Kampfbeziehungen: wenn Kinder gegen Erwachsene kämpfen ; Erklärungen u. Lösungen
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Reinbek bei Hamburg
Rowohlt
1989
|
| Ausgabe: | Dt. Erstausg. |
| Schriftenreihe: | Rororo
8549 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Aus d. Dän. übers. - EST: Fighter-relationen |
| Beschreibung: | 157 S. Ill. |
| ISBN: | 3499185490 |
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| adam_text | Titel: Kampfbeziehungen
Autor: Jørgensen, Margot
Jahr: 1989
Inhalt
Einleitung 9
I.
Wie stellen sich Kampfbeziehungen dar 17
Wie «das Problem» vom Erwachsenen erlebt wird 22
Wie «das Problem» vom Kind erlebt wird 28
Ein Modell der Beziehungsanalyse 34
Die Verletzlichkeiten des Kindes 40
Das Bedürfnis des Kindes
an gegenseitig anerkennendem Kontakt 41
Das Bedürfnis des Kindes,
mit den eigenen Möglichkeiten zu experimentieren 45
Das Bedürfnis des Kindes nach eigener Bedeutung 47
Die Verletzlichkeiten der Erwachsenen 50
Das Verantwortungsgefühl der Erwachsenen 51
Das Bedürfnis der Erwachsenen nach Anerkennung 53
Wie die Erwachsenen die Bedürfnisse des Kindes auffassen 54
Die Art der Erwachsenen, etwas zu begreifen 55
Die Schuldgefühle der Erwachsenen 57
Das Renommee der Erwachsenen als Erzieher 59
Was die Erwachsenen für normal halten 60
Die Toleranz der Erwachsenen gegenüber
«Notwendigkeiten» 61
Die Normen der Erwachsenen und ihr Ordnungssinn 62
Der Zeitdruck und die Müdigkeit der Erwachsenen 63
Konsequenzen für
die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes 66
Konsequenzen für die Beeinflußbarkeit
des Kindes durch pädagogische Maßnahmen 77
Zur Vernunft bringen 78
Strafe oder die Drohung damit 79
Belohnung 82
Folgen für
die Persönlichkeitsentwicklung des Erwachsenen 84
Der Zusammenhang der Kampfbeziehungen
mit den Lebensumständen 89
Müdigkeit und Abgehetztsein 90
Schuldgefühle 91
Toleranz für Notwendigkeiten 93
Verständnisweise 94
Verantwortung 95
Die Vorstellung von Normalität 96
Das Renommee als Erzieher 97
Das Bedürfnis nach Anerkennung 98
Die Vorstellung von den Bedürfnissen des Kindes 100
Die Kampfbeziehung
im Verhältnis zu klinischen Diagnosegruppen 103
II
Der Beginn des Änderungsprozesses 105
Wann eine Änderung erforderlich ist 105
Was in den Änderungsprozefi einbezogen werden sollte 106
Der Rahmen des Änderungsprozesses 109
Die Situation der Teilnehmer zu Beginn des
Änderungsprozesses 110
Die Situation der Eltern I Mütter 110
Die Situation der Erzieher/ Lehrer 112
Die Situation des Psychologen 113
Der Verlauf der ersten Sitzung 114
Die neuen Handlungsmöglichkeiten
der Erwachsenen gegenüber dem Kind 124
Beispiele dafür, wie die Erwachsenen
aus der Kampfbeziehung aussteigen 125
* Gebrauche, was du schon kannst» 126
* Glaube selbst an das, was du sagst» 127
Halte dich selbst an deine Vereinbarung» 127
Bestimme selbst, was du sagst» 128
Zeige, daß du weißt, was vor sich geht» 129
«Bestimme selbst, womit du dich beschäftigen willst» 129
Fasse das Problem so auf, wie es dir am besten paßt» 131
«Bestimme selbst deinen Preis» 133
«Versuche selbst das Spiel» 134
Der Verlauf der zweiten
und der folgenden Sitzungen 136
«Das Kind hat sich verändert» 136
«Es geht immer noch schlecht» 139
«Wir haben nicht das Richtige gemacht» 140
«Es ließ sich nicht durchführen» 141
Was mit dem Kind geschieht, wenn der Erwachsene
sich aus der Kampfbeziehung löst 143
Die Trennung des Kindes in einer Kampfbeziehung
von seiner unmittelbaren Umgebung 149
Was mit dem Kind geschieht, wenn es außer Haus kommt 150
Was mit den Eltern geschieht 152
Was am neuen Ort geschieht 153
Die Möglichkeiten, das Kind nach Hause zu geben 155
Vorstadien der Entfernung von zu Hause 156
Ein Wort zum Schluss 157
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