Steuerung und Kontrolle öffentlicher Schulen:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Neuwied ; Kriftel ; Berlin ; Luchterhand
Luchterhand
1994
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| Schriftenreihe: | Praxishilfen Schule
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XIII, 200 Seiten |
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| adam_text | Gliederung A EINLEITUNG L Problemstellung und Verfahrensweise П. Aufbau der Arbeit В PRODUKTIONSTHEORETISCHE STUDIEN VON SCHULEN: KRITIK BISHERIGER ARBEITEN UND VERBESSERUNGSVORSCHLÄGE L Anwendung der ökonomischen Analyse auf Schulen П. Begründungen für den eingeschränkten Aussagewert der Untersuchungen HL Möglichkeiten zur Verbesserung des Produktionsfunktions ansatzes für Schulen 1. Theorie schulischer Wirkungen und Organisationstheorie für Schulen 2. Bedeutung von Organisation und Operation für schulische Produktivität 3. Bedeutung der Mehrebenenuntersuchung und der Untersu chung der produktiven Verfahrensordnungen 4. Bedeutung der Verfügungsrechte, insbesondere der gesetzlichadmini strativen Faktoren 5. Notwendigkeit der Ermittlung des aktiven Gebrauchs von Ressourcen IV. Zusammenfassung 1 1 5 9 9 15 24 24 28 30 31 33 36 ix
C LEISTUNGSERSTELLUNG: DIE ERFASSUNG DER ORGANISA TORISCHEN UND PROZESSUALEN FAKTOREN 39 Exkurs: Rechtliche Begründung staatlicher Schulaufsicht 41 1. Staatliche Schulaufsicht a) Schulaufsicht als Schulhoheit b) Aufsicht als Kontrolle und Beratung der Schulen (Fach-, Dienst- und Rechtsaufsicht) 2. Schulaufsichtsbehörden 41 41 L TT Verfügungsrechte im Prozeß der Anwendung primär staatlicher Vorschriften ІП. Steuerung der Schulen durch Gesetze und Verwal tungsvorschriften 1. Verwaltungsvorschriften als Instrument staatlicher Schulgestaltung 2. Grenzen der Steuerbarkeit von Unterricht und Erziehung durch generelle Regeln a) durch die Struktur der Programme selbst b) durch die Struktur des zu regelnden Gegenstandsbereichs Schule c) durch den notwendigen pädagogischen Freiraum IV. Steuerung der Schulen durch die Schulverwaltung 1. Bürokratische Steuerung und Kontrolle und ihre Wirkungen 2. Schutz vor Erfolgskontrollen durch Rückgriff auf gesellschaftlich institutionalisierte Wertmuster a) Bildungsorganisationen als Institutional Organizations b) Vergleich: Technical und Institutional Organizations 3. Loose Coupling a) Empirische Belege aus den USA und ihre Interpretation b) Abkoppeln der technischen Arbeit von der formalen Organi sationsstruktur und Begründungen dafür c) Problematik der Steuerung und der Implementation von Programmen bei Loose Coupling 4. Property Rights 5. Political System V. Zusammenfassung x 43 47 49 56 56 60 61 62 63 71 72 86 87 88 91 92 93 98 99 107 109
D EMPIRISCHE ANALYSE 113 L Untersuchungsmethoden Π. Untersuchungsebenen 113 118 Ш. Gliederung der Daten auf den Umsetzungsebenen IV. Ablauf der empirischen Untersuchung 121 123 V. Struktur der Daten nach Abbildungsebenen VL Nominaldefinitionen 124 125 VII. Operationalisierung 127 E UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE L 131 Das schulische Verwaltungshandeln und sein Vergleich mit den Zielvorstellungen der Verwaltung 131 1. Dienstordnung 2. Dienstliche Beurteilung 3. Konferenzordnung 132 141 144 145 146 149 П. Determinanten der Umsetzung von Verwaltungs vorgaben 1. Organisationsstrukturelle Merkmale der Einzelschulen 2. Managementmerkmale der Einzelschulen 3. Merkmale der Steuerung und Kontrolle der Schulen durch die übergeordnete Schulverwaltung von Bezirksregierung und Ministerium 164 III. Zusammenfassung 175 Literaturverzeichnis 183 Verzeichnis der Rechts- und Verwaltungsvorschriften 199 Statistische Berichte 200 »
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