Visuelle Vorstellungen beim Lösen von elementaren Problemen: Über d. Wirkung visueller Vorstellungen u. ihr Verhältnis zum visuellen Wahrnehmen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett-Cotta
1980
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INHALT
VORWORT 9
ERSTER TEIL: EINLEITUNG
1. VORSTELLUNGEN: EINE INNERE VERBORGENE WELT 13
ZWEITER TEIL: THEORIEN DES VORSTELLENS 2. DER FUNKTIONALE ASPEKT DES
VORSTELLENS 23 *
2.1 UEBER DIE WIRKUNG VON VORSTELLUNGEN 23
2.1.1 UEBER DIE VARIATION VON STIMULI UND STIMULUSMERKMALEN .. 23 2.1.2
VARIATION DER EXPERIMENTELLEN MASSNAHMEN 26
2.1.3 INTERINDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE IM VORSTELLEN 29
2.2 THEORIEN ZUR INTERPRETATION DER WIRKUNG VON VORSTELLUNGEN 31 2.2.1
BUGELSKIS *RADIKALE BILDTHEORIE 31
2.2.2 PAIVIOS DUALE KODIERUNGSHYPOTHESE 35
2.2.3 BOWER: DIE RELATIONALE ORGANISATION IST ENTSCHEIDEND 40
3. UEBER DAS VERHAELTNIS ZWISCHEN VORSTELLEN UND WAHRNEHMEN 43 3.1
FUNKTIONALE UEBEREINSTIMMUNG ZWISCHEN VORSTELLEN UND WAHRNEHMEN 43
3.2 STRUKTURELLE UEBEREINSTIMMUNGEN ZWISCHEN VORSTELLEN UND WAHRNEHMEN:
TRANSFORMATIONEN VISUELLER REPRAESENTATIONEN 46 3.2.1 MENTALE ROTATIONEN
46
3.2.2 MENTALES DURCHMUSTERN UND VERGLEICHEN VON GROESSEN 52
3.3 INTERFERENZEN ZWISCHEN WAHRNEHMEN UND VORSTELLEN 53
3.3.1 INTERFERENZEN BEIM ENTDECKEN VON SIGNALEN 54
3.3.2 MODALITAETSSPEZIFISCHE INTERFERENZEN ALS METHODOLOGISCHES PARADIGMA
56
3.3.3 MODALITAETSSPEZIFISCHE INTERFERENZEN IM ASSOZIATIVEN LERNEN 57 3.4
UEBER EINIGE PHYSIOLOGISCHE KORRELATE DES VORSTELLENS 60
3.4.1 AUGENBEWEGUNGEN IM WAHRNEHMEN UND VORSTELLEN 61
4 PROZESSORIENTIERTE MODELLE DES VORSTELLENS 64
4.1 HEBBS VORSTELLUNGSTHEORIE ODER: DIE PHYSIOLOGISCHE WENDE . . 64
4.1.1 HEBBS *SENSATIONS UND *PERCEPTIONS 65
4.1.2 DIE MOTORISCHE KOMPONENTE 65
4.1.3 ZELLVERBAENDE NIEDRIGER UND HOEHERER ORDNUNG 66
4.2 NEISSERS KONSTRUKTIVISTISCHE VORSTELLUNGSTHEORIE 68
IMAGE 2
4.2.1 WAHRNEHMEN UND VORSTELLEN ALS VISUELLE SYNTHESE 68
4.2.2 VORSTELLEN HEISST ANTIZIPIEREN 70
4.3 SHEPARD: INNERE REPRAESENTATIONEN ALS ISOMORPHISMEN 73 4.3.1
ISOMORPHISMEN ERSTER UND ZWEITER ORDNUNG 75
4.3.2 WAS VORSTELLUNGEN NICHT SIND 77
5. DIE ROLLE DER VORSTELLUNGEN IM KOGNITIVEN AUFBAU - DER STRUKTURELLE
ASPEKT DES VORSTELLENS 79
5.1 VORSTELLUNGEN ALS EPIPHAENOMEN ODER: PYLYSHYNS *
*INTERLINGUA 80
5.2 ANDERSON SC BOWER: PROPOSITIONAL-BEGRIFFLIEHE REPRAESENTATIONEN 83
5.2.1 *NAIVE VERSUS *SOPHISTIZIERTE VORSTELLUNGSHYPOTHESEN . .. 84
5.2.2 FUER EINE EINHEITLICHE *SPRACHE DER REPRAESENTATION 85 5.2.3
UNTERSCHIEDE IM DETAIL DER INFORMATION 87
5.3 CHASE & CLARKS (1972) MODALITAETSUNABHAENGIGE BEDEUTUNGS- STRUKTUR 88
5.3.1 EIN VERARBEITUNGSRAUM FUER VORSTELLUNGEN 89
5.4 DIE PROPOSITIONALEN REPRAESENTATIONSSYSTEME: GEMEINSAMKEITEN UND
UNTERSCHIEDE 90
5.5 EVIDENZ FUER EINE DUALE KODIERUNG 91
5.6 KOSSLYNS VARIANTE EINER DUALEN THEORIE 93
5.7 ABSCHLIESSENDE REPLIK AUF PYLYSHYN (1973) 97
DRITTER TEIL: EXPERIMENTELLER BEITRAG UND THEORETISCHE BILANZ
6. DIE INTERAKTIONSHYPOTHESE 103
6.1 EINLEITUNG: DIE ZENTRALEN BEGRIFFE 103
6.2 EMPIRISCHE EVIDENZ FUER EINE INTERAKTION VON MIKROPROZESSEN 114 6.3
GRADE DER AKTIVIERUNG 119
6.4 VORSTELLUNGEN ALS SUBROUTINEN 125
6.5 VERSUCH EINER ERKLAERUNG DER WIRKUNG VON VORSTELLUNGEN .. 127
7. DIE EXPERIMENTELLEN UNTERSUCHUNGEN 131
7.1 DAS METHODOLOGISCHE PARADIGMA: SELEKTIVE INTERFERENZEN . . 131 7.1.1
DIE DISTRAKTORTYPEN 133
7.1.2 MASSE FUER DIE DISTRAKTOREFFEKTE 135
7.1.3 PROBLEM DER DISTRAKTORKONTROLLE 136
7.2 DIE AUFGABENTYPEN 137
7.2.1 GEOMETRISCHE AUFGABEN 137
7.2.2 VERWANDTSCHAFTSAUFGABEN 141
IMAGE 3
7.2.3 LINEARE SYLLOGISMEN 143
7.2.4 ARITHMETISCHE PROBLEME 149
7.3 EXPERIMENT I: EINE EXPLORATIONSSTUDIE 151
7.3.1 TESTAUFGABEN 152
7.3.2 VERSUCHSPERSONEN 155
7.3.3 EXPERIMENTELLE ANORDNUNG 155
7.3.4 DIE DISTRAKTOREN 156
7.3.5 VERFAHREN 158
7.3.6 ERGEBNISSE 158
7.3.7 DISKUSSION 162
7.4 EXPERIMENT II: FALLSTUDIEN 165
7.4.1 ABSICHT 165
7.4.2 TESTAUFGABEN 166
7.4.3 VERSUCHSPERSONEN 169
7.4.4 EXPERIMENTELLE ANORDNUNG 169
7.4.5 DIE DISTRAKTOREN 170
7.4.6 ANNAHMEN UND ERGEBNISSE - INTERPRETATION DER ERGEBNISSE .. 173
7.4.7 EINE ANTWORT AUF EINE (BEI DEN GEOMETRISCHEN AUFGABEN) OFFEN
GELASSENE FRAGE 197
7.4.8 DISKUSSION: DIE INTERAKTIONSHYPOTHESE ANGESICHTS DER
VERSUCHSERGEBNISSE 198
7.4.9 METHODOLOGISCHE PROBLEME 203
7.4.10 DIE DISTRAKTOREN 205
8. RAEUMLICH-VISUELLES VORSTELLEN IM KOGNITIVEN AUFBAU - THEORETISCHE
BILANZ 207
8.1 ERHOEHTE KOGNITIVE AKTIVITAET DURCH VORSTELLUNGEN 207 8.2
VORSTELLUNGSLEBENDIGKEIT AUS DER SICHT DES INTERAKTIONSMODELLS 214
8.3 DIE KONKRET-ABSTRAKT-DIMENSION 216
8.4 SCHLUSS 218
BIBLIOGRAPHIE 221
PERSONENREGISTER 242
SACHREGISTER 247
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