Fördern und Förderunterricht:
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Arbeitskreis Grundsch.
1993
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Schriftenreihe: | Mehr gestalten als verwalten!
10 |
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KARLHEINZ
BURK
VORWORT
7
EINFUEHRUNG
KARLHEINZ
BURK
-1
FOERDERN
-
FOERDERUNTERRICHT
-
FOERDERKONZEPT
8
MEINHILD
VON
LOCKSTAEDT-SCHAEFFLER
J
VOM
ANSPRUCH
DES
KINDES
AUF
INDIVIDUELLE
ENTWICKLUNG
13
TEIL
I:
WIDER
DEN
DEFIZITBLICK
^INGRID
HOLM-SAAGER
ICH
KANN
ETWAS
18
BRIGITTE
BELDERMANN
V
ICH
KANN
ES
SELBST
TUN
22
MEINHILD
VON
LOCKSTAEDT-SCHAEFFLER
^MIT
KINDERN
DAS
LERNEN
LERNEN
25
^CHRISTINE
DIENER
ICH
BIN
EXPERTE
36
TEIL
II:
FOERDERN
IN
LEMBEREICHEN
J.
PETER
BOEHMER
FOERDERN
UND
FOERDERUNTERRICHT
IM
MATHEMATIKUNTERRICHT
40
VOLKER
GLATZ
BAUSTEIN
EINES
SCHULEIGENEN
FOERDERKONZEPTS
ZUR
OEKOLOGISCHEN
BILDUNG
48
FRANZ
ARENHOEVEL
FOERDERUNTERRICHT
IN
DER
GRUNDSCHULE
-
AUCH
MIT
HILFE
DES
COMPUTERS
51
TEIL
III:
FOERDERN
UNTER
ORGANISATIONSASPEKT
SABINE
BREUER
FOERDERN
IM
REGELUNTERRICHT
AN
DER
GRUNDSCHULE
SETH
62
KARIN
BABBE
V
FOERDERUNTERRICHT
FUER
ALLE
KINDER
64
5
THOMAS
LEEB
DAS
TEAM-KLEINGRUPPEN-MODELL
UND
DIE
ORGANISATION
VON
FOERDERUNTERRICHT
TEIL
IV:
WER
HILFT
FOERDERN?
DOROTHEA
MANNSHARDT
WELCHE
PAEDAGOGISCHEN
MASSNAHMEN
KOENNEN
IM
ERSTEN
SCHULJAHR
DIE
HETEROGENITAET
DER
LERNGRUPPE
ERHALTEN?
BRITA
ROEDIGER
\
GEMEINSAM
AUF
DEM
WEG
SEIN:
SCHULLEITUNG
UND
LEHRERFORTBILDUNG
\
INGRID
ALTENDORF
K
KOOPERATION:
SONDERSCHULE
-
GRUNDSCHULE
ROSEMARIE
PORTMANN
\WER
HILFT
BEIM
FOERDERN?
-
FRAGEN
SIE
DOCH
MAL
IHRE
SCHULPSYCHOLOGIN!
76
84
93
96
103
TEIL
V:
AUF
DEM
WEG
ZUM
SCHULEIGENEN
FOERDERKONZEPT
ALBERT
NOLL
FOERDERN
UND
FOERDERUNTERRICHT
AN
DER
GGS
STOFFEIER
STRASSE
114
HILGA
WISKE
SCHULWENDE
130
GERHARD
HESS
FOERDERN
IN
INTEGRATIVEN
REGELKLASSEN
134
HORST
EWALD
FOERDERN
DER
AUSLAENDISCHEN
KINDER
142
MARIA
KAUL
.
UND
DAS
WUENSCHE
ICH
MIR
VOM
SCHULLEITER
146
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
151
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