Educazione bilingue in Sardegna: problematiche generali ed esperienze di altri paesi
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Sassari
Ed. di Iniziative Culturali
1992
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| adam_text | Titel: Educazione bilingue in Sardegna
Autor: Pinna Catte, Maria Teresa
Jahr: 1992
Indice
Presentazione 17
Prefazione 23
Introduzione generale 25
Parte prima
Motivazioni e presupposti
per una scuola bilingue
Prima Sezione
Educazione bilingue: perché?
Prospettiva psicolinguistica e psicosociale
1. Il malessere scolastico in Sardegna 39
2. Insuccesso scolastico in situazioni di bilinguismo 47
3. Forme di bilinguismo 53
4. La competenza linguistica 59
5. Interdipendenza linguistica 69
6. Implicazioni educative 75
Osservazioni conclusive 85
5 Seconda Sezione
Situazione sociolinguistica della Sardegna
Premessa 89
1. Dimensioni della sardofonia.
Metodi di misurazione 93
2. Rilevazione indiretta relativa a tutta la Sardegna 99
2.1 Indagine DOXA 1982 101
2.2 Indagine MAKNO 1984 103
2.3 Indagine ISTAT 1987-88 110
2.3.1 Risultati del sondaggio 111
2.3.2 Confronto dati ISTAT / MAKNO 115
2.3.3 Valutazione critica dell indagine ISTAT 120
3. Rilevazione indiretta su aree circoscritte 125
3.1 Ricerca dell Università di Cagliari 125
3.2 Ricerca dell Università di Sassari 129
3.3 Inchiesta sulla situazione di Alghero 131
4. . Rilevazione attraverso l osservazione diretta 137
.4.1 Indagine sulla popolazione adulta 139
4.2 Indagine sulle nuove generazioni 143
4.3 Indagine in una scuola elementare di Nuoro 146
5. Funzioni del sardo nella vita sociale 147
5.1 II sardo nella socializzazione tra coetanei 148
5.2 Tendenze emergenti nei comportamenti
linguistici 153
5.3 Impiego del sardo in nuovi domini 155
5.4 Uso alternato delle due lingue 158
6. Atteggiamento verso la lingua sarda 163
6.1 Immagine della lingua 163
6.2 Atteggiamento verso l adozione del
regime bilingue 166
Considerazioni conclusive 175
10
Terza Sezione
Quale lingua sarda?
1. Idioma locale e lingua sarda standard 179
2. Unificazione della lingua 183
3. Problemi di codificazione 197
3.1 Livello fonetico 198
3.2 Livello lessicale 198
3.3 Livello morfosintattico 200
3.4 Livello ortografico 202
3.5 Suoni di passaggio 206
3.6 Fenomeni eufonici 208
3.7 Segmentazione grafica della frase 209
3.8 Sviluppo della lingua sarda 210
4. Dalla variante locale alla lingua scritta standard 213
5. Quale lingua sarda per l avvio alla scrittura? 219
6. Quale lingua sarda per i bambini italofoni? 225
7. Il problema degli emigrati di ritorno
e degli immigrati da altri paesi 229
Problemi aperti 223
Quarta Sezione
Presupposti per l educazione bilingue in Sardegna:
aspetti giuridico-istituzionali
1. Convenzioni internazionali 239
2. Costituzione della Repubblica Italiana 245
3. Statuto Speciale della Regione Autonoma
della Sardegna 251
11
4. Leggi ordinarie dello Stato per la tutela
delle minoranze linguistiche 255
4.1 Progetti di legge relativi a tutte le minoranze 257
4.2 Progetti di legge relativi alla Sardegna 259
4.3 Ipotesi per una legge sulla Sardegna:
principi fondamentali 262
5. Legislazione scolastica 267
5.1 Scuola dell infanzia 268
5.1.1 Programmi 268
5.1.2 Ordinamento 271
5.2 Scuola Elementare 273
5.2.1 Programmi 274
5.2.2 Ordinamento 280
5.3 Scuola Media 284
5.3.1 Programmi 284
5.3.2 Ordinamento 288
5.4 Altre norme sulla scuola 291
5.5 Stato di applicazione di norme e programmi 299
6. Legislazione regionale 301
6.1 Iniziative di integrazione delle leggi statali 304
6.1.1 Testo Unificato della Commissione
Cultura 305
6.1.2 Proposta di legge n. 47 - 1989 307
6.1.3 Proposta di legge n. 53 - 1990 310
6.1.4 Disegno di legge n. 153 - 1990 313
6.1.5 Proposta di legge n. 187 - 1991 316
6.1.6 Idee guida per una legislazione
regionale integrativa sulla scuola 321
6.2 Legge sul Diritto allo Studio 326
7. Competenze degli enti locali 331
Osservazioni conclusive 337
12
Quinta Sezione
Un programma bilingue per la Sardegna:
aspetti organizzativi e pedagogici generali
1. Educazione linguistica democratica
come educazione bilingue 341
2. Tipi di educazione bilingue 345
3. Quale tipo di programma per la Sardegna? 349
4. Programma bi-alfabetico in Sardegna: problemi 353
4.1 Motivazione alla scrittura in sardo 354
4.2 Momento dell approccio alla scrittura in sardo 355
5. Le due lingue nel curricolo 359
5.1 Modelli di alternanza 360
5.2 Uso alternato-integrato delle due lingue 363
5.3 II sardo per i bambini italofoni:
sua collocazione nel curricolo 367
6. Educazione biculturale 371
7. Programmazione bilingue e biculturale 375
7.1 Analisi della situazione educativa 375
7.1.1 L ambiente 376
7.1.2 Situazione della famiglia 378
7.1.3 Situazione della classe 380
7.2 Obiettivi generali 382
7.3 Integrazione pedagogica delle due lingue
8. Problemi pedagogico-organizzativi 391
8.1 Orario scolastico e distribuzione del lavoro
tra gli insegnanti 392
8.1.1 Scuola dell Infanzia 393
8.1.2 Scuola Elementare e Media 394
8.2 Organizzazione degli alunni:
classi e gruppi di lavoro 397
13
8.3 Classi composite: socializzazione
delle diverse parlate 399
8.4 Scuola e comunità 403
9. Preparazione degli insegnanti 407
Problemi aperti 413
Parte seconda
Alcune esperienza di educazione
bilingue nel mondo
Premessa 419
1. Canada 423
1.1 Note introduttive 423
1.2 Quebec 426
1.2.1 Situazione sociolinguistica
e istituzionale 426
1.2.2 Tipi di educazione bilingue 427
1.3 Osservazioni conclusive 434
2. Stati Uniti d America 435
2.1 Note introduttive 435
2.2 Tipi di educazione bilingue 439
2.3 Osservazioni conclusive 448
3. Svezia 453
3.1 Note introduttive 453
3.2 Tipi di educazione bilingue 455
3.3 Osservazioni conclusive 457
4. Regno Unito 459
4.1 Note introduttive 459
14
4.2 Inghilterra: 462
4.2.1 L educazione per gli immigrati 462
4.3 Galles 465
4.3.1 Situazione sociolinguistica
e istituzionale 465
4.3.2 Tipi di educazione bilingue 467
4.4 Scozia: Isole Occidentali 473
4.4.1 Situazione sociolinguistica
e istituzionale 473
4.4.2 La nuova scuola bilingue 475
4.5 Osservazioni conclusive 479
5. Irlanda/Eire 481
5.1 Note introduttive 481
5.2 La lingua irlandese nella scuola 483
5.3 Osservazioni conclusive 489
6. Francia 491
6.1 Note introduttive 491
6.2 Bretagna 497
6.2.1 Situazione sociolinguistica
e istituzionale 497
6.2.2 La lingua bretone nella scuola 499
6.3 Corsica 507
6.3.1 Situazione sociolinguistica
e istituzionale 507
6.3.2 La lingua corsa nella scuola 511
6.4 Osservazioni conclusive 518
7. Spagna 521
7.1 Note introduttive 521
7.2 Galizia 524
7.2.1 Situazione sociolinguistica
e istituzionale 524
7.2.2 La lingua galiziana nella scuola 527
7.3 Paesi Baschi / Euskadi Sur 529
15
7.3.1 Situazione sociolinguistica
e istituzionale 529
7.3.2 Tipi di educazione bilingue 533
7.4 Catalogna 539
7.4.1 Situazione sociolinguistica
e istituzionale 539
7.4.2 Tipi di educazione bilingue 542
7.5 Osservazioni conclusive 550
Italia 553
8.1 Note introduttive 553
8.2 Minoranze linguistiche non tutelate 555
8.3 Valle d Aosta 560
8.3.1 Situazione sociolinguistica
e istituzionale 560
8.3.2 Educazione bilingue italiano-francese 564
8.3.3 La lingua francoprovenzale 568
8.3.4 Osservazioni conclusive 572
8.4 Alto Adige / Sudtirol 572
8.4.1 Situazione sociolinguistica
e istituzionale 572
8.4.2 La scuola nella Provincia di Bolzano 577
8.4.3 La scuola nelle valli ladine 583
8.4.4 Osservazioni conclusive 588
8.5 Friuli - Venezia Giulia 591
8.5.1 Situazione sociolinguistica
e istituzionale 591
8.5.2 La lingua slovena nella scuola 593
8.5.3 La lingua friulana nella scuola 599
8.5.4 Osservazioni conclusive 604
Breve commento finale 607
Bibliografia 613
16
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