Technokratische Apparatereform oder partizipationsorientierte Modernisierung: Vertrauensleute-Arbeit in Gewerkschaften
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hannover
Expressum-Verl.
1994
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe für kritische Sozialforschung und Bildungsarbeit
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| adam_text | Inhalt Seite
Vorwort des Herausgebers der Schriftenreihe 11
1. Vorwort 12
1.1 Das Forschungsprojekt 12
1.2 Der Bereich dieser Arbeit 13
1.3 Das wissenschaftliche Erkenntnisinteresse 13
1.4 Logischer Aufbau der Arbeit 14
2. Methodologische Vorüberlegungen 17
2.1 Zum forschungsmethodischen Vorgehen 18
2.2 Bedingungsanalyse 18
2.3 Dokumentenanalyse 20
2.4 Befragung 20
2.5 Subjektwissenschaftliche Methoden 22
2.5.1 Experteninterview 22
2.5.2 Gruppendiskussion 23
5
5.4 Das Bildungsprojekt 74
5.4.1 Wie waren die Ausgangsvorstellungen des Bildungsteams? 74
5.4.2 Wie ist die Projektarbeit bisher verlaufen? 75
5.4.3 Die Vertrauensleute Seminare in den Projektländern 76
5.5 Zusammenfassung der Ergebnisse 79
5.5.1 Wie ist der gegenwärtige Stand der Vertrauensleute Arbeit? 79
5.5.2 Vertrauensleute Arbeit als Additum 80
5.5.3 Diskrepanz zwischen Theorie und Praxis der
Vertrauensleute Arbeit 82
6. Vertrauensleute Praxis:
Zwischen Utopie und Resignation 85
6.1 Die Alltagspraxis von Vertrauensleuten im Kreisverband 85
6.2 Systematisierung der Interpretation 86
6.3 Zusammenfassung der Ergebnisse 93
6.4 Das bestehende Vertrauensleute System als
traditionelle Apparatemodernisierung 94
7. Theorie der Partizipation 97
7.1 Vorbemerkung 97
7.2 Annäherung an den Begriff der Partizipation 98
7.3 Funktionsanalyse der Partizipation 99
7.3 1 Wirkungsbereiche der Partizipation 100
7.3.2 Zielimplikationen der Partizipation 101
8
7.3.3 Funktionszuschreibung der Partizipation 102
7.3.4 Funktionsebenen der Partizipation 103
7.3.5 Die inhaltlich analytische Abgrenzung der Partizipation 104
7.4 Instrumentelle Partizipation: Integration versus Subversion 106
7.5 Konsequenzen für das weitere Vorgehen 108
7.6 Exkurs:
Die historischen Grundlagen derPartizipation 109
7.6.1 Die Ursprünge der Partizipationstheorie 110
7.6.2 Entwicklungsgeschichtlicher Abriß der Partizipation 111
7.6.3 Determinanten der Partizipationserweiterung 119
7.6.4 Fazit des Exkurses 122
7.6.5 Demokratie und Partizipation in der BRD 122
7.7 Rolle und Funktion der Öffentlichkeit 124
7.8 Determinanten der Partizipation 126
7.8.1 Partizipation als Form der Krisenregulierung 128
7.8.2 Die Dialektik der Partizipation 129
7.8.3 Partizipationsformen als Instrument der Krisenintervention 131
7.8.3 Prozeßmodell der Partizipation 133
7.9 Zusammenfassung der Ergebnisse 141
9
3. Zur Entwicklung der GEW 25
3.1 Der Neuanfang nach 1945 26
3.2 Zur aktuellen Situation der GEW 29
3.3 Die Basis der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft 30
3.4 Entwicklung der gewerkschaftlichen Bildungsarbeit 31
3.5 Das Bildungsprojekt der GEW 34
4. Vertrauensleute Arbeit in der GEW 35
4.1 Am Anfang war das Wort. Die Vertrauensleute
Diskussion der GEW 35
4.1.1 Determinanten der Vertrauensleute Diskussion 36
4.1.2 Die Begründung der Einführung eines Vertrauens¬
leute Systems 38
4.1.3 Das Anforderungs und Aufgabenprofil der Vertrauensleute 41
4.1.4 Die Verortung des Vertrauensleute Systems
innerhalb der Strukturen 42
4.1.5 Die Kompetenzen der Vertrauensleute 43
4.1.6 Die antizipierte Funktion eines Vertrauensleute Systems 44
4.2 Vertrauensleute zwischen gewerkschaftlichem Anspruch
und betrieblicher Praxis 45
4.2.1 Vertrauensleute Mädchen für alles 46
4.2.2 Zwischen allen Stühlen 48
4.2.3 Die Entfremdung von Basis und Vorständen
ist subjektiv funktional 51
6
4.3 Exkurs:
Vertrauensleute in DGB Gewerkschaften
Parallelen und Unterschiede 55
4.3.1 IG Metall 56
4.3.2 IG Chemie Papier Kerarnik 58
4.3.3 ÖTV 59
4.3.4 DPG 60
4.3.5 HBV 61
4.3.6 Fazit des Exkurses 62
4.4 Zusammenfassung der Ergebnisse 64
4.4.1 Ein objektives Problem wird subjektiv
nicht wahrgenommen 65
5. Vertrauensleute Seminare
Erfahrungen, Erfolge und Probleme 68
5.1 Vorbemerkung 68
5.2 Die Ausgangslage 69
5.3 Die Konzeption der Vertrauensleute Schulungen 70
5.3.1 Die Vertrauensleute Teamer Leitfäden 71
5.3.2 Die Ziele von Vertrauensleute Seminaren 72
5.3.3 Die strukturellen Rahmenbedingungen von
Vertrauensleute Seminaren 73
7
8. Vertrauensleute Arbeit als gewerkschaftliches
Zukunftsmodell 143
8.1 Professionalisierung gewerkschaftlicher Politik 143
8.2 Von der Selbstfesselung zur Dynamisierung der
Vertrauensleute Arbeit 144
8.2.1 Ziele, die nicht formuliert werden, können nicht
erreicht werden! 144
8.2.2 Man kann einen Elefanten nicht mit einem Bissen
verschlingen 145
8.2.3 Zuviele Aufgaben und Arbeitsfelder verstellen die
Sicht für das WesenÜiche 147
8.2.4 Kriterien für den Erfolg der Vertrauensleute Arbeit 148
8.3 Vom Delegations Prinzip zur Partizipations Kultur
Der Formwandel in der Politik 149
8.3.1 Das Vertrauensleute System vom Kopf auf die Füße stellen! 151
8.3.2 Konsequenzen für die Bildungsarbeit der GEW 153
8.4 Aufbau der Vertrauensleute Arbeit 156
8.5 Vorschläge zur Institutionalisierung des
Vertrauensleute Körpers 156
8.6 Zusammenfassung der Ergebnisse 15 7
9. Nachwort 163
10. Literaturverzeichnis 166
10
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