Intelligenz und Intelligenzdiagnostik: eine Einführung in theoretische und praktische Probleme der Intelligenzforschung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
1978
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beltz-Studienbuch
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| adam_text | Titel: Intelligenz und Intelligenzdiagnostik
Autor: Schön-Gaedike, Anne-Katrin
Jahr: 1978
Inhaltsverzeichnis Vorwort .............................. 9 1. Intelligenztheorie und Intelligenzdiagnostik ...... 11 1.1. Zum Intelligenzbegriff................. 11 1.1.1. Definitionsarten..................... 12 1.1.2. Zur Realdefinition von „Intelligenz“.......... 13 1.1.3. Zur syntaktischen Definition von „Intelligenz“..... 14 1.1.4. Zur semantischen und festlegenden Definition von „Intelligenz“...................... 16 1.1.5. Zur operationalen Definition von „Intelligenz“ .... 17 1.1.6. Beispielhafte Analyse der Definition von Wechsler und von Burt ..................... 19 1.2. Modell-Hypothesen zur Intelligenz........... 25 1.2.1. Die klassischen faktorenanalytischen Modelle..... 25 1.2.2. Experimentalpsychologische Ansätze.......... 32 1.2.3. Kognitionstheoretische Ansätze ............ 35 1.2.4. Der meßtheoretische Ansatz von Spada........ 39 1.3. Faktorenanalytische Hypothesen über Moderatorvariablen der Intelligenz........... 40 1.3.1. Die Altersdifferenzierungshypothese.......... 41 1.3.2. Die Divergenzhypothese................ 43 1.3.3. Die Leistungsdifferenzierungshypothese........ 44 1.3.4. Neurotizismus als Moderator der Faktorenstruktur intelligenter Verhaltensweisen............. 45 1.3.5. Extraversión als Moderatorvariable der faktoriellen Intelligenzstruktur ................... 46 1.3.6. Geschlecht als Moderator der Intelligenzstruktur ... 46 1.3.7. Lernfähigkeit und Lerngeschwindigkeit als Moderatoren der Intelligenzstruktur.......... 46 5
1.3.8. Schulbildung und Schulleistung als Moderatoren der Intelligenzstruktur ................... 48 1.3.9. Soziokulturelle Gruppenzugehörigkeit als Moderator der Intelligenz...................... 49 1.3.10. Belastung als Moderator der Intelligenzstruktur .... 50 1.3.11. Die Testsituation als Moderator der Intelligenzstruktur 50 1.3.12. Kritik an faktorenanalytischen Differenzierungshypothesen.............. 50 1.4. Messung der Intelligenz - meßtheoretische Überlegungen...................... 52 1.4.1. Indirekte (versus direkte) Messung........... 53 1.4.2. Abgeleitete (versus fundamentale) Messung...... 55 1.4.3. Grundlegende Fragen der Meßtheorie......... 56 1.4.4. Definition des Skalentyps psychologischer Messungen - verschiedene Meßtheorien im Vergleich........ 58 1.4.5. Physikalische Messung (Temperatur) und psychologische Eigenschaftsmessung im Vergleich ... 62 1.4.6. Zusammenfassung und Schlußfolgerung für die Intelligenzmessung................... 64 1.5. Zusammenfassung ................... 65 2. Das Validitätskonzept ................. 67 2.1. Begriffsbestimmung................... 67 2.2. Validität im testtheoretischen Sinn........... 69 2.2.1. Kriterienbezogene Validität .............. 69 2.2.2. Abhängigkeiten der Messung kriterienbezogener Validität......................... 72 2.2.3. Inhaltsvalidität..................... 74 2.3. Der wissenschaftstheoretische Aspekt der Validität . . 76 2.3.1. Logik der Validität................... 76 2.3.2. Konstruktvalidität.................... 79 2.4. Validität bei Intelligenztests .............. 85 2.4.1. Möglichkeiten der Intelligenztestvalidierung...... 85 2.4.2. Das faktorenanalytische Modell ............ 89 2.5. Zusammenfassung ................... 99 6
3. Anwendung von Intelligenztests ............ 101 3.1. Anwendungsbereiche und Funktionen von Intelligenztests..................... 101 3.2. Zielsetzungen und Aufgabenstellungen bei der Anwendung von Intelligenztests ............ 103 3.3. Klassische Eigenschafts- oder Statusdiagnostik und Verhaltens- oder Prozeßdiagnostik........... 108 Literaturverzeichnis ....................... 111 Autorenverzeichnis ........................ 125 Sachwortverzeichnis ....................... 127 7
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