Methoden und Medien aus der Sicht sozialer und politischer Bildung im Unterricht der Grund- und Hauptschule:
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Donauwörth
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| adam_text | Inhalt Vorwort .......................................................................................................... 9 1. Vorfrage: Was ist und bedeutet „Methode“? ................................ 11 2. Makro-Methoden............................................................................. 15 2.1 Fälle analysieren: Die Fallstudie...................................................... 15 2.1.1 2.1.2 2.1.3 Zur begrifflichen Klärung................................................................... 15 Zum unterrichtlichen Einsatz............................................................. 16 Wertende und relativierende Anmerkungen ................................ 20 2.2 Situationen spielhandelnd auswerten.............................................. 23 2.2.1 2.2.1.1 2.2.1.2 2.2.1.3 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.2 2.2.3 2.2.3.1 2.2.3.2 2.2.3.3 Das Rollenspiel ............................................................................... Zur definitorischen Kennzeichnung............................................... Andeutungen zur Problematik ...................................................... Unterrichtsbezogene Hinweise ..................................................... Das Planspiel ................................................................. Zur Kennzeichnung........................................................................ Methodische Anregungen................................................................ Das Entscheidungsspiel.................................................................. Zum
Begriff..................................................................................... Didaktische und methodische Hinweise......................................... Zur Bewertung ............................................................................... 24 24 25 28 36 36 39 44 44 45 49 2.3 Vorhaben durchfuhren ................................................................... 50 2.3.1 2.3.1.1 2.3.1.2 2.3.1.3 2.3.2 2.3.2.1 2.3.2.2 Das Projekt..................................................................... Zu Begriff, Bedeutung und Voraussetzungen.......................... . . Zu Inhalten und Verlauf.................................................................. Wertende Anmerkungen ............................................................... Etwas untersuchen: „Die Sozialstudie“.................. Versuch zur Bestimmung und Eingrenzung des Begriffs................ Hinweise zum unterrichtlichen Einsatz ................................ 51 51 53 57 59 59 3. Sozial- und Aktionsformen ...............*...................................... 61 67 3.1 Zur begrifflichen Klärung und zum fachlichen Bezug ................... 67 3.2 Unterrichtsgespräch........................................................................ 70 3.3 Gruppenarbeit.................................. 76 5
3.3.1 3.3.1.1 3.3.1.2 3.3.1.3 3.3.1.4 3.3.2 3.3.2.1 3.3.2.2 3.3.2.3 Arbeit in Kleingruppen ................................................................... Größe............................................................................................... Bedeutung ......................................................................................... Probleme und Wertungen............................................................... Arbeitsablauf ................................................................................... „Partner“-oder Paararbeit ............................................................ Zur begrifflichen Problematik......................................................... Absichten, Möglichkeiten, Probleme ............................................. Zum Ablauf einer Paararbeit ......................................................... 76 76 77 79 81 84 84 86 87 3.4 Einzelarbeit....................................................................................... 90 3.5 Vortragsarbeit.................................................................................... 93 3.5.1 3.5.2 Der Lehrervortrag............................................................................. Der Schülervortrag ............................. 93 98 3.6 Einzelne Gesprächsformen 3.6.1 3.6.1.1 3.6.1.2 3.6.1.3 3.6.1.4 3.6.2 3.6.3 3.6.3.1 3.6.3.2 Die Diskussion ................................................................................. Zu Begriff und Ziel ......................................................................... Zu den Voraussetzungen
............................................................... Zum Verlauf ................................................................................... Probleme und Wertung ................................................................... Die Debatte....................................................................................... Frage und Impuls ............................................................................. Fragen................................................................................................ Impulse ............................................................................................. 101 101 102 104 106 109 111 112 114 4. Ausblick auf sonstige Verfahren....................................................... 117 4.1 Die Befragung............................................................................. 118 4.2 Brainstorming............................................ 120 4.3 „Methode 66“ und „Blitzlicht“ 122 5. Zum Einsatz von Medien ab Arbeitsnüttel ................................ 125 5.1 Vorbemerkung zur Schwerpunktbildung.......................................... 125 5.2 5.2.1 5.2.2 5.2.3 Zum Einsatz gedruckter Medien....................................................... Schulbuch.......................................................................................... Arbeitsblatt......................................... Sonstige „Drucksachen“ ............... 129 129 131 135 6 .................................................... ....................................................... 101
5.3 Zur Arbeit mit Quellen 5.4 Audio-visuelle Medien...................................................................... 139 5.4.1 5.4.2 5.4.2.1 5.4.2.2 5.4.2.3 Anmerkungen zur Bedeutung......................................................... Hinweise zum Einsatz...................................................................... Das Tonband ..................................................... Das Bild......................... Der Tonfilm...................................................................................... 139 142 143 144 145 5.5 Ausblick auf die Verwendung von Wandtafel und Arbeits projektion ......................................................................................... 147 Zusammenhänge zwischen sozialkundlichem Unterricht und schulischer Gesamtatmosphäre ...................................................... 151 6.1 Einfuhrende Bemerkung................................................................... 151 6.2 Unterrichtsstil und Lehrerverhalten ................................................ 153 6.3 Klasse und Schule............................................................................ 155 6.4 Ausblick: Zum Problem der Sozialkunde ah Prinzip ................... 160 ......................................................................................................... 163 6. Literatur ............... 136 7
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