Mehrsprachigkeit - eine Herausforderung:
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Aarau u.a.
Sauerländer
1994
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13 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
VORBEMERKUNGEN
.
11
1.1.
ROBERT
SCHLAEPFER:
MEHRSPRACHIGER
KLEINSTAAT
-
VERSUCH
EINES
VORWORTS
.
11
1.2.
REINHARD
BICHSEI,
HANS
BICKEL,
NATALIE
PATTHEY:
MATERIALBASIS
.
17
1.2.1.
DIE
BEFRAGUNGEN
.
18
1.2.2.
BEFRAGUNG
VON
EINZELNEN
PERSOENLICHKEITEN
.
22
2.
GESAMTSCHWEIZERISCHE
FRAGEN
.
25
2.1.
HANS
BICKEL:
VON
RAEUMEN
UND
GRENZEN
.
25
2.1.1.
DIE
SPRACHGEBIETE
.
27
2.1.1.1.
DER
VERLAUF
DER
SPRACHGRENZEN
.
27
2.1.1.2.
DIE
BEDEUTUNG
DER
SPRACHGEBIETE
.
37
2.1.2.
DIE
BEDEUTUNG
DER
KONFESSIONSGEBIETE
.
43
2.1.3.
ANDERE
RAEUMLICHE
EINTEILUNGEN
.
49
2.1.3.1.
KANTONSZUGEHOERIGKEIT
.
49
2.1.3.2.
MS-REGIONEN
.
50
2.1.3.3.
GROSSREGIONEN
.
50
2.1.3.4.
RAUMTYPEN
NACH
MS-REGIONEN
.
52
2.2.
HANS
BICKEL:
RAEUMLICHE
MOBILITAET
.
59
2.2.1.
MIGRATION
UEBER
DIE
SPRACHGRENZEN
HINWEG
.
60
2.2.2.
VORUEBERGEHENDE
SPRACHGRENZUEBERGREIFENDE
MIGRATION
.
73
2.2.3.
TOURISMUS
.
80
2.2.4.
ZU
UND
ABWANDERUNGSGEBIETE
.
82
2.2.5.
SPRACHLICHE
KONSEQUENZEN
(ZUSAMMENFASSUNG)
.
86
2.3.
BRUNO
PEDRETTI:
DIE
BEZIEHUNGEN
ZWISCHEN
DEN
EINZELNEN
SPRACHREGIONEN
DER
SCHWEIZ
89
2.3.1.
DIE
BEWOHNER
DER
ANDEREN
LANDESTEILE
IM
SPIEGEL
DER
EINSTELLUNGEN
.
95
2.3.1.1.
SYMPATHISCH
ODER
UNSYMPATHISCH,
DAS
IST
DIE
FRAGE
.
98
2.3.1.2.
DAS
VERHAELTNIS
ZU
DEN
ANDEREN
SPRACHREGIONEN
-
EINE
CHARAKTERSACHE?
103
2.3.1.3.
BEZIEHUNGEN
ODER
ENTZIEHUNGEN?
.
109
2.3.2.
ZU
STARKES
DEUTSCH
-
ZU
SCHWACHES
RAETOROMANISCH?
.
114
2.3.2.1.
DIE
DEUTSCHE
SPRACHE
-
EINE
BEDROHUNG?
.
114
2.3.2.2.
DIE
RAETOROMANISCHE
SPRACHE
IM
TODESKAMPF?
.
123
2.3.3.
ZUSAMMENFASSUNG
.
126
2.4.
NATALIE
PATTHEY:
BEZIEHUNGEN
DER
VERSCHIEDENEN
SPRACHGEBIETE
DER
SCHWEIZ
MIT
DEM
AUSLAND
.
137
2.4.1.
VORBEMERKUNGEN
.
137
2.4.2.
DIE
ROLLE
DER
MOBILITAET
.
140
2.4.2.1.
FREIZEIT
ODER
TOURISMUSMOBILITAET
.
141
2.4.2.2.
AUSLANDAUFENTHALTE
VON
LANGER
DAUER
.
144
2.4.2.3.
BEDEUTUNG
DER
SPRACHE
BEI
DER
WAHL
VON
FERIENORTEN
.
146
2.4.2.4.
VERGLEICH
MIT
ANDEREN
STUDIEN
.
147
2.4.2.5.
GRUENDE
FUER
EINE
AUSWANDERUNG
.
148
2.4.3.
DER
EINFLUSS
DER
MASSENMEDIEN
.
149
2.4.3.1.
DIE
AUDIO-VISUELLEN
MEDIEN
.
150
2.4.3.2.
EINFLUSS
DER
PRESSE
IN
DER
SCHWEIZ
.
154
2.4.3.3.
BUECHER
LESEN
.
156
2.4.4.
SPRACHLICHE
ZUGEHOERIGKEIT
UND
GRAD
DER
AUFGESCHLOSSENHEIT
DEM
AUSLAND
GEGENUEBER
.
156
2.4.4.I.
SYMPATHIE
UND
ANTIPATHIE
FUER
UNSERE
NACHBARN
.
156
2.4.4.2.
ZUGEHOERIGKEIT
ZU
EINER
SPRACHLICHEN
GEMEINSCHAFT
.
159
2.5.
SPRACHLICHE
AUSBILDUNG
UND
SPRACHKENNTNISSE
.
165
2.5.1.
NATALIE
PATTHEY:
FREMDSPRACHUNTERRICHT
IN
EINIGEN
LAENDERN
DES
AUSLANDS:
HEUTIGER
STAND
UND
BLICK
IN
DIE
ZUKUNFT
.
165
2.5.2.
NATALIE
PATTHEY:
DIE
SPRACHLICHE
AUSBILDUNG
IN
DER
SCHWEIZ
.
169
2.5.2.1
TERRITORIALPRINZIP
UND
SPRACHFREIHEIT
.
176
2.5.2.2
FREMDSPRACHUNTERRICHT
IN
DER
PRIMARSCHULE
.
178
2.5.2.3.
DIE
SPRACHKENNTNISSE
DER
JUNGEN
SCHWEIZERINNEN
UND
SCHWEIZER
.
182
2.5.2.3.I.
UNZULAENGLICHKEITEN
IM
FREMDSPRACHUNTERRICHT
.
186
2.5.2.3.2.
WAHL
EINER
ZWEITEN
SPRACHE
IN
DER
SCHULE:
DIE
WUNSCH
REPERTOIRES
DER
JUNGEN
SCHWEIZER
.
189
2.5.3.
REINHARD
BICHSEI:
FUNKTION
DER
SPRACHEN
IM
BERUF
.
193
2.6.
URS
DUERMUELLER:
MULTILINGUALISMUS
DER
GESELLSCHAFT
.
209
2.6.1.
EINLEITUNG
.
209
2.6.1.1.
DOMINANZ
DES
DEUTSCHEN
.
210
2.6.1.2.
EINSPRACHIGKEIT
UND
MEHRSPRACHIGKEIT
.
211
2.6.2.
ERZIEHUNG
ZUR
ZWEISPRACHIGKEIT
.
213
2.6.3.
FORMEN
DER
BILDUNGSMEHRSPRACHIGKEIT
.
218
2.6.3.1.
EINSPRACHIGE
SCHWEIZERINNEN
UND
SCHWEIZER
.
219
2.6.3.1.
ZWEISPRACHIGE
SCHWEIZERINNEN
UND
SCHWEIZER
.
221
2.6.3.3.
DREISPRACHIGE
SCHWEIZERINNEN
UND
SCHWEIZER
.
224
2.6.3.3.
VIERSPRACHIGE
SCHWEIZERINNEN
UND
SCHWEIZER
.
225
2.6.4.
INTRANATIONALE
KOMMUNIKATION
.
226
2.6.4.1.
INTRANATIONALE
KOMMUNIKATION
IM
PARTNERSPRACHMODELL
.
226
2.6.4.2.
DIE
LANDESSPRACHEN
ALS
"
LANGUAGES
OF
WIDER
COMMUNICATION
"
(LWC)
229
2.6.4.3.
ENGLISCH
ALS
ZUSATZSPRACHE
.
232
8
2.6.5.
SPRACHEN
ALS
KOMMUNIKATIONSBRUECKEN
.
240
2.7.
REINHARD
BICHSEI:
INDIVIDUELLER
MULTILINGUALISMUS
.
247
2.7.1.
DIE
SCHWEIZERISCHE
MEHRSPRACHIGKEIT
-
WUNSCHBILD
UND
WIRKLICHKEIT
.
247
2.7.2.
KORRELATIONEN
ZWISCHEN
MEHRSPRACHIGEN
UND
EINSPRACHIGEN
STICHPROBEN
.
264
2.7.3.
ZUR DISKUSSION
UM
DIE
MULTILINGUALISMUS-THEORIE,
BEGRIFFSDEFINITIONEN
UND
WEITERE
FRAGESTELLUNGEN
.
274
3.
EINZELFRAGEN
.
281
3.1.
ROBERT
SCHLUEPFER:
MUNDART
UND
STANDARDSPRACHE
.
281
3.1.1.
DAS
VERHAELTNIS
VON
MUNDART
UND
STANDARDSPRACHE
BIS
IN
DIE
ERSTE
HAELFTE
DES
20.
JAHRHUNDERTS
.
281
3.1.2.
BEGRUENDETE
AUSWEITUNG
DES
MUNDARTGEBRAUCHS
SEIT
DEN
DREISSIGER
JAHREN
.
283
3.1.3.
SEIT
30
JAHREN
MUNDARTWELLE
.
287
3.1.4.
SPRACHZERFALL?
ABBAU
DER
SPRACHKOMPETENZ?
.
294
3.2.
BEAT
SCHMID:
KOMMUNIKATIVE
UND
SPRACHPSYCHOLOGISCHE
ASPEKTE
IM
VERHAELTNIS
ZWISCHEN
DER
DEUTSCHEN
UND
DER
FRANZOESISCHEN
SCHWEIZ
.
297
3.2.1.
GRUNDLAGEN
DES
SCHWEIZERISCHEN
SPRACHFRIEDENS
.
297
3.2.1.1.
HISTORISCH-STRUKTURELLE
GRUENDE
.
297
3.2.1.2.
SPRACHPOLITISCHE
REGELUNGEN
.
298
3.2.2.
AEUSSERES
UND
INNERES
BILD
.
299
3.2.3.
SPRACHKONTAKTE
.
300
3.2.3.1.
SPRACHKONTAKTSITUATIONEN
.
301
3.2.3.2.
MUNDART
UND
STANDARDSPRACHE
IN
DER
MUENDLICHEN
INTERETHNISCHEN
KOMMUNIKATION
.
301
3.2.4.
STEREOTYPE
.
306
3.2.5.
KONFLIKTHERDE
.
307
3.2.5.1.
WIRTSCHAFT
.
308
3.2.5.2.
POLITIK
.
309
3.2.6.
SPRACHPSYCHOLOGISCHE
ASPEKTE
.
310
3.2.7.
SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
311
3.3.
ITALIENISCHE
SCHWEIZ
.
317
3.3.1.
FEDERICO
SPIESS:
DER
STELLENWERT
DES
ITALIENISCHEN
DIALEKTS
IN
DER
SUEDSCHWEIZ
317
3.3.2.
BRUNO
PEDRETTI:
SUEDBUENDNERISCHES
KAPITEL:
DIALEKT
ALS
URSPRUNG
DER
IDENTITAET?
331
3.3.2.1.
EINLEITUNG
.
331
3.3.2.2.
DIE
HALTUNGEN
ZUR
SPRACHE
.
331
3.3.2.2.1.
DER
WERT,
DER
DEM
DIALEKT
ZUGESCHRIEBEN
WIRD
.
331
3.3.2.2.2.
DIE
WAHL
DER
SPRACHFORM
.
335
3.3.2.3.
KRITISCHE
AUSWERTUNG
.
336
3.3.2.3.1.
DIE
JUNGEN
ITALIENISCHSPRACHIGEN
BUENDNERINNEN
UND
BUENDNER
ZWISCHEN
ITALIENISCHER
SPRACHE,
ITALIENISCHEM
DIALEKT
UND
SCHWEIZERDEUTSCH
.
336
3.3.2.3.2.
DIE
BEZIEHUNGEN
ZU
ITALIEN
.
337
9
3.3.23.3.
DIALEKT
ALS
ERSATZ
.
339
3.3.2.3.4.
SCHLUSSWORT
.
340
3.4.
RAETOROMANISCHE
SCHWEIZ
.
343
3.4.1.
BEMARD
CATHOMAS:
INNERBUENDNERISCHE
BEZIEHUNGEN
.
343
3.4.1.1.
EIN
KONGLOMERAT
VON
MINDERHEITEN
.
343
3.4.1.2.
DEUTSCH
UND
ITALIENISCHBUENDEN
HALTEN
DIE
RAETOROMANEN
ZUSAMMEN
.343
3.4.1.3.
MEHR
ALS
BLOSS
GLEICHGUELTIGKEIT
.
344
3.4.1.4.
RESULTATE
DER
BEFRAGUNGEN
.
345
3.4.2.
BEMARD
CATHOMAS:
ZUR
PRAESENZ
DES
RAETOROMANISCHEN
IN
GRAUBUENDEN
.
351
3.4.2.1.
SPRACHGEBRAUCH
BEDEUTET
ENTFALTUNG
UND
HOEHEREN
STATUS
DER
SPRACHE
.351
3.4.2.2.
DE
IURE
GLEICHBERECHTIGT!
UND
DE
FACTO?
.
351
3.4.2.3.
SCHULE
.
352
3.4.2.4.
DIE
SPRACHE
IM
BERUFLICHEN
BEREICH
.
356
3.4.2.5.
SPRACHGEBRAUCH
IM
PRIVATEN
BEREICH
.
358
3.4.2.OE.
BEREITSCHAFT
FUER
DIE
ERWEITERUNG
DES
ROMANISCHEN
SPRACHGEBRAUCHES.
359
3.4.3.
BRUNO
PEDRETTI:
RUMANTSCH
GRISCHUN:
GELIEBT
-
GEHASST
-
GEDULDET
.
361
3.4.3.1.
DES
EINEN
VERHEISSUNG
-
DES
ANDERN
VERDERBEN
.
361
3.4.3.2.
DER
PRUEFSTEIN
DER
MEINUNGEN
.
366
3.4.3.3.
DAS
UEBERGEHEN
JUNGER
ANSICHTEN
-
EIN
RAETOROMANISCHES
EIGENTOR
.
370
4.
ROBERT
SCHLUEPFER:
EINIGE
SCHLUSSBEMERKUNGEN
.
371
5.1.
SPRACHKARTEN
.
374
5.2.
LITERATURVERZEICHNIS
.
397
5.3.
FRAGEBOGEN
.429
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