Wie Andi das Sprechen lernt:
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|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Königstein/Ts.
Scriptor-Verl.
1987
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| Edition: | 2. Aufl. |
| Series: | Im Überblick
2 |
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Item Description: | Forts. von: Radigk, Werner: Andi entwickelt psychische Grundleistungen |
| Physical Description: | 71 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | Titel: Wie Andi das Sprechen lernt
Autor: Radigk, Werner
Jahr: 1987
Inhalt
Was soll dieses Heft? 7
Gebrauchsanweisung 9
Die Phase der Kontaktentwicklung und der Lautbildung
Andi schreit 11
Andi bildet Laute (Phonations- und Artikulationsübung) 12
Andi bildet Kontakte 13
Primärer und sekundärer Kontrollkreis 14
Andi bildet immer mehr Laute (Endogenes Lallen) 15
Was lernt Andi beim Lallen? (Kontrollsystem der Sprache) 16
Andi wird ein großer Nachmacher (Soziales Lallen) 18
Was geschieht beim sozial entwickelten Lallen? (Zentrale Funktion
desLallens) 19
Andi erlernt die Sprache auch durch das Sehen 20
Andi entwickelt Modulationsfaktoren . . 21
Fragen zur Kontaktentwicklung und Lautbildung 22
Die Phase des vorsprachlichen Sinnverständnisses
und des Worterwerbs
Andi entwickelt Sinn Verständnis (1. Informationsstufe) 23
Andi entwickelt scheinbar Sprachverständnis 24
Andi versteht Zeichen ohne Sprache (Nonverbale Kommunikation) . 25
Phase des Worterwerbs (Überschreiten der Verständnisschwelle) . . 26
Andis sprachliche Erfahrung ist zunächst sehr global 27
Andi fehlt oft noch der Sinngehalt 28
Internationale Entwicklungen in der globalen Phase 29
Sprachverständnis in der 2. Informationsstufe 30
Andi kann Körperteile zeigen (Sprache als Zuordnungs- und Orien¬
tierungsmittel) 31
Andi entwickelt den tertiären Kontrollkreis 32
Fragen zum Sinnverständnis und Worterwerb 33
Die Phase der grammatischen und syntaktischen Entwicklung
Andi spricht in „Einwortsätzen oder „Satzworten .... .... 34
Andis Sprache ist an Erfahrungen gebunden (Sammlung von Merk-
rnalserfahrungen) 35
Andi erkennt, daß jedes Ding einen Namen hat (Symbolbewußtsein
und Fragealter/Anwachsen des Wortschatzes) 36
Andi erkennt Bilder und benennt sie 38
Stammelt Andi wirklich? (Physiologisches Stammeln) 39
Andi gebraucht die Mehrzahl 40
Andi lernt Mehrwortsätze 41
Andi ist ein kleiner Forscher (Grundlagen der Denkentwicklung) . . 42
Was geschieht im Kopf, wenn Andi die Umwelt gegenständlich und
sprachlich erforscht? (Zentrale Funktionen der Sprachentwicklung). 43
Die Grammatik entwickelt sich im Laufe der Vorschulzeit (Über¬
blick) 44
Fragen zur grammatischen und syntaktischen Entwicklung 45
Funktionelle und psychische Momente der Sprachentwicklung
Ist Andi wirklich Agrammatiker? (Physiologischer Agrammatismus) 46
Wie zeigt sich ein Agrammatismus oder Dysgrammatismus? .... 47
Andi erkennt im Besonderen das Allgemeine (Abstraktion) 48
Verhalten sich Anne und Toni immer richtig? (Elternverhalten und
Kindersprache) 49
Für Andi haben die Dinge Leben (Anthropomorphistisches Denken) 50
Manchmal spricht Andi mit sich selbst (Egozentrisches Sprechen) . . 51
Was geht bei der egozentrischen Sprache im ZNS vor sich? (Zentrale
Funktionen des inneren Sprechens/Stufenfolge der Entwicklung) . . 52
Was bewirken Andis Selbstgespräche ? (Innengesteuertes Verhalten). 54
Was wird einmal aus Andis Selbstgesprächen? (Sprechen und Den¬
ken) 55
Andi geht konstruktiv mit Sprache um 56
Andi beschreibt neue Sachverhalte mit bekannten, wobei er sachliche
Differenzen feststellt (Sprache und Erfahrung) 57
Stottert unser Andi etwa? (Physiologisches Stottern) 58
Das System der Sprache wird vervollkommnet (4.—6. Lebensjahr) . . 59
Überblick zum Satzaufbau der Sprachentwicklung 60
Fragen zu funktionellen und psychischen Momenten der Sprachent¬
wicklung 61
Worterklärungen 62
Kurzbeschreibung von Literatur, die für das weitere Studium
hilfreich ist 65
Literaturverzeichnis 70
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