Bewegungserziehung, bildnerische Erziehung, Musikerziehung: mit 3 Tab.
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Verl. Volk u. Gesundheit
1983
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Krippenpädagogik
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BEWEGUNGSERZIEHUNG
1. Ziel, Inhalt und Aufgaben der Bewegungserziehung 12
1.1. Ziel der Bewegungserziehung 12
1.2. Inhalt der Bewegungserziehung 12
1.3. Aufgaben der Bewegungserziehung 13
2. Zur motorischen Entwicklung im Kleinkindalter 15
2.1. ZurWillkürmotorik 15
2.2. Zu einigen grundlegenden Reflexen 16
2.3. Allgemeine Gesetzmäßigkeiten der motorischen Entwicklung 17
2.4. Bewegungsentwicklung im Kleinkindalter (zeitlicher Verlauf) 18
2.4.1. Bewegungsentwicklung im ersten Lebenshalbjahr 18
2.4.2. Bewegungsentwicklung im zweiten Lebenshalbjahr 20
2.4.3. Bewegungsentwicklung im zweiten Lebensjahr 24
2.4.4. Bewegungsentwicklung im dritten Lebensjahr 34
2.5. Entwicklung motorischer Fähigkeiten 43
3. Erziehungsaufgaben in der Bewegungserziehung 46
3.1. Herausbildung positiver Verhaltensweisen 46
3.2. Anerziehung einer guten Körperhaltung 47
4. Zum motorischen Lernen
im Säuglings-und Kleinkindalter 49
4.1. Phasen des motorischen Lernprozesses 50
4.2. Pädagogische Einflußnahme auf das motorische Lernen
in der Krippe 51
4.3. Erfassen der Bewegungsqualitäten mit Hilfe der Bewegungsmerkmale . . 53
4.3.1. Bewegungsstruktur 54
4.3.2. Bewegungsrhythmus 55
4.3.3. Bewegungsfluß 55
4.4. Der Einfluß der Sprache auf die Bewegungsentwicklung
und das motorische Lernen 56
5. Zur inhaltlichen and methodischen Gestaltung
der Bewegungserziehung 59
5.1. Inhaltliche Gestaltung 59
5.2. Methodische Gestaltung 60
7
6. Hinweise zur Durchführung der Bewegungserziehung
der Krippenkinder auf den einzelnen Altersstufen 63
6.1. Erstes Lebensjahr 63
6.2. Zweites Lebensjahr 65
6.3. Drittes Lebensjahr 67
7. Zur Planung und Analyse der Bewegungserziehung 69
7.1. Planung 69
7.2. Analyse 70
7.3. Der methodische Aufbau der Gruppenbeschäftigung 73
7.4. Planung der Beschäftigung 75
8. Weiterführende Literatur • 78
BILDNERISCHE ERZIEHUNG
1. Einführung in das Stadium der bildnerischen Erziehung
in der Kinderkrippe 80
1.1. Charakterisierung der bildnerischen Erziehung und Bildung 80
1.2. Aus der bildnerischen Erziehung und Bildung erwachsende Anforderun¬
gen an die Krippenerzieherin . 83
2. Die Bedentang der bildnerischen Tätigkeiten
für die Entwicklung der Persönlichkeit 86
2.1. Die Polyfunktionalität der bildnerischen Tätigkeit 86
2.2. Die persönlichkeitsbildende Wirkung der bildnerischen Tätigkeit der
Kleinkinder 89
3. Ziele, Inhalt und Aufgaben der bildnerischen Erziehung
and Bildung in der Kinderkrippe 91
3.1. Zur Bestimmung der Ziele, Inhalte und Aufgaben der bildnerischen Er¬
ziehung und Bildung in der Kinderkrippe .- 91
3.2. Die Hauptaufgaben der bildnerischen Erziehung und Bildung in der
Kinderkrippe als Konsequenz aus deren Zielsetzung und inhaltlicher Be¬
stimmtheit 93
4. Die bildnerische Tätigkeit des Kleinkindes und ihre Entwicklung 96
4.1. Wesen, Eigenart und Struktur der bildnerischen Tätigkeit 98
4.2. Zur Entwicklung bildnerischer Fähigkeiten, Einstellungen und Verhal¬
tensweisen im Kleinkindalter ¦. 102
4.2.1. Zur Herausbildung grundlegender Voraussetzungen für den Vollzug der
bildnerischen Tätigkeit im 1. Lebensjahr 103
4.2.2. Vorstufen und Anfänge der bildnerischen Tätigkeit im 2. Lebensjahr . . 104
4.2.3. Volle Ausprägung der Eigenart der bildnerischen Tätigkeit im 3. Lebens¬
jahr 118
8
5. Pädagogische Führung der bildnerischen Tätigkeit .
des Kindes in der Kinderkrippe 144
5.1. Die methodische Gestaltung der bildnerischen Tätigkeit der Kinder im
Rahmen der Beschäftigungen . 145
5.1.1. Allgemeine Aspekte 145
5.1.2. Etappen im Ablauf der bildnerischen Beschäftigungen 148
5.2. Zur Vorbereitung und Nachbereitung der bildnerischen Beschäftigungen 154
5.2.1. Zur Planung der Beschäftigungen 154
5.2.2. Zur organisatorischen Vorbereitung der Beschäftigungen 155
5.2.3. Zur Vorbereitung der Kinder auf die Beschäftigung 156
5.2.4. Zur Nachbereitung der Beschäftigung 156
5.3. Die bildnerische Tätigkeit außerhalb der Beschäftigungen als Mittel der
Lebensgestaltung in der Kinderkrippe 157
6. Charakterisierung der speziellen bildnerischen Tätigkeiten
des Kleinkindes und der damit verbundenen Aufgaben
der pädagogischen Führung 160
6.1. Zeichnen und Malen 160
6.1.1. Zum Wesen des Zeichnens und Malens 160
6.1.2. Anmerkungen zur Methodik des Zeichnens und Malens 163
6.2. Reißen und Kleben 170
6.2.1. Zum Wesen des Klöbebildes 170
6.2.2. • Anmerkungen zur Methodik der Anfertigung von Klebebildern 171
6.3. Formen und Montieren ¦ 173
6.3.1. Zum Wesen der Plastik und Objekte 173
6.3.2. Anmerkungen zur Methodik des plastischen Arbeitens 178
6.4. Bauen 197
6.4.1. Vom Sinn des Bauens 197
6.4.2. Anmerkungen zur Methodik des Bauens 197
6.5. Bild-und Werkbetrachtung 211
6.5.1. Zum Wesen der Rezeption von Kunstwerken 211
6.5.2. Anmerkungen zur Methodik der Bild-und Werkbetrachtung 215
7. Schlußbemerkung 219
MUSIKERZIEHUNG
1. Auf gaben und Bedeutung der Musikerziehung in der Kinderkrippe 222
2. Melodieanalyse des Kinderliedes , 225
2.1. Melodiegruppe 1 227
2.2. Melodiegruppe 2 237
2.3. Melodiegruppe 3 244
2.4. Melodiegruppe 4 250
2.5. Melodiegruppe 5 255
2.6. Der Quintzusammenhang der Dur-Tonarten 260
2.7. Melodiegruppe 6 264
9
2.8. Melodiegruppe 7 . 268
2.9. Zusammenfassende Übersichten 270
3. Methodik der Musikerziehung in der Kinderkrippe 273
3.1. Methodologisch-theoretische Grundlagen 273
3.2. Systematik der Entwicklung des Musikhörens, des Ordnens der Bewe¬
gungen zur Musik und des Singens 276
3.2.1. Entwicklung des Musikhörens 277
3.2.2. Ordnen der Bewegungen zum Lied-und Musikvortrag 281
3.2.3. Das Singen in der Kinderkrippe 285
3.3. Typische musikalische Tätigkeiten der Krippenkinder 286
3.3.1. Erstes Lebensjahr 286
3.3.2. Zweites Lebensjahr 286
3.3.3. Drittes Lebensjahr 288
3.4. Musikalische Tätigkeiten im Tagesablauf des Krippenkindes 289
3.4.1. Erstes Lebensjahr/zweites Halbjahr 289
3.4.2. Zweites Lebensjahr 292
3.4.3. Drittes Lebensjahr 296
3.5. Die Musikbeschäftigung in der Kinderkrippe 298
4. Liedanhang 313
Bildquellennachweis 327
Sachwortverzeichnis 328
10
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