Vergleich unterschiedlicher Trainingskonzepte zur integrierten Software:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
1994
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|---|---|
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A
INHALTSVERZEICHNIS
SEITE
01
EINFUEHRUNG
.
1
02
UEBERBLICK
.
2
I
.
THEORIE
.
3
1
DAS
"SELBSTORGANISIERTE
EXPLORATORISCHE
FEHLER
TRAINING"
VON
GREIF
IM
UEBERBLICK
.
3
2
ALLGEMEINE
ASPEKTE
IM
COMPUTERTRAININGS
BEREICH
.
5
2.1
DAS
PROGRAMM
ALS
TRAININGSBESTANDTEIL
.
5
2.1.1
BEURTEILUNG
.
7
2.2
DAS
TRAINING
.
7
2.2.1
ABGRENZUNG
DER
ERWACHSENENWEITERBILDUNG
IM
COMPUTER-BEREICH
VOM
ALLGEMEINEN
SCHULISCHEN
LERNEN
.
8
2.2.2
FORDERUNGEN
AN
DIE
TRAININGSINHALTE
UND
HILFSMITTEL
EINER
COMPUTERSCHULUNG
.
8
2.2.3
BEURTEILUNG
.
9
3
ZUSAMMENFASSENDE
DARSTELLUNG
BISHERIGER
FORSCHUNGSARBEITEN
ZUR
GESTALTUNG
VON
TRAININGSKONZEPTEN
.
10
3.1
CARROLL
UND
MITARBEITER:
EXPLORATORISCHES
LERNEN
.
10
3.1.1
ERLERNEN
EINES
PC-PROGRAMMS:
"LEARNING
BY
DOING,
THINKING
AND
KNOWING"
.
10
3.1.2
TRAININGS
UND
SYSTEMASPEKTE:
"EXPLORATORI
SCHE
LERNUMGEBUNGEN
UND
"TRAINING
WHEELS"
.11
3.1.3
DAS
ARBEITSMATERIAL:
"MINIMAL
MANUALS"
.
12
3.1.4
BEURTEILUNG
.
12
3.2
UNTERSUCHUNGEN
IM
ANSCHLUSS
AN
CARROLL
UND
MITARBEITER
.
13
3.2.1
VERGLEICH
ZWISCHEN
EINEM
EXPLORATIONS
UND
EINEM
INSTRUKTIONSKONZEPT
.
13
3.2.1.1
BEURTEILUNG
.
13
3.2.2
DAS
"SELBSTORGANISIERTE
EXPLORATORISCHE
FEHLERTRAINING"
NACH
GREIF
.
14
3.2.2.1
BEURTEILUNG
.
15
B
SEITE
3.3
WEITERE
UNTERSUCHUNGEN
ZUM
VERGLEICH
VON
TRAININGSKONZEPTEN
IM
COMPUTERBEREICH
.
15
3.3.1
OPTIMIERUNG
VON
LERNPROZESSEN
UND
FEHLER
TRAINING
NACH
FRESE
.
15
3.3.1.1
BEURTEILUNG
.
17
3.3.2
AUFGABEN
VERSUS
REGELORIENTIERTES
LERNEN.
17
3.3.2.1
BEURTEILUNG
.
18
3.3.3
VERGLEICH
DREIER
TRAININGSMETHODEN:
LERNEN
DURCH
INSTRUKTION,
MANUAL
UND
PC
.
19
3.3.3.1
BEURTEILUNG
.
19
3.3.4
EIN
KONZEPT
ZUR
QUALIFIZIERUNG
VON
ERST
BENUTZERN
NACH
PILGRIM
.
20
3.3.4.1
BEURTEILUNG
.
20
3.4
BEWERTUNG
DER
FORSCHUNGSERGEBNISSE
ZUM
VERGLEICH
UNTERSCHIEDLICHER
TRAININGS
KONZEPTE
.
.21
4
DIE
ARBEITSPSYCHOLOGISCHE
HANDLUNGS
THEORIE
.
24
4.1
EINLEITUNG
.
24
4.2
DAS
GRUNDKONZEPT
DER
ARBEITSPSYCHOLOGISCHEN
HANDLUNGSTHEORIE
NACH
HACKER
(1978)
ALS
GRUNDLAGE
EINES
COMPUTERTRAININGSKONZEPTS
.
24
4.2.1
EINLEITUNG
.
24
4.2.2
ZUSAMMENSTELLUNG
VON
HACKERS
AUSSAGEN
IM
HINBLICK
AUF
DIE
GESTALTUNG
EINES
COMPU
TERTRAININGS
.
25
4.2.3
BEURTEILUNG
UND
DISKUSSION
.
30
4.3
VOLPERTS
AUSFUEHRUNGEN
ZUR
ARBEITSPSYCHO
LOGISCHEN
HANDLUNGSTHEORIE
.
33
4.3.1
EINLEITUNG
.
32
4.3.2
ZUSAMMENSTELLUNG
VON
VOLPERTS
ANNAHMEN
IM
HINBLICK
AUF
DIE
GESTALTUNG
EINES
COMPU
TERTRAININGS
.
33
4.3.3
BEURTEILUNG
UND
DISKUSSION
.
35
4.4
WEITERE
HANDLUNGSTHEORETISCHE
ANSAETZE
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
WEITERBILDUNG
.
35
4.4.1
EINLEITUNG
.
35
4.4.2
DEFINITION
ALLGEMEINER
LERNPROZESSE
IN
DER
HANDLUNGSTHEORIE
AM
BEISPIEL
VON
FISCHBACH
&
NOTZ
(1980)
.
36
4.4.3
DAS
TRAINING:
ALLGEMEINE
TRAININGSINHALTE,
-METHODEN
UND
-ZIELE
.
36
4.4.4
DAS
KOGNITIVE
TRAINING:
ELEMENTE
UND
VERFAHREN
.
37
4.4.5
GANZHEITLICHE
LERNHANDLUNGEN
.
41
4.4.6
BEURTEILUNG
UND
DISKUSSION
.
42
C
SEITE
4.5
DIE
GESTALTUNG
EINES
COMPUTERTRAININGS
AUF
GRUND
HANDLUNGSTHEORETISCHER
ANNAHMEN
.
44
4.5.1
BEURTEILUNG
UND
AUSBLICK
.
44
5
HANDLUNGSTHEORETISCHE
ANNAHMEN
IN
BEZIEHUNG
ZUM
TRAININGSKONZEPT
VON
GREIF
.
46
5.1
EINLEITUNG
.
46
5.2
DAS
COMPUTERPROGRAMM
.
46
5.3
DIE
ARBEITSMATERIALIEN
.
47
5.3.1
DAS
ARBEITSHEFT
.
47
5.3.2
DAS
ORIENTIERUNGSPLAKAT
.
48
5.3.3
DIE
UEBUNGSAUFGABEN
.
49
5.4
DAS
TRAININGSKONZEPT
.
50
5.5
BEURTEILUNG
UND
DISKUSSION
.
51
6
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
.
54
II.
DURCHFUEHRUNG
.
56
7
UNTERSUCHUNG
1:
TEXTVERARBEITUNG
.
56
7.1
DIE
UNTERSUCHUNG
1
IM
UEBERBLICK
.
56
7.2
BESCHREIBUNG
DER
KONKURRIERENDEN
TRAININGS
KONZEPTE
(IS
UND
OA)
.
57
8
UNTERSUCHUNG
2
UND
3:
INTEGRIERTE
SOFT
WARE
.
59
8.1
DIE
UNTERSUCHUNGEN
2
UND
3
IM
UEBERBLICK
.59
8.2
BESCHREIBUNG
DER
KONKURRIERENDEN
TRAININGS
KONZEPTE
(IS/MBQ,
OA/EXTERN
UND
OA/MBQ)
.
60
8.3
AUSSERGEWOEHNLICHE
VORFAELLE/FEHLZEITEN
.
61
D
SEITE
III.
AUSWERTUNG
.
63
9
BEWERTUNG
DES
EXPLORATORISCHEN
FEHLER
TRAININGS
UND
DES
IS-PROGRAMMS
.
64
9.1
DAS
IS-PROGRAMM
.
64
9.1.1
EINLEITUNG
.
64
9.1.2
DIE
TEST-AUFGABEN
"DISKETTE
FORMATIEREN"
UND
"BEREICHE
LOESCHEN"
.
64
9.1.3
DISKUSSION
DES
IS-PROGRAMMS
.
70
9.2
DIE
ARBEITSMATERIALIEN
.
72
9.2.1
EINLEITUNG
.
72
9.2.2
DIE
"
INTEGRATIONS
"
-AUFGABEN
.
73
9.2.3
DISKUSSION
DER
ARBEITSMATERIALIEN
.
77
9.3
DAS
"SELBSTORGANISIERTE
EXPLORATORISCHE
FEHLERTRAINING"
.
81
9.3.1
EINLEITUNG
.
81
9.3.2
DIE
DRUCK-AUFGABEN
.
82
9.3.3
DIE
UNTERSCHIEDLICHEN
TRAININGSKOMPONENTEN.
.86
9.4
ZUSAMMENFASSENDE
DISKUSSION
UND
PRAKTISCHE
FOLGERUNGEN
.
102
10
SCHLUSSBETRACHTUNG
.
110
LITERATURVERZEICHNIS
.
112
ANHANG |
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