Montessori-Pädagogik und Sprachförderung:
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Ulm
Kinders-Verl. [u.a.]
1994
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| Schriftenreihe: | Ulmer Beiträge zur Montessori-Pädagogik
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINFUEHRUNG
9
2.
MONTESSORI-PAEDAGOGIK
UND
DIE
PAEDAGOGIK
DER
BEHINDERTEN
13
2.1
SPRACHBEHINDERTE
KINDER
13
2.2
MONTESSORIS
BESCHAEFTIGUNG
MIT
DER
BEHINDERTENPAEDAGOGIK
18
2.3
ZUSAMMENFASSUNG
33
3.
STILLE
UND
POLARISATION
DER
AUFMERKSAMKEIT
35
3.1
DER
MORGENKREIS
35
3.2
DIE
STILLE
42
3.3
DIE
POLARISATION
DER
AUFMERKSAMKEIT
(THEORIE)
48
3.4
DIE
POLARISATION
DER
AUFMERKSAMKEIT
(PRAXIS)
53
3.5
ZUSAMMENFASSUNG
68
4.
DIE
FREIHEIT
DER
WAHL
FUEHRT
ZUR
WUERDE
DES
MENSCHEN
71
4.1
FREIE
WAHL
DER
ARBEIT
(PRAXIS)
71
4.2
FREIE
WAHL
DER
ARBEIT
(THEORIE)
73
4.3
FREIE
WAHL
DER
ARBEIT
(PRAXIS)
83
4.4
DIE
SENSIBLEN
PERIODEN
85
4.5
DIE
ERZIEHUNG
DES
ERZIEHERS
95
4.6
DAS
MONTESSORI-MATERIAL
100
4.7
DIDAKTISCHE
PRINZIPIEN
105
4.8
ZUSAMMENFASSUNG
111
5.
DIE
SPRACHE
ALS
MITTEL
GEMEINSAMEN
DENKENS
113
5.1
DER
ABSORBIERENDE
GEIST
113
5.2DIENEBULE
117
5.3
DIE
ENTWICKLUNG
DER
LAUTSPRACHE
119
5.4
DIE
ENTWICKLUNG
DER
SCHRIFTSPRACHE
127
5.5
DIE
ENTWICKLUNG
DER
GRAMMATIK
139
5.6
ZUSAMMENFASSUNG
146
6.
SPRACHFOERDERUNG
KONKRET
148
6.1
UEBUNGEN
DES
TAEGLICHEN
LEBENS
UND
SINNESMATERIAL
148
6.2
DIE
KOSMISCHE
ERZIEHUNG
152
6.3
DER
MATHEMATISCHE
GEIST
158
6.4
SPRACHMATERIALIEN
170
LITERATURVERZEICHNIS
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