Erfahrungen mit dem Gymnasium: Gedanken eines pensionierten Lehrers
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bamberg
Wiss. Verl.-Ges. WVB
1994
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INHALT
SEITE
1.
GRENZEN
DER
OBJEKTIVIERBARKEIT
4
2.
PING
-
PONG
METHODE
9
3.
DAS
WANDERN
IST
DER
KLASSE
LUST
13
4.
AKTION
FUENF
PROZENT
18
5.
SCHULAUFGABEN
20
6.
HAUSAUFGABEN
-
NOTWENDIGES
UEBEL?
22
7.
WIE
MAN
CHEF
WIRD
UND
WARUM
26
8.
QUALIFIKATION
-
MUSS
DAS
SEIN?
29
9.
FACHWISSENSCHAFTLER
-
LEHRER
-
MENSCH
32
10.
FACHSITZUNGEN
-
PRO
UND
CONTRA
34
11.
DEMOKRATIE
IN
DER
SCHULE?
36
12.
DUENGEMITTEL
FUER
DIE
LEISTUNG
41
13.
VARIETAS
DELECTAT!
43
14.
HEFTFUEHRUNG
UNBELIEBT
45
15.
MIT
UND
OHNE
TASCHENRECHNER
47
16.
MUENDLICHE
NOTENGEBUNG
-
PROBLEMATIK
DER
EBASCHOG
50
17.
UEBUNG
MACHT
DEN
MEISTER
53
18.
PROGRAMMIERTER
UNTERRICHT
ODER
ARBEITSBLAETTER?
55
19.
DAS
LEHRBUCH
-
FESSEL
ODER
VERFUEHRER?
57
20.
DER
ARME
KLASSLEITER
60
21.
SCHULE
USA
-
VORBILD
ODER
SCHRECKGESPENST?
63
22.
NOTEN
SIND
WICHTIG!?
67
23.
DAS
NIVEAU
DES
GYMNASIUMS
70
24.
SKIKURS
ODER
KLASSENFAHRT?
72
25.
ELTEMSPRECHTAG
-
WELCH
EIN
GRAUS!
74
26.
STUDIENSEMINAR
-14.
KLASSE?
76
27.
INTERESSENVERTRETUNG
-
PHILOLOGENVERBAND
79
28.
WARUM
EIN
LEHRER
FERIEN
HAT
82
29.
SCHUELERZEITUNG
-
HOCHGESTOCHEN
85
30.
UNIVERSITAETSGEFLUESTER
87
31.
AUSLESEFACH
LATEIN
90
-
2
-
SEITE
INHALT
32.
DAS
SCHULGEBET
-
CHANCE
RELIGIOESER
ERZIEHUNG?
33.
VON
DER
ISOLATION
DES
LEHRERS
92
94
34.
TRAUM
EINER
SCHULE
96
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