Emanzipation und Bildungswesen der Juden im Kurfürstentum Hessen: 1807 - 1866 ; jüdische Identität zwischen Selbstbehauptung und Assimilationsdruck
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Komm. für die Geschichte der Juden in Hessen
1994
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| adam_text | Titel: Emanzipation und Bildungswesen der Juden im Kurfürstentum Hessen 1807 - 1866
Autor: Schimpf, Dorothee
Jahr: 1994
Inhalt
Vorwort VII
1. Einleitung 1
1.1. Problem- und Fragestellung 1
1.2. Forschungsüberblick und Quellenlage 6
2. Die jüdische Minderheit im Übergang zur Moderne 10
2.1. Historischer Rückblick 10
2.2. Der Weg bis zur rechtlichen Gleichstellung 13
2.3. Die demographische Entwicklung 22
2.4. Die Berufs- und Sozialstruktur im Wandel 28
2.5. Die Organisation des jüdischen Gemeindewesens im Wandel . . 36
2.6. Die Auseinandersetzungen um die Landrabbinerstelle 44
2.7. Antijüdische Reaktionen 52
A 3. Assimilation durch Erziehung oder Bewahrung der Identität 59
3.1. Das traditionelle jüdische Schul- und Erziehungswesen 59
3.2. Der Erziehungsgedanke in der Spätaufklärung und seine Wirkun¬
gen 62
3.2.1. Die Aufklärer Moses Mendelssohn und Christian Wilhelm
__. von Dohm 62
3-2.2. Die ersten Schulgründungen durch jüdische Reformer . . 70
¦ ;£X3y Die ersten staatlichen Eingriffe in das jüdische Schulwe¬
sen 75
3.2.4. Die Antwort der orthodoxen Juden auf die Reformen im
jüdischen Schulwesen 81
3.3. Der Erziehungsgedanke in der westfälischen und kurhessischen Ju¬
denpolitik 82
3.4. Die gescheiterte Neuorganisation des jüdischen Volksschulwesens
im Königreich Westfalen 98
3.5. Die erfolgreiche Neuorganisation des jüdischen Volksschulwesens
in den kurhessischen Provinzen 107
3.5.1. Niederhessen 111
3.5.2. Oberhessen 119
3.5.3. Fulda 124
3.5.4. Hanau 130
Exkurs: Mädchenbildung 134
V
¦ ^ 3.6. Der Staat als oberste Schulbehörde 137
3.6.1. Schulaufsicht 137
3.6.2. Schulpflicht 144
3.6.3. Schulgeld 147
3.6.4. Lehrpläne 150
3.6.5. Lehrmittel 160
3.6.6. Unterrichtszeit und Ferien 163
4. Gesellschaftliche Stellung und Ausbildung jüdischer Lehrer 166
4.1. Der Ansehensverlust jüdischer Lehrer bis zum Beginn der Refor¬
men 166
4.2. Die jüdische Lehrerausbildung im Emanzipationszeitalter .... 167
4.2.1. Das westfälische Lehrerseminar in Kassel 167
4.2.2. Die kurhessische Lehrerbildungsanstalt in Kassel 170
4.2.3. Eine Lehrerbildungsanstalt in Marburg in der Diskussion 194
/ 4.3. Der jüdische Lehrer des Emanzipationszeitalters und seine Stel¬
lung in der christlichen Gesellschaft 199
/ 5. Resümee 203
Abkürzungen und Siglen 209
Quellen- und Literaturverzeichnis 210
A Quellen 210
I. Aichivalische Quellen 210
II. Gedruckte Quellen 211
B Literatur 212
Inhalt Vorwort ...................................................... ... 1. Einleitung ...... VII . . . ................ ... . . ; ... . . . .՛·. .... . . ... . 1 1.1. Problem-und Fragestellung ...................... ... . . .... ... . 1.2. Forschungsüberblick und Quellenlage .............. 1 6 2. Die jüdische Minderheit im Übergang zur Moderne 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. ......... 10 Historischer Rückblick . ... . . . . . . ................ ... 10 Der Weg bis zur rechtlichen Gleichstellung . . . . . . . . . . . *13 Die demographische Entwicklung ................................................ 22 Die Berufs- und Sozialstruktur im Wandel . .......................... ... . 28 Die Organisation des jüdischen Gemeindewesens im Wandel . . 36 Die Auseinandersetzungen um die Landrabbinerstelle .... : . 44 Antijüdische Reaktionen . ... ................. ............................... 52 3. Assimilation durch Erziehung oder Bewahrung der Identität . .... 59 3.1. Das traditionelle jüdische Schul-und Erziehungswesen ... . . 59 3.2. Der Erziehungsgedanke in der Spätaufklärung und seine Wirkun gen ......................................... ... .......................... .................. ... . 62 3.2.1. Die Aufklärer Moses Mendelssohn und Christian Wilhelm von Dohm................ ... . . ....................... ................ .. . 62 3.2.2. Die ersten Schulgründungen durch jüdische Reformer . . 70 3.2.3. Die ersten staatlichen Eingriffe in das jüdische Schulwe sen ......................................................................................... 75 3.2.4. Die
Antwort der orthodoxen Juden auf die Reformen im jüdischen Schulwesen.......................................................... 81 3.3. Der Erziehungsgedanke in der westfälischen und kurhessischen Ju denpolitik ......................................................................................... 82 3.4. Die gescheiterte Neuorganisation des jüdischen Volksschulwesens im Königreich Westfalen................................................................ 98 3.5. Die erfolgreiche Neuorganisation des jüdischen Volksschulwesens in den kurhessischen Provinzen......................................................... 107 3.5.1. Niederhessen............................ 111 3.5.2. Oberhessen ............................................................................ 119 3.5.3. Fulda .................................................................. 124 3.5.4. Hanau............................ 130 Exkurs: Mädchenbildung.................................................՝.... 134 V
3.6. Der Staat als oberste Schulbehörde ................................................... 137 3.6.1. Schulaufsicht............................................................................ 137 3.6.2. Schulpflicht ......................... 144 3.6.3. Schulgeld ..............·,;■.·.■՛......................................................147 3.6.4. Lehrpläne ............................................................................... 150 3.6.5. Lehrmittel................... 160 3.6.6. Unterrichtszeit und Ferien ...................................................163 4. Gesellschaftliche Stellung und Ausbildung jüdischer Lehrer ...... 166 . 4.1. ,Der Ansehensverlust jüdischer Lehrer bis zum Beginn der Refor men ...................................................................... ............................ 166 4.2. Die jüdische Lehrerausbildung im Emanzipationszeitalter . ... 167 4.2.1. Das westfälische Lehrerseminar in Kassel . . ...... . 167 4.2.2. Die kurhessische Lehrerbildungsanstalt inKassel................. 170 4.2.3. Eine Lehrerbildungsanstalt in Marburg in derDiskussion 194 4.3. Der jüdische Lehrer des Emanzipationszeitalters und seine Stel lung in der christlichen Gesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . 199 5. Resümee ................... ..... ....... . ... . . . . . .... Abkürzungen und Siglen. . . . . ; .·.·. ·.·.·.■ . .. 203 ...... .·· . . 209 Quellen- und Literaturverzeichnis.................................................................. 210 A Quellen . . . . V . . . . . . .... ............................................. . . . 210 I.
.Archivalische Quellen 7. . . . . .... . ... .... . 210 II. „j Gedruckte Quellen . . . . . . . . . . . .......... . . . 211 В Literatur . . . . .......................... . . . ................ ... . . . 212 % VI
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