Satzstruktur und Lernverhalten:
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| Veröffentlicht: |
Bern [u.a.]
Huber
1972
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| Schriftenreihe: | Studien zur Sprachpsychologie
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| adam_text | Titel: Satzstruktur und Lernverhalten
Autor: Teigeler, Peter
Jahr: 1972
Inhalt
1. Einleitung und Überblick 7
2. Syntaktische Strukturmodelle 15
2.1. Das syntaktische Strukturmodell der klassischen Phrasen-
struktur-Grammatik 15
2.2. Das syntaktische Strukturmodell der inhaltbezogenen Gram¬
matik 20
3. Überblick über die Literatur 27
3.1. Die Hypothese der durchschnittlichen Satztiefe von Mar¬
tin und Roberts 30
3.1.1. Das Konzept der «Satztiefe» von Yngve 30
3.1.2. Die Hypothese von Martin und Roberts 32
3.1.3. Die Experimente von Martin und Roberts 34
3.1.4. Die Experimente anderer Autoren 37
3.1.5. Zusammenfassung 41
3.2. Die Dekodier-Hypothese von N. F. Johnson 42
3.2.1. Johnsons Kodier-Modell 42
3.2.2. Das Lernkriterium 44
3.2.3. Das erste Experiment von Johnson 46
3.2.4. Die Dekodier-Hypothese 50
3.2.5. Weitere experimentelle Befunde von Johnson 52
3.2.6. Zusammenfassung 53
4. Die Selektions-Hypothese 54
5. Die Verifizierung der Selektions-Hypothese 58
5.1. Die Entwicklung der Fragestellung 58
5.2. Die Frage des Einflusses syntaktischer Erwartungen auf das
Lernen von Sätzen 67
5.2.1. Die Entwicklung der Fragestellung 67
5.2.2. Das experimentelle Vorgehen 70
5.2.3. Der Befund 72
5.3. Die Zusammenstellung der Experimentalsätze 75
5.3.1. Die syntaktische Grundform 75
5.3.2. Die Erweiterungen 76
5.3.3. Die Auswahl der in den Experimentalsätzen zu ver
wendenden Wörter 79
5.3.4. Die Variation der Wortstellung innerhalb der Experi-
mentalsätze 81
5.3.5. Die Zusammenstellung der Experimentalsätze selbst 83
5.4. Versuchsplan, Instruktion und Durchführung des Experi¬
ments 84
5.5. Die Befunde 86
5.6. Diskussion der Befunde 92
6. Literaturverzeichnis 99
7. Autorenregister 105
8. Sachregister 107
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