Förderung des Kindes bei seiner Auseinandersetzung mit der Umwelt:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien
Österr. Bundesverl.
1990
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| Ausgabe: | 1. Aufl., Nachdr. |
| Schriftenreihe: | Grundlagen für eine lernzielorientierte Förderung durch den Kindergarten
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EINFUEHRUNG.
5
DAS ANLIEGEN DER FOERDERUNG DES KINDES BEI SEINER AUSEINANDERSETZUNG MIT
DER
UMWELT.7
ALLGEMEINE UND BESONDERE LERNZIELE - ANGEBOTE ZUR KONKRETISIERUNG DER
BESONDE
REN LERNZIELE
1 IM LEBENSRAUM ORIENTIERT SEIN.10
1.1 UEBER RAEUMLICHE ORDNUNGEN ALS FUNDAMENT FUER DIE AUSEINANDERSETZUNG
MIT DER
UMWELT VERFUEGEN.12
2 ERFASSEN ZEITLICHER ORDNUNGEN
.24
2.1 UEBER ZEITLICHE ORDNUNGEN ALS FUNDAMENT FUER DIE AUSEINANDERSETZUNG
MIT DER
UMWELT VERFUEGEN.24
2.2 ZEITEN DES WACHSEINS FUER AKTIVITAETEN NUETZEN KOENNEN.28
2.3 VERGANGENES UND KUENFTIGES VERGEGENWAERTIGEN KOENNEN.32
3 MIT DER UMWELT AUSEINANDERSETZEN UND SICH IN IHR BEWAEHREN KOENNEN
.36
3.1 UEBER ERSTE EINBLICKE IN OBJEKTE UND VORGAENGE DER UNBELEBTEN NATUR
VERFUEGEN 36
3.2 UEBER ERSTE EINBLICKE IN OBJEKTE UND VORGAENGE DER BELEBTEN NATUR
VERFUEGEN . . 48
3.3 UEBER ERSTE EINBLICKE IN DIE VORAUSSETZUNGEN MENSCHLICHEN SCHAFFENS
VERFUEGEN 60
3.4 SPEZIELLEN ANFORDERUNGEN DER GEGENWART GEWACHSEN SEIN.82
SCHLUSSBEMERKUNG.90
EINSCHLAEGIGE LITERATUR UND BEHELFE.91
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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