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Personalentwicklung:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Neuberger, Oswald 1941- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Enke 1994
Ausgabe:	2., durchges. Aufl.
Schriftenreihe:	Basistexte Personalwesen 2
Schlagworte:	Personalwesen Organisationsentwicklung Personalentwicklung
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adam_text	I Inhaltsverzeichnis Seite 1. Grundlagen 1 1.1. Definitionen von PE: Ein erster orientierender Zugang zum Thema 1 1.2. Die zwei Bestandteile des Begriffs PE 8 1.2.1. Personal: Das sind die Menschen ohne Ansehen der Person 8 1.3. Perspektiven der PE: Personale, interpersonale und apersonale Aspekte 12 1.3.1. Personale Merkmale 19 1.3.2. Interpersonale Beziehungen 22 1.3.3. Apersonale Systemcharakteristika 23 1.4. Zu den Inhalten der drei Perspektiven 23 1.4.1. Inhalte der personalen Hinsicht 24 1.4.2. Inhalte der interpersonalen Hinsicht 26 1.4.3. Inhalte der apersonalen Hinsicht 33 1.5. Zur Personal Entwicklung 39 1.5.1. Entwicklungsvorstellungen: PE als rationales Lücken Management 40 1.5.2. Entwicklung als das Durchlaufen vorbestimmter Phasen 43 1.5.3. Entwicklung als Selbstorganisation 53 1.5.4. Selbst Entwicklung 54 1.5.5. Illustrierende Rahmenmodelle der PE 56 1.6. Schlußbemerkung: Ein Beispiel 67 2. Sozialisation für den Beruf 70 2.1. PE als gesellschaftliches und betriebliches Anliegen 70 2.2. Die Herstellung von Beruflichkeit 71 2.2.1. Exkurs 1: Wertewandel 72 2.2.2. Exkurs 2: Die historische Entwicklung der Arbeitstugenden 82 2.3. Sozialisation für den Beruf einige exemplarische Themen 92 2.3.1. Zum Sozialcharakter des Lohnabhängigen 93 2.3.2. Sozialisation von Frauen 96 2.3.3. Beruflichkeit (Professionalität) 101 2.4. Beruf und Berufsausbildung 104 2.4.1. Zur Charakteristik von Beruf 104 2.4.2. Das duale System der Berufsausbildung in der Bundesrepublik 108 2.4.2.1. Historische und rechtliche Hintergründe der Berufsausbildung 108 2.4.2.2. Das duale System: Rahmenbedingungen und Bewertung 111 2.5. Abschließende Bemerkungen 120 3. Betriebliche Sozialisation 122 I 3.1. Die Bedeutung der Einführung neuer Mitarbeiter 122 • 3.2. Phasen Modelle der betrieblichen Sozialisation 122 3.2.1 Vor Eintritts Phase 124 3.2.2. Eintritts Phase: Mitglied einer speziellen Organisation werden 126 II 3.2.2.1. Beispiele 127 3.2.2.2. Inhalte der Eingliederung 133 3.2.2.3. Einführungsprogramme 137 3.2.2.4. Zur Analyse der Eingliederungsstrategien 140 3.2.2.5. Exkurs: Trainee Programme 144 3.2.3. Vollmitglied werden (Metamorphose) 150 4. PE Bedarfsermittlung und Bedarfsdeckung 157 4.1. Personal Bestand und PE Bedarf 157 4.2. PE Bedarfs Ermittlung 158 4.2.1. Konzeptionelle Vorbemerkungen 158 4.2.2. Bedarfsermittlung als Problemlösungsprozeß 161 4.2.3. Methoden der Ermittlung personalen PE Bedarfs 168 4.3. Bedarfsdeckung 171 4.3.1. Vorbemerkungen 171 4.3.2. Personale PE Bedarfsdeckung 173 1 4.3.3. PE Methoden 176 4.3.3.1. Überblick über die wichtigsten Methoden der PE 176 4.3.3.2. Zur Differenzierung von PE Methoden 178 4.4. Transfer: Probleme und Möglichkeiten 185 jj 5. Die Entwicklung der interpersonalen Beziehungen 199 j 5.1. Vorbemerkungen 199 5.2. Arbeitsplatzferne Interventionen 202 5.2.1. Teamentwicklung (Teambildung) 202 5.2.2. Gruppendynamische Trainingsformen 207 5.2.2.1. Darstellung 207 5.2.2.2. Zur Kritik gruppendynamischer Trainingsformen 212 5.2.3. Rollenklärung bzw. Rollenanalyse 214 5.2.4. Rollenverhandeln 214 5.3. Arbeitsplatznahe Interventionen 218 5.3.1. Qualitätszirkel 218 5.3.1.1. Geschichte 218 5.3.1.2. Definition 220 5.3.1.3. Organisation und Arbeitsweise 220 5.3.1.4. Stellungnahme zur Qualitätszirkel Methode 222 5.3.2. Projektarbeit 226 i 5.3.3. Neuwerkbildung 231 ; 5.4. Schlußbemerkung 233 i 6. Personalentwicklung als Organisationsentwicklung 238 6.1. Vorbemerkung 238 6.2. Zum Konzept Organisationsentwicklung 238 6.2.1. OE Definitionen 238 III 6.2.2. Zentrale Themen der OE 240 6.3. OE Techniken (Beispiele) 246 6.3.1. Daten Erhebungs und Rückkopplungs Methode (Data Survey Feedback) 246 6.3.2. Konfrontations Treffen 248 W 6.3.3. Intergruppen Arbeit 249 6.3.4. Integrierte Modelle der OE 249 6.3.4.1. Das Modell des NPI (Niederländisches Pädagogisches Institut) 250 6.3.4.2. Grid Organization Development von BLAKE MOUTON 251 6.4. Kritik der OE 252 6.4.1. Struktur vs. Person (Organisation vs. Individuum) 252 6.4.2. Effektivität und Humanität 256 6.4.3. Pragmatismus und Arbeits(platz)bezug 258 6.4.4. PEals Prozeß, nicht als einmalige Problemlösung 259 6.4.5. Zur Rolle der OE Berater(innen) 261 6.4.6. Zur Beteiligung der Betroffenen 265 6.4.7. Das Menschenbild derOE 267 6.5. Zur Wirksamkeit von OE 269 7. PE Evaluation 271 7.1. Grundlagen 271 7.1.1. Der Evaluationsbegriff 271 7.1.2. PE Philosophie und Evaluation 271 7.1.3. Die Funktionen von PE Evaluation 272 7.2. Methodik der Evaluation 276 7.2.1. Vorbemerkungen 276 7.2.2. Arten der Evaluation 277 7.2.3. Erstreckungsbereich der Evaluation 280 7.2.4. Methoden und Methodologie der Evaluationsforschung 286 7.2.4.1. Probleme der Internen Validität 287 7.2.4.2. Untersuchungs Designs 288 7.3. PE: Investition oder Kosten? 290 7.3.1. Monetäre Kosten der PE 291 7.3.2. Bildungscontrolling 297 7.3.3. PEals Investition 301 7.3.4. Lohnt sich PE? 302 7.4. Schlußbemerkung zur Meta Theorie der PE 307 8. Sachregister 312 9. Autorenregister 316 10. Glossar 319 11. Literaturverzeichnis 323
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