Filmsprache und Wirklichkeit: zur Wirkung von filmischen Unterrichtsdokumenten
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ehrenwirth
1977
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Unterricht, Erziehung, Wissenschaft und Praxis
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Inhalt
Vorwort 9
Erster Teil: Theoretische Grundlagen 11
1. Einleitung 11
2. Allgemeine theoretische Grundlagen 16
2.1 Allgemeine Semiologie 16
2.2 Neuropsychologie 18
2.3 Semiologie des Bildes 19
2.4 „Filmsprache" 25
2.4.1 Allgemeines 25
2.4.2 „Filmsprache" als Codierungssystem 2. Ordnung 27
2.4.3 Filmischer Code als Konvention 30
2.4.4 Schichten des Filmbilds 32
2.4.5 Codierungsregem und Bedeutung 34
3. „Filmsprache" und Unterrichtsdokumentation 40
Zweiter Teil: Die experimentelle Untersuchung 43
4. Spezielle theoretische Grundlagen 43
4.1 Die Bedeutung einzelner filmspezifischer
Codierungsformen 46
4.1.1 Die Einstellungsgröße 46
4.1.2 Die Perspektive 48
4.1.3 Der Schnitt 49
4.1.4 Der „filmische Zustand" 49
5. Formulierung der Hypothesen 51
5.1 Hypothese 1 51
5.2 Hypothese 2 51
5.3 Hypothese 3 52
5.4 Hypothesen zur Wirkung der Kovariablen
„Fernsehkonsum" 52
6. Das Experiment 53
6.1 Definition der unabhängigen Variablen 53
6.1.1 Variable „Filmform" („Film" und „Totale") 53
6.1.2 Variable „Wiederholung" 62
6.1.3 Variable „Berufserfahrung" 62
6.1.4 Kovariable „Fernsehkonsum" 62
5
6.2 Experimentelles Design 63
6.3 Durchführung 63
6.4 Datengewinnung (abhängige Variablen) 64
6.4.1 Vorversuche 64
6.4.2 Fragebogen 65
6.4.3 Die Quantifizierung der offenen Fragen 66
6.5 Statistische Auswertung 69
7. Ergebnisse 71
7.1 Unterschiede, die auf die filmspezifische
Codierung zurückzuführen sind 71
7.1.1 Fragebogen 71
7.1.2 Polaritätsprofile 74
7.1.2.1 Lehrerprofil 74
7.1.2.2 Unterrichtsprofil. 75
7.1.2.3 Identifikation 75
7.1.2.4 Extremität der Einstufungen 77
7.2 Auswirkungen der Wiederholung auf die Rezeption 77
7.2.1 Fragebogen 77
7.2.2 Polaritätsprofile 78
7.3 Auswirkungen der Berufserfahrung 78
7.3.1 Fragebogen 78
7.3.2 Polaritätsprofile 80
7.3.2.1 Lehrerprofil 80
7.3.2.2 Unterrichtsprofil 81
7.3.2.3 Identifikation: Lehrer-und Selbstbild 81
7.4 Auswirkungen des Fernsehverhaltens. 82
7.4.1 Fernsehhäufigkeit (Kovariable 1) 82
7.4.2 Qualität der Sendungen (Kovariable 2) 85
Dritter Teil: Interpretation der Untersuchungsergebnisse. 86
8. Filmspezifische Codierung. 86
9. Wiederholung 91
10. Berufserfahrung 92
11. Wirkung der Kovariablen. 94
11.1 Fernsehhäufigkeit 94
11.2 Qualität der Sendungen 95
6
Anhang 96
1. Informationen zur filmspezifischen Codierung
der „Film"-Fassung des Dokuments 97
2. Fragebogen mit Polaritätsprofil 98
3. Beispiele für die Raumrekonstruktion nach
„Film" und „Totale" 104
4. Prozentwerte zu Abbildung 6 (Kovariable 1) 108
5. Allgemeine Statistik zur Kovariablen 2
(Qualität des Fernsehkonsums) 109
6. Mittelwerte der Polaritätsprofile „Lehrer",
„Unterricht", „Selbst" 110
7. Wortprotokoll des Unterrichtsausschnitts 118
Literatur 123 |
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