Pflegen als Beruf: ein Berufsfeld in der Entwicklung ; Berufe in der Gesundheits- und Sozialpflege: Ausbildung, Qualifikationen, berufliche Anforderungen ; eine Praxisanalyse
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
1994
|
| Schriftenreihe: | Berichte zur beruflichen Bildung
169 : Qualifikationsforschung im Gesundheits- und Sozialwesen |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 361 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3763905065 |
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I
BERUFE
IN
DER
GESUNDHEITS
UND
SOZIALPFLEGE:
STRUKTURMERKMALE,
AUSBILDUNGEN,
QUALIFIKATIONEN
UND
BERUFLICHE
KOMPETENZEN
EINLEITUNG
17
1
BERUFSUEBERSICHT:
AUSBILDUNGSBERUFE,
REGELUNGSSTRUKTUR,
RAHMENDATEN
24
1.1
BERUFSSTRUKTUREN:
REGIONALISIERUNG
UND
ABGRENZUNG
27
1.2
DIE
AUSBILDUNGSSITUTAION:
BERUFSBILDUNGSGESETZ
ODER
LAENDERREGELUNGEN
28
DIE
LERNORTE
29
DIE
EIGNUNG
DER
AUSBILDUNGSSTAETTE
29
2
BERUFE
IN
DER
GESUNDHEITS
UND
SOZIALPFLEGE:
STRUKTURMERKMALE,
AUSBILDUNGSZIELE
35
2.1
ALTENPFLEGE
35
2.1.1
RAHMENDATEN
ZUR
BERUFSAUSBILDUNG
36
AUSBILDUNGSDAUER
38
ZULASSUNGSVORAUSSETZUNGEN
39
ANDERE
BILDUNGS
UND
BERUFSVORAUSSETZUNGEN
42
GENERELLE
AUSBILDUNGSZIELE,
AUSBILDUNGSBERUFSBILDER,
AUSBILDUNGSSCHWERPUNKTE
43
ALLGEMEINE
ZIELBESCHREIBUNG
DER
AUSBILDUNG
45
ZIELDIFFERENZIERUNGEN
UND
QUALIFIKATIONSSCHWERPUNKTE
45
2.2 HAUS
UND
FAMILIENPFLEGE,
LAENDLICHE
FAMILIENPFLEGE,
DORFHILFE 49
2.2.1
RAHMENDATEN
ZUR
BERUFSAUSBILDUNG:
HAUS-UND
FAMILIENPFLEGE
51
AUSBILDUNGSDAUER
52
ZULASSUNGSVORAUSSETZUNGEN
52
GENERELLE
AUSBILDUNGSZIELE,
AUSBILDUNGSBERUFSBILDER,
AUSBILDUNGSSCHWERPUNKTE
53
2.2.2
RAHMENDATEN
ZUR
BERUFSAUSBILDUNG:
DORFHILFE,
LAENDLICHE
FAMILIENPFLEGE
55
AUSBILDUNGSDAUER
55
ZULASSUNGSVORAUSSETZUNGEN
56
BERUFSBEZEICHNUNG
57
GENERELLE
AUSBILDUNGSZIELE,
AUSBILDUNGSBERUFSBILDER,
AUSBILDUNGSSCHWERPUNKTE
57
2.3
HEILERZIEHUNGSPFLEGE
59
2.3.1
RAHMENDATEN
ZUR
BERUFSAUSBILDUNG:
HEILERZIEHUNGSPFLEGE
60
AUSBILDUNGSDAUER
60
ZULASSUNGSVORAUSSETZUNGEN
UND
AUSBILDUNGSBEDINGUNGEN
62
GENERELLE
AUSBILDUNGSZIELE,
AUSBILDUNGSSCHWERPUNKTE
64
II
QUALIFIKATIONSUEBERSICHT:
AUSBILDUNGSSCHWERPUNKTE,
LERNGEGENSTAENDE,
QUALIFIKATIONSINHALTE
ZUR
MATERIALGRUNDLAGE
66
CURRICULUMINTERPRETATION
UND
INTERPRETATIONSHILFEN
67
1
ALTENPFLEGE
72
AUSBILDUNGSZEITEN
73
AUSBILDUNGSINHALTE
74
MEDIZINISCH-PFLEGERISCHES
GRUNDWISSEN
75
PFLEGERISCHE
HANDLUNGSKOMPETENZEN
85
HAUSPFLEGERISCHE
KOMPETENZEN
87
METHODISCH-PRAKTISCHE
BERUFSQUALIFIKATIONEN
88
KOMPETENZEN
UND
FACHWISSEN
IN
REHABILITATION
UND
FOERDERUNG
89
DAS
QUALIFIKATIONSPROFIL
DER
ALTENPFLEGE-AUSBILDUNGEN:
ZUR
SONDERROLLE
DER
HAMBURGER
AUSBILDUNGSREGELUNG
89
2
HAUS
UND
FAMILIENPFLEGE
91
AUSBILDUNGSZEITEN
91
AUSBILDUNGSINHALTE
92
ERZIEHERISCHE
QUALIFIKATIONEN
95
HAUSWIRTSCHAFTLICHE
QUALIFIKATIONEN
96
HAUSPFLEGERISCHE
QUALIFIKATIONEN
97
ZUSAMMENFASSUNG
99
3
LAENDLICHE
FAMILIENPFLEGE,
DORFHILFE
105
ZUSAMMENFASSUNG
111
4
HEILERZIEHUNGSPFLEGE
112
AUSBILDUNGSDAUER
UND
AUSBILDUNGSINHALTE
113
PAEDAGOGISCHE
QUALIFIKATIONEN
114
PFLEGERISCHE
QUALIFIKATIONEN
117
ZUSAMMENFASSUNG
128
5
FACHLICHE
QUALIFIKATIONEN
UND
BERUFLICHE
KOMPETENZEN
IN
DER
GESUNDHEITS
UND
SOZIALPFLEGE
130
5.1
BERUFSFELDTYPISCHE
QUALIFIKATIONS
UND
KOMPETENZMUSTER
DER
GESUNDHEITS
UND
SOZIALPFLEGERISCHEN
BERUFE
131
III
DIE
FALLSTUDIEN:
BERUFLICHE
ANFORDERUNGEN
UND
QUALIFIKATIONSEINSATZ
IN
DER
STATIONAEREN
ALTENPFLEGE
DIE
FALLSTUDIEN
IN
DER
STATIONAEREN
ALTEN
UND
BEHINDERTENPFLEGE:
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
134
1
ALTENPFLEGE:
ZUR
ENTSTEHUNGSGESCHICHTE
DES
BERUFS
135
1.1
ALTENHILFE
UND
ALTENPFLEGE
ALS
SOZIALPOLITISCHE
LEGITIMATIONSMASSNAHME
136
1.2
ALTENPFLEGE
IM
SPIEGELBILD
DES
GESELLSCHAFTLICHEN
WANDELS
140
2
BERUFLICHE
ANFORDERUNGEN
UND
QUALIFIKATIONSEINSATZ
IN
DER
STATIONAEREN
ALTENPFLEGE
141
2.1
DIE
FUNKTIONSLOSIGKEIT
DER
ALLTAGSORIENTIERUNG
IN
INSTITUTIONEN
141
2.2
IM
VAKUUM
SOZIALER
AUFGABEN
143
2.3
DIE
LEIHGABE
PFLEGE
144
3
VORBEMERKUNGEN
ZU
DEN
FALLSTUDIEN
IN
DER
STATIONAEREN
ALTENPFLEGE
147
3.1
DIE
UNTERSUCHUNGSSTANDORTE
147
3.2
METHODISCHER
ANSATZ
UND
WIEDERGABE
DER
ERGEBNISSE
149
4
WAS
IST
ALTENPFLEGE?
ZUM
PFLEGEBEGRIFF
IN
DER
ALTENPFLEGEPRAXIS
153
5
INHALTLICHE
DIMENSIONEN
VON
PFLEGE
UND
ZUR
FRAGE
DER
PFLEGEQUALITAET
156
5.1
GRUNDPFLEGE
UND
ZEIT
156
EXKURS:
PFLEGE
UND
MORAL
-
NACHDENKEN
UEBDER
DIE
DIALEKTIK
DER
UNTERLASSUNG
158
5.2
GRUNDPFLEGE
UND
FACHLICHKEIT
159
5.3
QUALITAETSSTANDARDS
FUER
PFLEGE
162
5.4
PRAEVENTION
UND
REHABILITATION
164
6
GRUNDPFLEGE
UND
HAUSWIRTSCHAFT
-
EINE
FRAGE
HAUSPFLEGERISCHER
KOMPETENZEN
167
7
PSYCHOSOZIALE
ANFORDERUNGEN
171
8
ARBEITSORGANISATION,
PLANUNG
UND
DOKUMENTATION
IN
DER
GESUNDHEITS
UND
SOZIALPFLEGE
179
9
KOMMUNIKATIONS
UND
KOOPERATIONSKOMPETENZEN
IN
DER
STATIONAEREN
ALTENPFLEGE
183
9.1
QUALIFIKATIONSPROFIL
DER
BESCHAEFTIGTEN
IN
DER
ALTENPFLEGE
183
9.2 SELBST
UND
FREMDEINSCHAETZUNG
184
9.3
KOOPERATION
IN
DEN
PFLEGETEAMS
185
9.3.1
UEBERGABE
UND
FALLBESPRECHUNG:
FACHLICHES
KOMMUNIKATIONSINSTRUMENT
ODER
RHETORISCHES
RITUAL?
186
9.4
ARBEITSTEILIGE
KOOPERATION
ODER
MULTIPROFESSIONELLE
TEAMARBEIT?
187
10.
SYSTEM
UND
STRUKTURKOMPETENZEN
188
10.1
DIE
BESCHAEFTIGUNGSTHERAPIE
188
10.2
DIE
KUECHE
190
10.3
TAGESGESTALTUNG
191
11.
ANFORDERUNGEN
IM
BEREICH
PAEDAGOGISCHER
AUFGABEN
194
11.1
PRAXISANLEITUNG
194
11.2
PRAKTIKANTINNEN
IM
AUSBILDUNGSPRAKTIKUM
196
11.3
ANLEITUNG
WAEHREND
DER
BERUFSAUSBILDUNG
NACH
DEM
BBIG
198
11.4
ANLEITUNG
VON
(PFLEGE-)
HILFSPERSONAL
200
11.5
ANLEITUNGSPEREONAL
201
11.6
ANLEITUNG
DER
KLIENTEL,
ANLEITUNG
DER
ANGEHOERIGEN
201
12.
ARBEITSBEDINGUNGEN
202
13.
DEFIZITE
IN
BERUFSKONSTRUKTION
UND
AUSBILDUNG
ALS
BESTIMMUNGSFAKTOREN
FUER
QUALIFIKATIONSANFORDERUNGEN
208
13.1
PROBLEME
DER
BERUFSSCHNEIDUNG
208
13.2
DEFIZITE
BEI
STRUKTUR
UND
SYSTEMBEZOGENEN
BERUFLICHEN
HANDLUNGSKOMPETENZEN
209
13.3
DEFIZITE
AN
INTERPRETATIONS
UND
DEUTUNGSKOMPETENZEN
210
IV
DIE
FALLSTUDIEN:
BERUFLICHE
ANFORDERUNGEN
UND
QUALIFIKATIONSEINSATZ
IN
DER
STATIONAEREN
BEHINDERTENPFLEGE
1
DIE
FALLSTUDIEN:
VORBEMERKUNGEN
212
1.1
DIE
UNTERSUCHUNGSSTANDORTE
212
1.2
DER
UNTERSUCHUNGSABLAUF
UND
SEINE
WIEDERGABE
216
2
HEILERZIEHUNGSPFLEGE:
DIE
WICHTIGSTEN
BERUFSMERKMALE
UND
DIE
(LEMORTGEBUNDENE)
BERUFLICHE
BILDUNG
217
2.1
DAS
BERUFSBILD
UND
DIE
BERUFSBILDUNG
219
2.2
DIE
YYBERUFSIDEALE
"
220
2.2.1
DAS
THEOLOGISCH-PAEDAGOGISCHE
IDEAL
220
2.3
DIE
BESCHAEFTIGUNGSORTE
UND
DIE
BERUFLICHEN
PERSPEKTIVEN
222
2.4
WER
IST
HEILERZIEHUNGSPFLEGERLN?
ZU
DEN
BERUFSMOTIVATIONEN
224
3
HEILERZIEHUNGSPFLEGE:
ARBEITSSITUATION
UND
QUALIFIKATIONSVERWERTUNG
IN
DER
STATIONAEREN
REHABILITATION
BEHINDERTER
227
3.1
ALLTAGSORIENTIERUNG
UND
AKTIONSORIENTIERUNG
228
3.2
PRIVATISIERUNG
DES
FACHLICHEN
233
3.3
HEILERZIEHUNGSPFLEGE
ALS
BEZIEHUNGSARBEIT
UND
YYKUNSTHANDWERK
"
234
3.3.1
INTERPRETATIONS
UND
DEUTUNGSKOMPETENZEN
FUER
DIE
HEILERZIEHUNGSPFLEGE
237
3.4
EXKURS:
BUMOUT
IN
DER
HEILERZIEHUNGSPFLEGE
-
UEBERLASTUNG
DURCH
QUALIFIZIERUNGSMAENGEL?
239
3.4.1
FORSCHUNGSPOSITIONEN
ZUR
PSYCHISCHEN
UEBERLASTUNG
IM
GESUNDHEITS
UND
SOZIALPFLEGERISCHEN
BERUFSBEREICH
240
PERSOENLICHKEIT
DER
BERUFSANGEHOERIGEN
242
STRESS
ALS
URSACHE
FUER
BUMOUT
242
ARBEITSBEDINGUNGEN
243
SOZIALE
UNTERSUETZUNG
244
3.4.2
FOLGERUNGEN
AUS
DER
BERUFLICHEN
UEBERLASTUNG
IN
DER
HEILERZIEHUNGSPFLEGE
245
3.5
TEAMARBEIT
IST
FRUSTARBEIT
UND
KOOPERATION
IST
K(R)AMPF:
VARIATIONEN
UEBER
DIE
BERUFLICHE
ZUSAMMENARBEIT
246
3.5.1
GRUPPENARBEIT
ODER
GRUPPEN-ARBEIT?
247
3.5.2
JEDER
FUER
SICH
ODER
ALLE
GEGEN
JEDEN?
248
3.5.3
FURCHT
VOR
OFFENHEIT?
250
3.6
DAS
THEMA
HIERARCHIE:
WER
SAGT
WEM,
WAS
ZU
TUN
IST?
ANMERKUNGEN
ZU
DEN
ABHAENGIGKEITEN
IN
DER
HEILERZIEHUNGSPFLEGE
251
3.6.1
ANORDNUNGEN
252
3.6.2
KONTROLLE
252
3.6.3
FACHLICHKEIT
DER
VORGESETZTEN
253
3.7
ZUSAMMENFASSUNG
254
QUALIFIZIERUNG
DER
ARBEITSWEISEN
-
PROFESSIONALISIERUNG
DER
BERUFSARBEIT
BERUFSFELDBREITE
QUALIFIKATION
IN
DER
GESUNDHEITS
UND
SOZIALPFLEGE
-
MODULARISIERUNG
DER
BERUFLICHEN
BILDUNG
1
DIMENSIONEN
DER
PROFESSIONALISIERUNG
VON
GESUNDHEITS
UND
SOZIALPFLEGE
257
1.1
KOMPETENZDEFIZITE
-
ANSAETZE
ZUR
QUALIFIKATIONSREFORM
260
1.1.1
REFLEXIVER
UMGANG
MIT
BERUF
263
2
VERAENDERTE
BILDUNGSSTRUKTUREN
265
2.1
AUSBILDUNG
265
2.2
WEITERBILDUNG
266
2.3
ARBEIT
UND
ARBEITSORGANISATION
267
3
BERUFSFELDBREITE
QUALIFIKATION
IN
DER
GESUNDHEITS
UND
SOZIALPFLEGE
-
MODULARISIERUNG
IN
DER
BERUFLICHEN
BILDUNG
267
3.1
ECKWERTE
UND
GRUNDLAGEN
EINER
BERUFSFELDBREITEN
AUS
UND
WEITERBILDUNG
269
3.2
KONZEPT
BERUFSFELDBREITE
AUS
UND
WEITERBILDUNG
273
3.2.1
AUSBILDUNG
273
3.2.2
WEITERBILDUNG
276
ANHANG
(A)
BEOBACHTUNGSPROTOKOLLE
AUS
DER
STATIONAEREN
ALTENPFLEGE
285
(B)
BEOBACHTUNGSPROTOKOLLE
AUS
DER
STATIONAEREN
BEHINDERTENPFLEGE 299
(C)
QUALIFIKATIONSANFORDERUNGEN
UND
FORTBILDUNGSANGEBOTE
FUER
BESCHAEFTIGTE
IN
AMBULANTEN
GESUNDHEITS
UND
SOZIALPFLEGERISCHEN
DIENSTEN.
KURZFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
DES
FORSCHUNGSPROJEKTES
4.046
DES
BUNDESINSTITUTS
FUER
BERUFSBILDUNG
341
LITERATUR
357 |
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