Handbuch zur Natur- und Umweltpädagogik: theoretische Grundlegung und praktische Anleitungen für ein tieferes Mitweltverständnis
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| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tuningen
Ulmer
1994
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 208 S. Ill., Kt. |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
11
THEORETISCHER
TEIL:
WAS
IST
NATUR-UND
UMWELTPAEDAGOGIK?
.
:
13
1.
WAS
IST
NATUR
UND
UMWELTPAEDAGOGIK?
.
15
WARUM
SAEGEN
WIR
ALLE
AN
DEM
AST,
AUF
DEM
WIR
SELBER
SITZEN?
.
16
OEKOKRISE
-
HAUSGEMACHTES
PROBLEM
DER
(MENSCHLICHEN)
NATUR?
.
16
IST
DIE
GESELLSCHAFT
AN
ALLEM
SCHULD?
.
17
WELCHE
VERANTWORTUNG
HAT
JEDE(R)
EINZELNE
VON
UNS?
.
18
KRITERIEN
FUER
NATUR
UND
UMWELTPAEDAGOGIK
.
20
2.
VIER
PAEDAGOGISCHE
ANTWORTEN
.
21
DIE
UMWELTERZIEHUNG
.
21
DAS
OEKOLOGISCHE
LERNEN
.
22
DIE
OEKOPAEDAGOGIK
.
24
NATURPAEDAGOGIK
.
26
3.
SYNTHESIS
-
DIE
DIMENSIONEN
DES
OEKOLOGISCHEN
BILDUNGSPROZESSES
.
29
SIEBEN
ELEMENTE
OEKOLOGISCHER
BILDUNG
NACH
MIKELSKIS
.
29
I.
BILDUNGSINTERESSE
UND
BETROFFENHEIT
DER
MENSCHEN
.
29
II.
GESCHICHTLICHKEIT
.
29
III.
SINNESSCHULUNG
UND
WAHRNEHMUNGSSCHULUNG
.
30
IV.
GANZHEITLICHE
BILDUNG
.
30
V.
AUSBILDUNG
VON
URTEILSKRAFT
.
30
VI.
HANDELN
LERNEN
.
31
VII.
ORIENTIERUNG
AUF
EINE
PHANTASIEVOLLE,
UTOPISCHE
GESTALTUNG
DER
ZUKUNFT
.
31
GANZHEITLICHER
UNTERRICHT
BEI
GERHARD
WINKEL
.
31
INTEGRATIVER
ANSATZ
DER
NATUR
UND
UMWELTPAEDAGOGIK
.
32
DIMENSIONEN
OEKOLOGISCHER
BILDUNG
-
YYDIDAKTISCHER
RAUM
"
UND
DIDAKTISCHES
UMFELD
.
33
SYSTEMISCHE
MATRIX
YYNATUR
UND
UMWELTPAEDAGOGIK
"
.
34
NATUR
UND
UMWELTPAEDAGOGIK
.
35
DREI
BEISPIELE
.
35
LITERATURHINWEISE
.
36
PRAKTISCHER
TEIL
I.
YYHERZ
"
-
DIE
LIEBE
WECKEN:
NATURPAEDAGOGIK
.
39
4.
NATUR
TUT
GUT,
NATUR
ALS
ORT
OEKOLOGISCHER
BILDUNG
.
41
1.
VIELFALT
DES
LEBENDIGEN
.
41
2.
ZUHOEREN
UND
GENAU
HINSEHEN
LERNEN
.
41
3.
SINNESERFAHRUNG
.
41
4.
WAHRNEHMUNG
FUER
LEBENDIGE
PROZESSE
.
41
5.
NATUR
ALS
SPIEGEL
DER
SEELE
.
42
6.
SEINSERFAHRUNG
.
42
7.
LEBEN
UND
TOD
.
42
8.
WAHRNEHMUNG
VON
ZEIT
ALS
LEBENSZEIT
.
43
9.
GEBORGENHEIT
IM
SEIN
.
43
10.
SCHOENHEIT
UND
VERLETZLICHKEIT
.
43
11.
EHRFURCHT
VOR
DEM
LEBEN
.
44
12.
LIEBE
.
44
LITERATURHINWEISE
.
44
5.
NATUR
MACHT
ANGST
.
45
ANGST
IN
DER
NATUR
.
45
ANGST
VOR
UEBERGRIFFEN
.
46
ANGST
UM
DIE
NATUR
.
46
MEDITATION
YYGEDANKEN
SIND
WIRKKRAEFTE
"
.
47
LITERATURHINWEISE
.
48
6.
DIE
VIER
EBENEN
DER
NATURBEGEGNUNG
.
49
I.
ERSTE
BEGEGNUNG
MIT
DER
NATUR:
SPIELERISCH
MIT
UNSEREN
SINNEN
.
50
II.
NATUR
ENTDECKEN
UND
KENNENLERNEN
.
51
III.
VERTIEFTE
ERFAHRUNG
.
53
IV.
MEDITATIVE
BEGEGNUNG
MIT
DER
NATUR
.
54
DER
AUFBAU
EINER
NATURPAEDAGOGISCHEN
VERANSTALTUNG
.
56
VORBEREITUNG
.
56
UND
ES
GEHT
LOS
.
57
LITERATURHINWEISE
.
58
7.
WALDZEIT
.
61
SOMMER,
OBERSTUFE
KLASSE
12
.
61
HERBST,
VOLKSHOCHSCHULE
.
65
WINTER,
GRUNDSCHULE
KLASSE
4
.
68
FRUEHLING,
KLASSENFAHRT
MIT
EINEM
8.
SCHULJAHR
.
70
LITERATURHINWEISE
.
75
8.
WIESE
.
79
VORHER
.
79
UND
LOS
GEHT
'
S
.
79
MIT
DER
BRENNESSEL
SPRECHEN
.
81
ABSCHIED
VON
DER
WIESE
.
82
LAENGERE
PROJEKTE
.
82
LITERATURHINWEISE
.
83
9.
WASSER
.
85
(LEBENS)ELEMENT
WASSER
.
86
WASSER
ERLEBEN
.
87
TUEMPEL,
TEICH,
SEE,
FLUSSUFER
.
88
BACH
.
88
WAS
MAN
WISSEN
MUSS
.
89
WEITERE
AKTIVITAETEN
.
89
LITERATURHINWEISE
.
91
10.
BODEN
-
DIE
SENSIBLE
HAUT
UNSERER
ERDE
.
92
I.
BODENFARBEN
.
92
II.
LEHM
.
93
6
III.
BARFUSS
GEHEN
.
.*
.
94
PARTNERIN-SUCHSPIEL
.
94
FUEHRUNG
DURCH
DAS
BODENMUSEUM
FUER
BARFUESSE
.
94
BARFUSS-PFAD
.
95
DER
FUEHLKREIS
MIT
YYBAUCHLADEN
"
.
95
DAS
TASTLABYRINTH
.
96
IV.
REISE
IN
DIE
YYUNTERWELT
"
.
96
V.
BODEN-MEDITATIONEN
.
97
VI.
ANREGUNGEN
FUER
EXKURSIONEN
ZUM
THEMA
BODEN
.
98
LITERATURHINWEISE
.
99
11.
VON
UND
MIT
DER
NATUR
LEBEN
.
101
DELIKATESSEN
.
101
DER
TRAUM
VOM
PARADIES
.
101
ERWACHEN
DER
SINNE
.
102
ACHTUNG
UND
VEREHRUNG
.
102
GESCHICHTEN
AUS
DER
GESCHICHTE
.
102
NATURAPOTHEKE
.
102
WIR
WERDEN
WIEDER
SAMMLER
.
103
WILDE
KOESTLICHKEITEN
DER
NATUR
.
103
DER
VERWANDELTE
GARTEN
.
104
VERSCHIEDENE
WILDKRAEUTER
.
105
LITERATURHINWEISE
.
YY
.
111
12.
WILDFRUECHTE
.
113
VON
SAMEN
UND
FRUECHTEN
.
113
WAS
SIND
FRUECHTE
IM
UNTERSCHIED
ZU
SAMEN
.
114
MIT
WILDFRUECHTEN
EINEN
ZUGANG
ZUR
NATUR
BEKOMMEN
.
114
VIER
KLEINE
WILDSTRAUCH-PORTRAETS
.
115
WILDFRUECHTE
ZUBEREITEN:
BEQUEMER
ALS
EIN
GANG
ZUM
SUPERMARKT
.
116
EIN
WORT
ZUM
THEMA
SCHADSTOFFE
.
119
SPIELE
ZUM
KENNENLERNEN
VON
WILDFRUECHTEN
.
119
LITERATURHINWEISE
.
121
13.
ERLEBNISRAUM
NACHT
.
122
ERLEBNIS
NACHT
.
123
NAECHTLICHER
NERVENKITZEL
.
126
LAGERFEUER
.
127.
LIND
AM
MORGEN
.
128
LITERATURHINWEISE
.
128
14.
YYSTERNENKINDER
"
,
METHODIK
UND
DIDAKTIK
EINER
GANZHEITLICH
ORIENTIERTEN
WELTRAUMKUNDE
.
130
EINSTIEG
.
130
STERNE
.
131
ASTRONOMIE
-
DIE
LEHRE
VON
DEN
HIMMELSKOERPERN
.
133
LITERATURHINWEISE
.
138
15.
WALDZAUBER
-
ZAUBERWALD
-
EINBEZIEHUNG
VON
KREATIVITAET
UND
PHANTASIE
UND
SPIEL
.
.
139
PHANTASIE
UND
SPIEL
.
139
GESTALTEN
.140
7
AESTHETISCHE
ERFAHRUNG:
MATERIAL,
STRUKTUR,
RAUM
.
142
EINLASSEN,
MEDITATION
.144
LITERATURHINWEISE
.
145
16.
SPIELE
IN
DER
NATUR
.
146
1.
NATUR
MIT
ALLEN
SINNEN
ERFAHREN
.
146
1.1
HOEREN
.
146
1.2
SEHEN
.
148
1.3
TASTEN
.
148
1.4
RIECHEN
UND
SCHMECKEN
.
149
2.
SUCHAUFTRAEGE
.
150
3.
AKTIONSSPIELE
.
151
4.
SPIELEND
LERNEN
.
154
5.
MEDITATIONEN
IN
DER
NATUR
.
157
LITERATURHINWEISE
.
162
II.
YYHAND
"
-
DIE
LIEBE
UEBEN:
UMWELTERZIEHUNG,
OEKOLOGISCHES
LERNEN
.
163
17.
HANDLUNGSFELD
ALLTAG
.
165
ABFALL,
EIN
PROBLEM
.
165
IDEENBOERSE
FUER
PROJEKTE
UND
AKTIONEN
.
166
ABFALLAUFKOMMEN
.
166
ABFALLVERMEIDUNG
.
166
ABFALLVERWERTUNG
.
167
BEISPIELHAFTE
AKTIONEN
.
168
MUELLRALLEY
.
170
ENERGIE
.
170
IDEENBOERSE
FUER
PROJEKTE
UND
AKTIONEN
.
172
ENERGIESPAREN
.
172
ALTERNATIVE
ENERGIEERZEUGUNG
.
172
WASSER
.
173
IDEENBOERSE
FUER
PROJEKTE
UND
AKTIONEN
.
174
1.
GEWAESSERSCHUTZ
.
174
2.
ABWASSERBEHANDLUNG
.
175
3.
WASSERSPAREN
.
175
LITERATURHINWEISE
.
175
18.
HANDLUNGSFELD
GESELLSCHAFT
.
177
UND
WARUM
TUN
DANN
SO
WENIGE
ETWAS?
.
177
EIN
JEDER
KEHRE
VOR
SEINER
TUER
.
177
UMFELD
.
178
PROJEKTE
.
179
WAS
KANN
ALLES
PASSIEREN?
.
180
DREI
BEISPIELE:
.
180
KINDER
PFLANZEN
BAEUME
FUER
IHRE
KINDER
.
180
PARKPLATZSPERRUNG
WEGEN
SOMMERSMOG
.
181
THEATERSPIEL
.
182
LITERATURHINWEISE
.182
8
HANDLUNGSFELD
NATUR
.
183
LITERATURHINWEISE
.
184
III.
YYKOPF
"
-
DIE
LIEBE
REFLEKTIEREN:
OEKOPAEDAGOGIK
.
184
19.
DAS
MORGEN
BEGINNT
HEUTE
UND
HIER
.
187
LITERATURHINWEISE
.
189
20.
ZUKUNFTSWERKSTAETTEN
.
188
LITERATURHINWEISE
.
190
21.
OEKOPHILOSOPHIE
-
ODER
EINE
GEISTIGE
HEIMAT
FINDEN
.
191
VERBINDLICHKEIT
.
191
I.
EXISTENZ
IN
GEGENSEITIGER
ABHAENGIGKEIT
.
191
II.
WOHER
KOMMT
DIE
WELT?
DER
URGRUND
DES
SEINS
.
192
III.
KONSEQUENZEN
FUER
DAS
MENSCHSEIN
.
195
ANREGUNGEN
FUER
DIE
PAEDAGOGISCHE
PRAXIS
.
201
WERTE
ERFAHREN
-
ORTEN
-
BEGRUENDEN
-
FESTIGEN
.
201
BEISPIELE
.
202
KINDERGARTENALTER
.
202
GRUNDSCHULALTER
.
202
MITTELSTUFE,
OBERSTUFE,
BIS
ZU
STUDIUM
UND
ERWACHSENENBILDUNG
.
203
LITERATURHINWEISE
.
204
DIE
AUTOREN
DES
BUCHES
UND
DIE
NATURSCHULE
IN
FREIBURG
.
205
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