Grundgesetze der Jugendentwicklung: Erkenntnisse der Jugendanthropologie in der Ausrichtung auf neudeutsche Erziehung
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Leipzig
Barth
1939
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| Schriftenreihe: | Jugendanthropologie und Neuformung des Menschentums
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| adam_text | Titel: Grundgesetze der Jugendentwicklung
Autor: Jaensch, Erich R.
Jahr: 1939
Inhalt
spito
Vorwort. Was ist Jugendanthropologie in neuer Ausrichtung ? Von
E. R. Jaexsoh............................................................................ III
Die Jugendentwicklung. Grunderkenninisse der Jugend«
anthropologie neuer Ausrichtung. Von E. R. Jae.wh l
I. Vom Chaos zur Ordnung........................................................................ 1
II. Neue Grundeinsichten in die Menschennatur ................................. 2
III. Antisindividualistische Psychologie ................................................... 11
IV. Biopsychologie ............................................................................................ 11
V. Stufen der Jagendentwicklung ? Grundformen des Menschen«
tums ................................................................................................................. 12
VI. Von der schauenden zur schauenden und handelnden Jugend«
künde. Antithese von Gegenwart und Vergangenheit ............... 17
VII. Forschungswege auf das Ziel völkischer Einheit hin ................. 24
VIII. Verlegenheitss und Notlösungen der Pädagogik und Jugend«
künde im 19. Jahrhundert........................................................................ 25
IX. Lebendige und geisteswissenschaftliche Psychologie. Synthese?
Auf welchem Wege und wie nicht? .................................................. 28
X. Ungesunde und gesunde, artwidrige und artgemäße Jugend«
entwieklung .................................................................................................... 42
XL Fernziele........................................................................................................ 41
XII. Notwendigkeit der Leitbilder. Typologien mit und ohne Leit«
MId. Gegentypische Leitbilder.............................-................................ 49
XIII. Nüancierungssucht ? ?Bmungsferaft ................................................ 63
XIV. Synthese: Mannigfaltigkeit in der Einheit....................................... 76
Die Entwicklungsstufen des Jugendalters, aus dem Ge«
sichtspunkt der psychologischen Anthropologie. Von
RrnoLF Hestzk ..................................................................... 84
I. Kapitel
Einleitung.............................................................................................. 84
§ 1. Problemstellung ...................................................,............... 84
§ 2. LTntersiichungsmethoden .................................................... 93
II. Kapitel
Die erste S=Phase ................................................................................ 105
§ 3. Untersuchungen an meinem Sohne Horst ....................... 105
§ 4. Untersuchungen an anderen Kindern............................... 119
§ 5. Bestätigungen aus dem Schrifttum .................................. 127
§ 6. Zusammenfassung und Folgerungen ................................. 142
III. Kapitel
Die j!=Phase......................................................................................... 146
§ 7. Beobachtungen an Horst .................................................. 146
§ 8. Beobachtungen aus dem Schrifttum ................................ 155
IV. Kapitel
Die Phase der Ambivalenz................................................................. 159
§ ö. Die zweite S-Phase ........................................................... 159
§ 10. Die Strafen für Lügen ...................................................... 168
§ II. Die D-Komponente........................................................... 116
§ 12. Testiintersuehtmgeii ........................................................... 192
V. Kapitel
Zusammenfassung und Folgerungen.................................................... 202
§ 13. Die Bedeutung der Ergebnisse für Kntwicklungspsyeliologie
und Pädagogik ................................................................? 202
§ 14. Zusammenfassung.............................................................. 213
Schrifttum ......,..................................................................................... 215
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