Pädagogik des Jugendraums: zur Begründung und Praxis einer sozialräumlichen Jugendpädagogik
In ihrem Band "Wozu Jugendarbeit?" haben die Autoren die Notwendigkeit einer neuen jugendpädagogischen Leitkonzeption herausgestellt. Dieser Band nun entwickelt diese neue Konzeption, indem er sie jugend- und gesellschaftstheoretisch begründet, in den pädagogischen Traditionen verortet und...
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa-Verl.
1993
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | In ihrem Band "Wozu Jugendarbeit?" haben die Autoren die Notwendigkeit einer neuen jugendpädagogischen Leitkonzeption herausgestellt. Dieser Band nun entwickelt diese neue Konzeption, indem er sie jugend- und gesellschaftstheoretisch begründet, in den pädagogischen Traditionen verortet und sozialpädagogische Kategorien und konzeptionelle Leitlinien für eine sozialräumliche Pädagogik des Jugendalters entwickelt. Wie sich daraus Arbeitsprinzipien der Jugendarbeit ergeben und wie sie in den verschiedenen Arbeitsfeldern praktisch umzusetzen sind, wird im zweiten Teil gezeigt. Jugendverbandsgruppe, Jugendhaus, Medienarbeit, Ausländerarbeit, Mobile Jugendarbeit, Jugendberatung, ökologische Projektarbeit und Theaterarbeit sind die Felder, in denen die Umsetzung praktisch erprobt wird. Der Band ist ein mitten in die Praxis hineinreichender Beitrag zu Wiederbelebung und Erweiterung der pädagogischen Diskussion in der Jugendarbeit und ihr verwandter Erziehungsbereiche. Er wendet sich an Haupt- und Ehrenamtliche in der Jugendarbeit, an Aus- und Fortbildung. |
| Beschreibung: | 189 S. |
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LOTHAR BOEHNISCH, RICHARD MUENCHMEIER PAEDAGOGIK DES JUGENDRAUMS ZUR
BEGRUENDUNG UND PRAXIS EINER SOZIALRAEUMLICHEN JUGENDPAEDAGOGIK JUVENTA
VERLAG WEINHEIM UND MUENCHEN 1990 INHALT EINLEITUNG ; 11 A. THEORIE
SOZIALRAEUMLICHER JUGENDPAEDAGOGIK 1. ZUR BEGRUENDUNG EINER
SOZIALRAEUMLICHEN JUGENDPAEDAGOGIK 15 1.1. GEGENWAERTIGE GESELLSCHAFTLICHE
ENTWICKLUNGSMUSTER UND DIE NEUVERMESSUNG DER JUGENDBIOGRAPHIE : 16 1.2.
DAS SOZIALE UND DAS RAEUMLICHE * EINE KULTURGESCHICHTLICHE ANNAEHERUNG 20
1.3. KONVERGENZPUNKT LEBEN 25 2. DIE UEBERGANGENE GESCHICHTE
SOZIALRAEUMLICHER PAEDAGOGIK 29 2.1. RAEUME SIND GEFAHRLICH! DIE ENTDECKUNG
DES RAUMES IN DER AUFKLAERUNGS-PAEDAGOGIK 31 2.2. RAEUME SIND LERNORTE.
ROUSSEAUS KONZEPT DER NATUERLICHEN ERZIEHUNG 34 2.3. RAEUME SIND
LEBENSORTE. PESTALOZZIS PAEDAGOGIK DER LEBENSFORMEN 36 2.4. RAEUME SIND
POLITISCH. DER KAMPF UM GESELLSCHAFTLICHE GEGENRAEUME 39 2.5.
TRADITIONSLINIEN UND WIDERSPRUECHE 42 3. DER GESELLSCHAFTSTHEORETISCHE
KONTEXT SOZIALRAEUMLICHER JUGENDARBEIT 45 3.1. ZUM STELLENWERT
GESELLSCHAFTSTHEORETISCHER UEBERLEGUNGEN IN DER JUGENDARBEIT 45 3.2. DER
GESELLSCHAFTSTHEORETISCHE BEZUGSRAHMEN HEUTIGER JUGENDARBEIT 48 4. DER
SOZIALISATIONSTHEORETISCHE BEZUGSRAHMEN: LEBENSBEWAELTIGUNG :.' 52 5. DER
KONZEPTIONELLE KERN: RAUMANEIGNUNG 57 5.1. RAUMANEIGNUNG IN DER
SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN THEORIE (U. DEINET) 57 5.2. RAUMANEIGNUNG ALS
PAEDAGOGISCHES KONZEPT 66 6. MEDIEN ALS ERFAHRUNGSRAEUME (H. NIESYTO) 71
6.1. UNTERSCHIEDLICHE TYPEN DER MEDIENNUTZUNG UND DER
SOZIALRAUMKONSTITUTION 73 6.2. MEDIENARBEIT UND WIRKLICHKEITSANEIGNUNG
76 9 7. DIE RAEUMLICHE FREISETZUNG VON GESCHLECHTER- UND GENERA-
TIONENVERHAELTNIS ALS BEZUGSPUNKT DER JUGENDPAEDAGOGIK 79 7.1.
MAEDCHENRAEUME * JUNGENRAEUME 79 7.2. GENERATIONENBEGEGNUNG 87 B: PRAXIS
SOZIALRAEUMLICHER JUGENDARBEIT 8. LEITFADEN FUER EINE SOZIALRAEUMLICHE
PRAXIS * ANLEITUNGEN ZUR PRAXISREFLEXION 97 8.1. ALLGEMEINE
ARBEITSPRINZIPIEN 98 8.2. KULTURARBEIT ALS NEUES SOZIALRAEUMLICHES
ARBEITSPRINZIP 105 8.3. PROFESSIONSVERSTAENDNIS 107 8.4. GRENZEN
SOZIALRAEUMLICHER JUGENDARBEIT 110 C: BEISPIELE SOZIALRAEUMLICHER
PRAXISKONZEPTIONEN 9. DAS JUGENDHAUS 117 9.1. DER BEDEUTUNGSWANDEL DES
JUGENDHAUSES 117 9.2. RAEUME ZUR VERFUEGUNG STELLEN * EIN MODELL 121 10.
DIE JUGENDVERBANDSGRUPPE 127 11. POLITISCHE BILDUNG 136 11.1. POLITISCHE
BILDUNG IN OEKOLOGISCHER PERSPEKTIVE 138 11.2. DIDAKTISCHE PRINZIPIEN
SOZIALRAEUMLICH ORIENTIERTER POLITISCHER BILDUNG 140 12. JUGENDBERATUNG
143 13. THEATERARBEIT (R. WINTER) 151 14. MEDIENPAEDAGOGIK (H. NIESYTO)
157 14.1. *OEFFENTLICHMACHEN" 158 14.2. MEDIENWERKSTATT: *ICH GLOTZ' TV!"
160 15. MOBILE JUGENDARBEIT ALS SOZIALRAEUMLICHER PROZESS (S. KEPPLER) 168
15.1. JUGENDRAEUME 169 15.2. DIE PAEDAGOGEN ALS *RAUMWAERTER"? 174 16. DAS
FESTIVAL, DER JUGENDTAG 180 LITERATUR 185 10 |
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