Berufsausbildung behinderter Erwachsener:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett
1975
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Sonderpädagogik
7 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 119 S. |
| ISBN: | 3129210105 |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort 5
Jakob Muth: Einführung 6
Vorbemerkung 13
I. Ausbildungsberufe für Rehabilitationszentren
1. Gibt es Berufe, die für bestimmte Behindertenarten vornehmlich geeignet sind? 16
1.1. Medizinische Kriterien bei der Berufswahl 16
1.1.1. Mehrfachbehinderte 16
1.1.2. Schwerbehinderte 17
1.1.3. Behinderungsauswirkungen 17
1.1.4. Behinderungsprognose und Arbeitsplatz 18
1.2. Arbeitsmarktpolitisdie Kriterien bei der Berufswahl 20
1.2.1. Wettbewerbsfähigkeit des Rehabilitanden im Beruf 20
1.2.2. Beruf und Mobilitätsvoraussetzungen 20
1.2.3. Rehabilitationsberuf und Gesundheitsschädigung 21
1.2.4. Rehabilitationsberuf und Bildungsfähigkeit 21
1.2.5. Rehabilitationsberufe und Zukunftsorientierung 21
2. Darstellung der Zukunftschancen einzelner Berufsfelder im Rahmen der beruf¬
lichen Rehabilitation 24
2.1. Allgemeine Bemerkungen zur Problematik der Berufsprognose 24
2.2. Feststellung von Berufsmerkmalen 24
2.2.1. Allgemeine Berufsmerkmale 24
2.2.1.1. Quantitative Aspekte 25
2.2.1.2. Qualitative Aspekte 25
2.2.1.3. Entstehung neuer Berufsaufgaben 25
2.2.1.4. Gesellschafts- und berufspolitische Merkmale 25
2.2.2. Einzelne Berufsmerkmale 25
2.2.2.1. Merkmale „Fertigkeiten , „Wissen , „Erfahrung 26
2.2.2.2. Merkmale „Neue Stoffe und „Neue Bauelemente 26
2.2.2.3. Merkmal „Neue Systeme 26
2.2.2.4. Merkmal „Spezialisierung 26
2.3. Ansatz der Berufsmerkmale bei der Zukunftsprognose für einzelne Berufsfelder 27
2.3.1. Kaufmännische Berufe 27
2.3.2. Berufe der Datenverarbeitung 28
9
i
2.3.3. Berufe der Elektronik 29
2.3.4. Berufe im Maschinenbau 29
2.3.5. Berufe des Bauwesens 31
2.3.6. Berufe außerhalb der kaufmännisch/technischen Berufsfelder 31
3. Analyse der erforderlichen Kenntnisse und Qualifikationen der einzelnen Be¬
ruf sfelder 32
3.1. Ausgewählte Berufsfelder 32
3.1.1. Gewerblich-technische Berufe 33
3.1.2. Kaufmännische Berufe und Berufe der Datenverarbeitung 35
3.2. Verfahren zur Qualifikationsanalyse 35
3.2.1. Arbeitsplatzorientierte Beurteilung von Behinderungsauswirkungen 36
II. Maßnahmen vor Beginn der beruflichen Rehabilitation
Beschreibung der erforderlichen Eignungsüberprüfungen 39
1.1. Psychologische Eignungsuntersuchungen 40
1.2. Berufsfindung und Arbeitserprobung 41
2. Aussagen über Art und Dauer von Vorförderungsmaßnahmen 43
2.1. Kenntnistests und Ablauf der Vorförderung 46
2.2. Kriterien zur Erfolgsbeurteilung der Vorförderung 48
2.3. Besondere Probleme der Vorförderung 48
2.3.1. Mangelnder persönlicher Kontakt zum Beratungspersonal 48
2.3.2. Berufliche Belastung und ungenügende Lernbedingungen 49
2.4. Wirksamkeit der Vorförderung 49
III. Verfahren bei der Berufsausbildung Behinderter
Darstellung bewährter Methoden bei der Berufsausbildung Behinderter .... 51
1.1. Eigenschaften und Einsatz der verschiedenen modernen Unterrichtsmedien .. 51
1.1.1. Folien und Skripten 52
1.1.2. Buchprogramme und Bücher 53
1.1.3. Audio-visuelle Medien 54
1.1.3.1. Tonbandlehrgeräte 54
1.1.3.2. Dia-Ton-Reihen 54
1.1.3.3. Sprachlabor 55
1.1.3.4. Audio-visuelle Lernmaschinen 56
1.1.3.5. Filme 57
1.1.3.6. Fernsehlektionen 57
1.1.4. Computer 58
1.1.4.1. Administrative Arbeiten 58
10
i
1.1.4.2. Der Computer als Ausbildungsobjekt 58
1.1.4.3. Die programmierte Prüfung 58
1.1.4.4. Der Computer als adaptive Lernmaschine 61
1.1.4.5. Demonstration, Simulation und Entsdieidungshilfe 63
1.2. Medienverbund 64
1.2.1. Vereinfachte Funktionsbeschreibung 64
1.2.2. Informationsphase 65
1.2.3. Obungs- und Testphase 65
1.2.4. Projektbearbeitung, Labor- und Werkstattarbeit 66
1.2.5. Technische Einrichtungen 67
1.3. Erstellung von objektiviertem Unterrichtsmaterial 68
2. Aussagen über Erfahrungen der Stiftung Rehabilitation Heidelberg zu
Fragen des dualen Systems 69
2.1. Die Berufswelt ist dem Erwachsenen bekannt 70
2.2. Die neue Berufsbildung von Erwachsenen muß so kurz wie möglich sein 71
2.3. Beim Erwachsenen sind keine erzieherischen Maßnahmen nötig 71
2.4. Bei der Berufsbildung Erwachsener sind nur berufsbezogene Unterrichtsfächer
wichtig 72
2.5. Der Erwachsene muß praxisnah ausgebildet werden 72
2.6. Der Erwachsene denkt funktional 73
2.7. Der Erwachsene benötigt den Einsatz objektivierter Unterrichtsmittel 73
2.8. Probleme der beruflichen Neuorientierung 73
2.9. Ausbildungsinhalte sollten über verschiedene Sinnesgebiete erfaßt werden ... 74
2.10. Rehabilitanden müssen überbetrieblich ausgebildet werden 74
3. Bericht über positive und negative Erfahrungen der gemeinsamen Ausbildung von Behinderten verschiedener Behinderungsarten 74
4. Begleitende Fachdienste bei der Berufsausbildung Behinderter 77
4.1. Aufgaben des psychologischen Fachdienstes in einem Rehabilitationszentrum 79
4.2. Aufgaben und Bedeutung des medizinischen Fachdienstes in einem Rehabili¬
tationszentrum 80
4.3. Aufgabe und Bedeutung der Rehabilitationsberatung 82
IV. Aufbau von Rehabilitationszentren
1. Aussagen über das Personal für die einzelnen Förder- und Ausbildungsma߬
nahmen und über die Mindestgröße von Berufsausbildungsstätten 86
11
s
1.1. Institutionelle Gliederung der Rehabilitationseinrichtungen 86
1.1.1. Rehabilitationskrankenhaus — Gruppe I — 87
1.1.2. Rehabilitationskrankenhaus mit beruflicher Rehabilitation — Gruppe II — .. 89
1.1.3. Rehabilitationseinriditungen — Gruppe III — 90
1.1.4. Rehabilitationseinriditungen — Gruppe IV — 91
1.2. Funktionsbeschreibung und personelle Voraussetzungen der einzelnen Bereiche
innerhalb der Berufsbildungseinriditungen von Behinderten 96
1.2.1. Planung und Organisation der Berufsausbildung 96
1.2.2. Berufsfindung und Arbeitserprobung 97
1.2.3. Ausbildungsvorbereitende Bildungsmaßnahmen 98
1.2.4. Planung und Durchführung der theoretischen und praktischen Ausbildung .. 99
1.2.5. Koordinierung der ausbildungsbegleitenden Leistungen 101
1.3. Größenordnung der berufsbildenden Rehabilitationszentren 102
Anhang 1 103
Anhang 2 109
Mitglieder 117
Kurzbiographien der Autoren 118
12
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| series2 | Sonderpädagogik Deutscher Bildungsrat / Bildungskommission: Gutachten und Studien der Bildungskommission |
| spelling | Berufsausbildung behinderter Erwachsener hrsg. von Fritz Schulz-Linkholt. Beitr. von Wolfgang Andreas ... 1. Aufl. Stuttgart Klett 1975 119 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Sonderpädagogik 7 Deutscher Bildungsrat / Bildungskommission: Gutachten und Studien der Bildungskommission 37 Behinderter fes Berufliche Eingliederung fes Berufsausbildung fes Rehabilitation (DE-588)4049078-6 gnd rswk-swf Berufsbildung (DE-588)4069342-9 gnd rswk-swf Behinderter Mensch (DE-588)4005279-5 gnd rswk-swf Organisation (DE-588)4043774-7 gnd rswk-swf Rehabilitationseinrichtung (DE-588)4177457-7 gnd rswk-swf Mitarbeiter (DE-588)4120744-0 gnd rswk-swf Berufliche Rehabilitation (DE-588)4069336-3 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Rehabilitation (DE-588)4049078-6 s Mitarbeiter (DE-588)4120744-0 s DE-604 Rehabilitationseinrichtung (DE-588)4177457-7 s Organisation (DE-588)4043774-7 s Berufliche Rehabilitation (DE-588)4069336-3 s Berufsbildung (DE-588)4069342-9 s Behinderter Mensch (DE-588)4005279-5 s Schulz-Linkholt, Fritz edt Andreas, Wolfgang Sonstige oth Bildungskommission: Gutachten und Studien der Bildungskommission Deutscher Bildungsrat 37 (DE-604)BV000892235 37 Sonderpädagogik 7 (DE-604)BV004080098 7 HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=005894648&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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