Fundamentalkatechetik: Sprache und Erfahrung im Religionsunterricht
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Calwer Verl.
1968
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Arbeiten zur Pädagogik
8 |
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| adam_text | Titel: Fundamentalkatechetik
Autor: Halbfas, Hubertus
Jahr: 1968
Inhalt
Vorwort 13
Erster Teil 17
I. Religion 19
Religiosität 20
Religionen 28
Wirklichkeit 39
1. Die Krise der Religionen 39
2. Die Krise des (katholischen) Christentums 45
3. Glaube und Wirklichkeit 53
4. Die eine Wirklichkeit 56
a) Profan - Sakral 57
b) Diesseits -Jenseits 61
c) Weltdienst - Gottesdienst 64
II. Sprache 67
Begriffliche Vorklärung 68
Sprache und Wirklichkeit 70
Sprache und Erfahrung 76
Sprache und Verstehen 82
III. Unterricht 91
Unterricht als Sprachgeschehen 92
Unterricht als Auslegung 96
Der Ort des Religionsunterrichts 102
7
Zweiter Teil 111
IV. Religionsbücher »heute« H3
Der Wirklichkeitsbezug der Religionsbücher 114
1. Die Religionsbücher beschränken sich in ihrer themati¬
schen Durchführung auf eine ausgegrenzte »religiöse«
Sonderwelt 115
2. Die Religionsbücher sprechen formelhaft vom Leben. Sie
bieten abstrakte Kenntnisse an, die durch kindliche Erfah¬
rungen ungedeckt bleiben, und fördern ein schablonen¬
haftes Denken 123
3. Die Religionsbücher vermitteln eine deduktiv konzipierte
Sittenlehre. Ihre Anleitung zu christlichem Leben bleibt
formal und erschließt keine Erfahrung 133
Der biblische Bezug der Religionsbücher 14°
1. Die Religionsfibel für den Anfangsunterricht 140 :
2. Das Religionsbuch für das 2. Schuljahr 145
3. Das Glaubensbuch für das 3. und 4. Schuljahr 155
Die Sprache der Religionsbücher 164
1. Terminologie . 164
2. Der paränetische Stil 174
3. Der Erzählstil 181
Exkurs: Die Illustrationen der Religionsbücher 185
Dritter Teil 193
V. Die religiöse Mitteilung 195
Die Inhalte der religiösen Mitteilung 196
Die Sprache der religiösen Mitteilung 209
1. Die Sprache der Dichtung 212
a) Dichtung und Mythos 213
b) Dichtung und Offenbarung 219
c) Dichtung und Religionsunterricht 226
2. Die Sprache der Religionen 230
a) Religiöse Sprache und Sprache der Religionen .... 230
b) Die Wahrheit der Religionen 234
8
c) Die Einheit der Religionen 237
d) Die Religionen im Religionsunterricht 242
3. Die Sprache der Bibel 247
a) Bibel - Mythos - Weltbild 247
b) Recht und Unrecht der Entmythisierung 252
c) Die Bibel und unser weltliches Reden von Gott ... 257
Die Didaktik der religiösen Mitteilung 260
1. Didaktische Merkmale der religiösen Mitteilung 261
2. Zur didaktischen Struktur der Religionsbücher 264
3. Zur Didaktik der Unterrichtssprache 267
VI. Die Infrastruktur des Religionsunterrichts 271
Allgemeine Voraussetzungen des Religionsunterrichts . . . 272
X. Der Lehrer 273
a) Die Missio canónica 273
b) Die religionspädagogische Ausbildung 276
c) Die Weiterbildung der Religionslehrer 279
2. Die Schule 283
a) Die Basis 283
b) Die Bekenntnisschule 285
3. Die Unterrichtsorganisation 296
Der Religionsunterricht in der Grundschule . . . 299
1. Die Unterrichtsorganisation 299
a) Der Anfangsunterricht 299
b) die Grenzen des schulischen Religionsunterrichts ... 300
2. Der Lehrplan 302
a) Die formale Anlage von Lehrplänen 302
b) Der Lehrplan für den Anfangsunterricht 306
c) Der Lehrplan für das 2. bis 4. Schuljahr 307
3. Die Lehrbücher 308
a) Eine Bibel für Kinder 308
b) Ein Religionsbuch für Kinder 310
Ein Beispiel-Kapitel zum Religionsbuch für Kinder. ... 315
/ Der Religionsunterricht in den weiterführenden Schulen . . 335
I. Der Lehrplan 335
9
a) Zum Lehrplan des 5. bis 6. Schuljahres 335
b) Zum Lehrplan des 7. bis 9. Schuljahres 336
c) Zum Lehrplan des 10. bis 13. Schuljahres 338
2. Die Lehrbücher 339
a) Schulbibel und Schulsynopse 339
b) Der Katechismus 345
c) Das Kirchengeschichtsbuch 353
Literaturverzeichnis 363
Abkürzungsverzeichnis 372
Sachverzeichnis 375
Namenverzeichnis 3 80
10
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