Pädagogisch-technische Assistenten:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
1972
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| Schriftenreihe: | Marburger pädagogische Studien
Neue Folge ; 9 |
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EINFÜHRUNG
Problem - Materialbeschaffung - Anlage der Arbeit 1
TEIL I : ASSISTENTEN IN DEUTSCHLAND .... 7
1 ÜBERLEGUNGEN ZUR NOTWENDIGKEIT DES
EINSATZES VON ASSISTENTEN FÜR LEHRER .... 7
1.1 Fehl- und Überbelastung 7
1. 2 Besondere Anforderungen der Unterrichtsarbeit ... 11
1. 3 Auswirkung dieser Belastungen 13
1. 4 Forderung nach Erhaltung von Arbeitskraft
und -freude 15
1. 5 Möglichkeiten der Entlastung des Lehrers 16
1.6 Rationalisierung des Schulbetriebes 18
1.6. 1 Arbeitsteilung 18
1. 6. 2 Wirtschaftlichkeit 19
1. 6. 3 Effektivität 20
1. 6. 4 Team Teaching 20
1.7 Ganztagsschule 21
1.8 Technische Ausstattung 22
1.9 Lehrerfortbildung 23
1.10 Selbstverständnis und Sozialprestige des Lehrers .. 24
Zusammenfassung 28
2 DIE FORDERUNG NACH HILFSKRÄFTEN ALS TEIL
DER KAMPAGNE ZUR VERBESSERUNG DER
ARBEITSBEDINGUNGEN DES LEHRERS 30
2.1 Der Lehrermangel 30
2. 2 Erhöhung der Attraktivität des Lehrerberufes
durch Arbeitszeitverkürzung 31
2. 3 Arbeitszeitanalysen 34
2.4 Arbeitsplatzanalysen , 37
2. 5 Delegation von Nebenaufgaben an Hilfskräfte 40
2. 5.1 Erste Erwähnungen und Konzeptionen 41
2. 5. 2 Diskussion der Vorschläge 43
2.5. 3 Erster Realisierungsversuch 48
2. 5.4 Vorschläge einzelner Pädagogen 49
2. 5. 5 Vorschläge der Lehrerorganisationen und der
Bildungskommission 51
Zusammenfassung 54
3 PLÄNE UND REALISIERUNGSVER SUCHE IN DEN
EINZELNEN LÄNDERN 56
3.1 Baden-Württemberg 56
3.2 Bayern 56
3. 3 Berlin 56
3.4 Bremen • • 59
3.5 Hamburg 60
3.6 Hessen 60
3.7 Niedersachsen 60
3_ 8 Nordrhein-Westfalen 61
3^ 9 Rheinland-Pfalz 62
3.10 Saarland 63
3.11 Schleswig-Holstein 64
3.12 Der Bund 64
Zusammenfassung 65
4 DAS ASSISTENTENPROJEKT IN HESSEN 66
4.1 Das Projekt 66
4.2 Arbeitsplatzanalyse 70
4. 2.1 Die Assistenten 70
4.2. 2 Organisatorische Formen 71
4. 2. 3 Der Arbeitsplatz 72
4.2.4 Die Tätigkeiten 74
4. 2. 5 Die Auftraggeber 85
4.3 Erfahrungen, Meinungen, Vorschläge 86
4.3.1 Der Assistent 86
4. 3.1.1 Die Beurteilung des Projektes durch den Assistenten 86
4. 3.1. 2 Die Einstellung des Assistenten zu seinem Beruf . 88
4. 3.1. 3 Die soziale Stellung des Assistenten in der Schule . . 91
4. 3.1. 4 Die Beurteilung des Assistenten durch Lehrerschaft
und Schulleitung 92
4. 3. 2 Die Einzelversuche 94
4. 3. 2.1 Die Pläne der Schulen, Änderungen und Schwierig¬
keiten 94
4. 3. 2. 2 Der Aufgabenumfang an den Schulen 96
4. 3. 2. 3 Der Einsatz der Assistenten im Urteil von Lehrer¬
schaft und Schulleitung 98
4. 3. 3 Das Gesamtprojekt 100
4. 3. 3.1 Die Einstellung von Lehrerschaft und Schulleitung . . 100
4. 3. 3. 2 Das Problem der Aufsicht und der Arbeit im
Klassenraum 102
4. 3. 3. 3 Delegation von Aufgaben durch die Lehrerschaft . . . 104
4. 3. 3. 4 Verbesserungsvorschläge 109
4. 3. 3. 5 Vorschläge zur Ausbildung 111
Zusammenfassung 113
5 DIE AUSBILDUNG VON PÄDAGOGISCHEN
ASSISTENTEN IN BAYERN 116
5.1 Die Konzeption 116
5. 2 Inhalt und organisatorische Form der Ausbildung . . 119
5. 3 Die Teilnehmer 124
Zusammenfassung 130
TEIL II : TEACHER AIDES IN DEN
VEREINIGTEN STAATEN 132
1 HISTORISCHE ENTWICKLUNG 132
1.1 Anfänge 132
1. 2 Das Bay-City-Projekt (1952-1956) und die Yale-
Pairfield-Untersuchung (1954-1957) 134
1. 3 Zwischen 1955 und 1965 140
1. 4 Operation Headstart (1964) und Elementary and
Secondary Educatlon Act (1965) 146
1.5 Neueste Entwicklungen 151
Zusammenfassung 155
2 EINSATZ UND AUSBILDUNG 157
2.1 Die Assistenten 157
2. 2 Ausbildung von teacher aides 161
2. 3 Tätigkeitsbereiche und Einsatzformen 169
2.4 Arbeitsbedingungen und Sozialleistungen 178
Zusammenfassung • 182
3 MEINUNGEN, ERFAHRUNGEN, EMPFEHLUNGEN . 184
3.1 Ein Hilfsprogramm für Lehrer - Lehrerwiderstand . 184
3. 2 Zusammenarbeit von Lehrern und Assistenten .... 190
3.3 Assistenten-Schüler-Beziehungen 195
3.4 Organisatorische Fragen 198
3. 5 Abgrenzung der unterrichtlichen von den nicht-
unterrichtlichen Tätigkeiten 201
3.6 Erfolgsmessung 206
Zusammenfassung 210
TEIL III : DER ZUKÜNFTIGE PÄDAGOGISCH¬
TECHNISCHE ASSISTENT 214
1 ENTWURF DES BERUFSBILDES EINES PÄDAGO¬
GISCH-TECHNISCHEN ASSISTENTEN 214
1.1 Grundsätzliches 214
1.2 Der Tätigkeitsbereich des PTA 217
1. 2.1 Der PTA I 217
1.2.2 Der PTA Ha 220
1. 2. 3 Der PTA Ilb 221
1.3 Abgrenzung der Tätigkeitsbereiche 222
1. 3.1 Abgrenzung der Bereiche der pädagogisch-techni¬
schen Assistenten untereinander 222
1. 3. 2 Abgrenzung zur Tätigkeit des Lehrers 222
1. 3. 3 Abgrenzung zur Tätigkeit der pädagogischen
Mitarbeiter 223
1. 3.4 Abgrenzung zur Tätigkeit der Bibliothekarin 223
1. 3. 5 Abgrenzung zur Tätigkeit der Sekretärin 224
1. 3. 6 Abgrenzung zur Tätigkeit des Hausmeisters 224
1.4 Die Ausbildung 225
1.4.1 Organisatorischer Aufbau 225
1.4. 2 Inhalt der Ausbildung 226
1. 4. 2.1 Die Grundausbildung 226
1.4. 2. 2 Die Fortbildungskurse 228
2 BEGRÜNDUNG DER ENTWORFENEN KONZEPTION 229
2.1 Zur organisatorischen Form 229
2.1.1 Ein neuer Beruf 229
2. 1. 2 Die Berufsbezeichnung 232
2.1. 3 Die verschiedenen Arten von Assistenten . 234
2.1.4 Formen der Ausbildung, Anstellung, Bezahlung,
Aufstiegsmöglichkeiten 238
2. 2 Zum Inhalt von Tätigkeit und Ausbildung 242
2. 2.1 Die drei Schwerpunkte 242
2. 2. 2 Die organisatorische Vorbereitung von Unterricht
und Schulveranstaltungen 243
2. 2. 3 Die Bedienung, Wartung und Verwaltung von Geräten
und Lehrmitteln 244
2. 2. 4 Die Beaufsichtigung und Betreuung von Schülern ... 245
2. 2. 5 Die Weiterbildung in pädagogischer Richtung ..... 246
2. 2. 6 Die Weiterbildung in technischer Richtung 248
2. 2. 7 Die Abgrenzung der Tätigkeitsbereiche 250
3 HINWEISE UND GRUNDSÄTZLICHE ÜBERLEGUNGEN
ZUR DURCHFÜHRUNG 252
3.1 Die Notwendigkeit des Einsatzes pädagogisch¬
technischer Assistenten 252
3.2 Realisierungsvorschläge 257
3. 3 Offene Fragen und Evaluierung der entworfenen
Konzeption 264
ANHANG
I. UNTERSUCHUNGSMATERIALIEN ZUM
ASSISTENTENPROJEKT IN HESSEN 270
a) Interviewfragen für Schulleiter 270
b) Interviewfragen für Assistenten 273
c) Interviewfragen für Lehrer 275
II. UNTERSUCHUNGSMATERIALIEN ZUR AUSBILDUNG
IN BAYERN 278
a) Fragebogen für angehende Assistenten 278
III. UNTERSUCHUNGSMATERIALIEN ZUM EINSATZ VON
TEACHER AIDES AN AMERIKANISCHEN SCHULEN 280
a) Interviewfragen für die im Schuldistrikt für die
teacher aides Verantwortlichen .............. 280
b) Interviewfragen für Schulleiter 282
c) Interviewfragen für Lehrer ................. 284
d) Interviewfragen für teacher aides 286
IV. ANMERKUNGEN 288
a) Anmerkungen zu Teil I . 288
b) Anmerkungen zu Teil II 297
c) Anmerkungen zu Teil III 308
V. LITERATURVERZEICHNIS 310
VI. ÜBRIGES MATERIAL 337
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