Moderne Übungsformen: Lernen unter Berücksichtigung von Kreativität und Phantasie
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Dreves
[1990]
|
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 66 S. graph. Darst. |
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GLIEDERUNG
SEITE
EINLEITUNG
.
7
1
DIE
FUNKTIONSWEISE
DES
MENSCHLICHEN
GEHIRNS
.
8
2
ERFAHRUNGSOFFENES
LERNEN
.
13
2.1
DIE
RUHEUEBUNG
ALS
VORAUSSETZUNG
ZUR
DURCH
FUEHRUNG
VON
GELENKTEN
PHANTASIEREISEN
.
15
2.2
DIE
MEDITATION
.
15
2.3
DIE
MEDITATIONSUEBUNGEN
FUER
KINDER
.
16
2.4
AUTOGENES
TRAINING
.
21
2.4.1
AUTOGENES
TRAINING
MIT
KINDERN
.
25
2.5
HYPNOSE
BEI
KINDERN
.
28
2.6
DIE
METHODE
DES
KATATHYMEN
BILDERLEBENS
.
30
2.6.1
ENTSTEHUNG
DER
METHODE
DES
KATATHYMEN
BILD
ERLEBENS
.30
2.6.2
DIE
STANDARDMOTIVE
DES
KATATHYMEN
BILDERLEBENS
.
32
3
HIMSTROMTAETIGKEIT
UND
BEWUSSTSEINSZUSTAENDE
.34
4
PHANTASIEREISEN
IN
DER
GRUNDSCHULE
.36
5
BEGRUENDUNG
FUER
DEN
EINSATZ
VON
PHANTASIEREISEN
.
37
6
THEORETISCHE
ANSAETZE
.
38
6.1
THEORETISCHER
ANSATZ
VON
GERTRUDE
MOSKOWITZ
.
38
6.1.1
BEISPIELE
ZU
MOSKOWITZ
'
PHANTASIEREISEN
.
40
6.2
THEORETISCHER
ANSATZ
VON
HARRISON/MUSIAL
.
42
6.3
SPEZIELLE
VORGEHENSWEISEN
UND
TECHNIKEN
BEI
HARRISON/MUSIAL
.
45
7
THEORETISCHER
ANSATZ
VON
OSTRANDER/SCHROEDER
-
SUPERLEARNING
.
47
7.1
DURCHFUEHRUNG
VON
PHANTASIEREISEN
NACH
DER
SUPERLEARNING-METHODE
.
50
8
PRAKTISCHE
BEISPIELE
VON
PHANTASIEREISEN
IN
DER
GRUNDSCHULE
.
52
8.1
AUSWERTUNG
VON
PHANTASIEREISEN
UND
STELLUNGNAHME
.59
LITERATURVERZEICHNIS
.
64
ZEITSCHRIFTEN
.
66
KASSETTEN
.
66 |
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