Kinder kommen zur Schule: Hilfen und Hinweise für eine kindorientierte Einschulungspraxis
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Arbeitskreis Grundschule
1993
|
| Ausgabe: | 3., unveränd. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Reform der Grundschule
73 |
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INHALT
ZU
DIESEM
BAND
(R.PORTMANN/D.HAARMANN)
7
I.
KINDER
WERDEN
SCHULPFLICHTIG:
WAS
SAGEN
DIE
PARAGRAPHEN?
DIE
RECHTS
UND
ERLASSLAGE
IN
DEN
BUNDESLAENDERN
ROSEMARIE
PORTMANN
UEBERBLICK
UEBER
RICHTLINIEN
UND
REGELUNGEN
DER
BUNDESLAENDER
ZUR
EINSCHULUNG
15
ERLASSLAGE,
TABELLARISCHER
UEBERBLICK,
QUELLEN
II.
DIE
KINDER
DORT
ABHOLEN,
WO
SIE
STEHEN
SCHULFAEHIGKEIT
UND
EINSCHULUNGSDIAGNOSTIK
MARIA
FOELLING-ALBERS
KINDER
LEBEN
HEUTE
ANDERS
-
FAMILIEN
UND
LEBENSBEDINGUNGEN
VON
33
SCHULANFAENGERN
HORST
NICKEL
DIE
YYSCHULREIFE
"
-
KRITERIEN
UND
ANHALTSPUNKTE
FUER
SCHULEINGANGSDIAGNOSTIK
44
UND
EINSCHULUNGSBERATUNG
ROSEMARIE
PORTMANN
HILFEN
ZUR
FOERDERUNG
EINES
JEDEN
KINDES
-
DIAGNOSTIK
BEIM
EINTRITT
IN
DIE
59
SCHULE
CHRISTINE
SCHRODIN
VNTERRICHTSSPIEL
-
EINE
NEUE
FORM
DER
EINSCHULUNGSDIAGNOSTIK
76
MARIANNE
KREFT/MONIKA
REBITZKI/HELENA
MARIA
VERKADE
SCHULANFANG
-
WENIG
LICHT,
VIEL
SCHATTEN
82
III.
MANCHE
KINDER
HABEN
ES
SCHWERER
ALS
ANDERE
PROBLEME
BEI
DER
EINSCHULUNG
INGE
HEITMEIER
ZURUECKSTELLUNG
-
KINDER
IN
DER
VORKLASSE
97
SIEGLINDE
ECKERT
SCHULPFLICHTIG,
ABER
NICHT
SCHULFAEHIG
-
EIN
TUERKISCHES
MAEDCHEN,
103
ZURUECKGESCHICKT
IN
DIE
VORKLASSE
KLAUS-JUERGEN
EHRHARDT/LIESELOTTE
HENNING/INGEBORG
LUDWIG
SCHULSCHWIERIGKEITEN
NACH
DER
EINSCHULUNG,
DARGESTELLT
AN
FAELLEN
DER
ERZIEHUNGSBERATUNG
106
ROSEMARIE
PORTMANN
KANN-KINDER
EINSCHULEN
ODER
ABWARTEN?
113
ALFRED
SANDER/ANNE
HILDESCHMIDT
BEHINDERTE
KINDER:
GRUNDSCHULE
ODER
SONDERSCHULE?
-
HINWEISE
FUER
EINE
118
ENTSCHEIDUNG
YYVOR
ORT
"
ROSEMARIE
PORTMANN
EINSCHULUNGSHILFEN
FUER
AUSLAENDISCHE
KINDER
126
IV.
DEN
UEBERGANG
ERLEICHTERN
KINDERGARTEN
UND
GRUNDSCHULE
HAND
IN
HAND
ACHILL
WENZEL
SCHULE
ALS
LERN
UND
LEBENSSTAETTE
DES
KINDES
-
DER
ANFANGSUNTERRICHT
UND
131
DER
UEBERGANG
VOM
KINDERGARTEN
IN
DIE
GRUNDSCHULE
HANS-ARNO
HORN
NAHTSTELLE
SCHULANFANG
-
ANREGUNGEN
DES
KINDERGARTENS
FUER
EINEN
141
KINDORIENTIERTEN
SCHULBEGINN
ROSEMARIE
PORTMANN
ZUSAMMENARBEIT
IST
NICHT
SELBSTVERSTAENDLICH
-
ERFAHRUNGEN
AUS
DER
147
GEMEINSAMEN
FORTBILDUNG
VON
ERZIEHERINNEN
UND
LEHRERINNEN
DORIS
BEUTH
KINDERGARTEN:
SCHULVORBEREITENDE
INSTITUTION?
-
UNTERSCHIEDLICHE
ERWARTUNGEN
154
UND
VIELFAELTIGE
MOEGLICHKEITEN
EDITH
LOMMLER
YYICH
FREU
'
MICH
AUF
DIE
SCHULE!
"
-
KINDERGARTENKINDER
VOR
DEM
SCHULEINTRITT
160
RAHMENKONZEPT
FUER
EINE
GLEITENDE
SCHULAUFNAHME
UND
SCHULANFANGSPHASE
170
V.
ALLER
ANFANG
IST
SCHWER,
UND
ERSTE
EINDRUECKE
PRAEGEN
ERFAHRUNGEN
AM
SCHULBEGINN
FERRY
SPEIGL
DER
ERSTE
KONTAKT
MIT
DER
SCHULE
-
KINDORIENTIERTE
SCHULEINSCHREIBUNG
173
GABRIELE
FAUST-SIEHL
GESTALTUNG
DES
ERSTEN
SCHULTAGES
-
UEBERLEGUNGEN
UND
LEITLINIEN
181
ILSE
LICHTENSTEIN-ROTHER
DIE
BEDEUTUNG
DER
ERSTEN
SCHULERFAHRUNG
-
ANFANGSEINDRUECKE
SIND
196
ENTSCHEIDEND
VI.
ZUM
NACHSCHLAGEN
UND
WEITERLESEN
BIBLIOGRAPHISCHER
ANHANG
ROSEMARIE
PORTMANN
KINDER
KOMMEN
ZUR
SCHULE
-
EINE
KOMMENTIERTE
AUSWAHL
VON
LITERATUR
UND
207
MATERIALIEN
LITERATURNACHWEISE
ZU
DEN
BEITRAEGEN
DIESES
BANDES
231 |
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