERIEN FUER DIE AUSBI1DUNGSINHA1TE 156
ANALYSE DES PAEDAGOGISCH-METHODISCH-ORGANI
SATORISCHEN BEDINGUNGSGEFUEGES - PRAKTISCHE
HILFESTELLUNG BEI DER INHALTLICHEN KONZEP-
TIONIERUNG EINES AUSBILDUNGSPLANES 156
PROBLEMAUFRISS ZUR PAEDAGOGISCH-METHODISCHEN
AUFBEREITUNG DER VERANSTALTUNGSREIHEN 161
VORSCHLAEGE ZUR ORGANISATION DER LEHRVERAN
STALTUNGEN 168
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