Erleben und Lernen: Einstieg in die Erlebnispädagogik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Neuwied [u.a.]
Luchterhand
1994
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| Ausgabe: | 2., überarb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe erleben & lernen
2 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 219 - 227 |
| Beschreibung: | XII, 228 S. |
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INHALT
VORWORT
1.
RUECKBLICKE:
VON
ROUSSEAU
ZUR
RISIKOGESELLSCHAFT
1.1
DIE
ENTDECKUNG
DER
EINSAMKEIT
UND
DER
EINFACHHEIT
-
J.-J.
R
OUSSEAU
UND
D.
H.
T
HOREAU
ALS
VORDENKER
DER
ERLEBNISPAEDAGOGIK
.
3
1.2
AUS
GRAUER
STAEDTE
MAUERN
.
-
LEITLINIEN
DER
ERLEBNISPAEDAGOGIK
VOR
UND
NEBEN
K
URT
H
AHN
.
.
17
1.3
THERAPIE
VON
GESELLSCHAFT
UND
INDIVIDUUM
-
K
URT
H
AHNS
BEGRIFF
DER
ERLEBNISTHERAPIE
.
21
1.4
VOM
RISIKO
DES
ANFANGS
ZUR
RISIKOGESELLSCHAFT
-
ERLEBNISPAEDAGOGIK
VON
1945
BIS
HEUTE
.
26
1.5
LEAMING
BY
DOING
-
ZUR
AKTUALITAET
HANDLUNGSORIENTIERTER
ANSAETZE
.
31
2.
RUNDBLICKE:
VON
ABERDOVEY
BIS
ZIMBABWE
2.1
DER
WEG
EINER
IDEE
-
K
URT
H
AHNS
ERLEBNISPAEDAGOGIK
AUF
ALLEN
KONTINENTEN
.
39
2.2
WEDER
EXOTISCH
NOCH
NEU
-
EXPERIENTIAL
EDUCATION
.
40
2.3
UMSTRITTEN
IST
NICHT
DAS
ZIEL,
SONDERN
DER
WEG
-
PARADIGMEN
DES
ADVENTURE-BASED
EXPERIENTIAL
LEAMING
.
.
43
2.4
DIE
ALPINE
GRATWANDERUNG
AUF
DEN
ALLTAG
BEZIEHEN
-
METAPHORIK
UND
PARALLELITAET
ALS
STRUKTURELEMENTE
DER
ADVENTURE-BASED
EXPERIENTIAL
EDUCATION
.
44
2.5
WIE
WIRD
MAN
INSTRUCTOR?
-
FORMALE
QUALIFIKATION,
AUS
UND
FORTBILDUNG
.
48
2.6
EXPERIENTIAL
EDUCATION
IST
UEBERALL
UND
NIRGENDWO
-
EIN
STREIFZUG
DURCH
DIE
KONTINENTE
.
48
2.7
DIE
INTERNATIONALE
ENTWICKLUNG
-
STANDARDS,
THESEN,
TRENDS
.
54
INHALT
3.
EINBLICKE:
GRUNDLEGUNG
DER
ERLEBNISPAEDAGOGIK
3.1
DIE
INNENWELT
DER
AUSSENWELT
DER
INNENWELT
-
ZUR
PSYCHOLOGIE
UND
SOZIOLOGIE
DES
ERLEBENS
.
59
3.2
WHERE
THE
ACTION
IS
-
ZUM
VERHAELTNIS
VON
ERLEBNIS
UND
ERZIEHUNG
.
64
3.3
LERNT
MAN
NIE
AUS?
-
DIMENSIONEN
DES
LERNENS
IN
DER
ERLEBNISPAEDAGOGIK
.
68
3.4
ABENTEUER
ALS
EIN
WEG
ZUR
JUGEND
-
IST
DIE
ERLEBNISPAEDAGOGIK
EINE
PAEDAGOGIK
DER
PUBERTAET?
.
75
3.5
WO
DIE
WILDEN
KERLE
WOHNEN
-
ERLEBEN
OHNE
PAEDAGOGEN.
EIN
BLICK
IN
DIE
KINDER
UND
JUGENDLITERATUR
.
81
3.6
ERZIEHUNG
ZWISCHEN
PAEDAGOGIK,
PRAEVENTION
UND
PSYCHOTHERAPIE
-
ERLEBNISPAEDAGOGIK
IN
DER
JUGENDHILFE
.
88
3.7
SEE
ME,
FEEL
ME,
TOUCH
ME,
HEAL
ME
-
ERLEBNIS
ALS
THERAPIE
.
.
94
3.8
NEUE
WEGE
IN
DER
PERSONALENTWICKLUNG
UND
BETRIEBSPAEDAGOGIK
-
OUTDOOR
TRAINING
FUER
AUSZUBILDENDE
UND
MANAGER
.
100
3.9
DIE
PRAXIS
PRAEGT
DIE
THEORIE
-
ERLEBNISPAEDAGOGISCHE
PROJEKTE
UND
IHRE
TRAEGER
.
111
4.
UEBERBLICK:
ERLEBNISPAEDAGOGISCHE
AKTIVITAETEN
IM
VERGLEICH
4.1
DIE
ENTDECKUNG
DER
LANGSAMKEIT
-
BERGWANDEM
.
123
4.2
SICH
AUF
DIE
SPITZE
TREIBEN
-
KLETTERN
UND
ABSEILEN
.
126
4.3
ABSEITS
DES
PISTENRUMMELS
-
SKITOUREN
.
129
4.4
DIE
VERTIEFUNG
IM
DUNKELN
-
HOEHLENBEGEHUNG
.
132
4.5
DER
TANZ
AUF
DEM
WASSER
-
KAJAKFAHREN
.
135
4.6
ALLE
IN
EINEM
BOOT
-
SCHLAUCHBOOTFAHREN/RAFTING
.
138
4.7
LAND
UND
LEUTE
ERFAHREN
-
FAHRRADTOUREN
.
140
4.8
WE
ARE
SAILING
.
-
KUTTERSEGELN
.
141
4.9
DIE
EINSAMKEIT
ERLEBEN
-
SOLO
.
144
4.10
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SYNOPSE
.
146
4.11
ZU
GUTER
LETZT:
NOCH
EIN
VERGLEICH
GANZ
ANDERER
ART
.
148
5.
SEITENBLICKE:
VERNACHLAESSIGTE
THEMEN
DER
ERLEBNISPAEDAGOGIK
5.1
AUF
DEM
HEISSEN
STUHL
-
ERLEBNISPAEDAGOGIK
IN
DER
KRITIK
.
159
5.2
LUST
AUF
VERWILDERUNG
-
GEFAHREN
UND
CHANCEN,
SELBST
UND
FREMDBILDER
.
164
5.3
DAS
SCHWACHE
GESCHLECHT?
-
FRAUEN
UND
ERLEBNISPAEDAGOGIK
.
168
5.4
DIE
UNVERMEIDBARE
SCHULD
-
OEKOLOGIE
UND
ERLEBNISPAEDAGOGIK
.
175
VI
INHALT
5.5
DER
QUALITY
CIRCLE
IN
EINER
PERSON
-
WAS
MUSS
DER
ERLEBNISPAEDAGOGE
KOENNEN?
.
182
5.6
SAFETY
FIRST
-
RECHTSFRAGEN,
SICHERHEITSSTANDARDS
UND
-MASSNAHMEN
.
188
5.7
ZWISCHEN
EINSTIMMUNG
UND
AUSKLANG
-
EIN
BLICK
IN
DIE
PRAXIS
192
6.
AUSBLICKE:
IN
DIE
NEUEN
BUNDESLAENDER
UND
IN
DIE
NAHE
ZUKUNFT
6.1
ERLEBNISPAEDAGOGIK
IN
DEN
NEUEN
BUNDESLAENDERN
.
205
6.2
ERLEBNISPAEDAGOGIK
ALS
MODERNE
PAEDAGOGISCHE
KONZEPTION
.
.
.
208
6.3
ZUR
ZUKUNFT
DER
ERLEBNISPAEDAGOGIK
-
SZENARIEN
UND
AUSBLICKE
213
LITERATUR
.
219
VII |
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