Plädoyer für den Erziehungsgedanken:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
de Gruyter
1994
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INHALT
EINLEITUNG:
SUENDENBOCK
ERZIEHUNGSGEDANKE
.
1
A.
VORWAND
FUER
AUSUFERNDE
SANKTIONEN
.
1
B.
KATALYSATOR
ANWACHSENDER
JUGENDKRIMINALITAET
.
3
C.
RISIKO
DES
DOPPELTEN
SUENDENBOCKEFFEKTS
.
6
HAUPTTEIL:
ERZIEHUNGSGEDANKE
ALS
FUNDAMENT
DES
JUGENDSTRAFRECHTS
8
ERSTES
KAPITEL:
ANFAENGE
DES
JUGENDSTRAFRECHTS
.
8
1.
ABSCHNITT:
ZWEI
ENTWICKLUNGSLINIEN
.
8
2.
ABSCHNITT:
EINSETZEN
DER
JUGEND(GERICHTS)BEWEGUNG
.
10
3.
ABSCHNITT:
ERZIEHUNG
ALS
KRISTALLISATIONSPUNKT
.
14
A.
REAKTION
AUF
STEIGENDE
JUGENDKRIMINALITAET
.
14
B.
KONTINUITAET
IM
WANDEL
.
16
I.
JGG
1923
.
16
II.
JGG
1943
MIT
DEN
DAZUGEHOERIGEN
VERORDNUNGEN
.
18
III.
VOM
JGG
1953
BIS
HEUTE
.
21
C.
KRITIK
AM
ERZIEHUNGSGEDANKEN
ODER
JUGENDSTRAFRECHT
IM
UM
BRUCH
.
24
I.
EXTREMAUFFASSUNGEN
.
24
II.
TRENNUNG
VON
ERZIEHUNG
UND
STRAFE
.
25
III.
ANGRIFFE
GEGEN
DEN
ERZIEHUNGSGEDANKEN
SELBST
.
26
ZUSAMMENFASSUNG
DES
ERSTEN
KAPITELS
.
29
VIII
ZWEITES
KAPITEL:
VORRANG
DER
ERZIEHUNG
ALS
ESSENTIAL
DES
JUGENDSTRAF
RECHTS
.
31
1.
ABSCHNITT:
ERZIEHUNGSBEGRIFF
.
31
A.
ANTITHESE
ZUR
INHALTSLEERE
.
31
I.
HISTORISCHE
ARGUMENTATION
.
31
II.
FUNKTION
DES
JUGENDSTRAFRECHTS
ALS
MASSSTAB
.
34
III.
RUECKBESINNUNG
AUF
DEN
WORTSINN
UND
DAS
ANLIEGEN
DES
GESETZES
.
37
B.
ERZIEHUNGSZIEL
IM
JUGENDSTRAFRECHT
.
39
C.
ERZIEHUNGSMITTEL
IM
JUGENDSTRAFRECHT
.
41
I.
WERTEVERINNERLICHUNG
.
41
1.
ARGUMENT
DES
WERTEPLURALISMUS
.
41
2.
ACHTUNGSANSPRUCH
DES
JUNGEN
MENSCHEN
.
42
3.
(GESETZES-)GEBOT
UND
(RECHTS-)WIRKLICHKEIT
.
44
II.
BLICK
AUF
DIE
NACHBARWISSENSCHAFTEN,
INSBESONDERE
AUF
DIE
PAEDAGOGIK
.
46
III.
FREMDERZIEHUNG
ZUR
SELBSTERZIEHUNG
IM
JUGENDSTRAFRECHT
49
2.
ABSCHNITT:
METHODISCHE
EINWAENDE
.
53
A.
DIFFERENZIERTES
RECHTSFOLGENSYSTEM
.
53
B.
VERHAELTNIS
ZUR
ALLGEMEINEN
SPEZIALPRAEVENTION
.
54
C.
WIDERSTREIT
ZWISCHEN
ERZIEHUNG
UND
STAATLICHER
STRAFE
.
56
I.
BEGRIFFE
DER
ERZIEHUNG
UND
STRAFE
ALS
AUSGANGSPUNKT
.
.
56
1.
ZUM
ARGUMENT
DER
GEGENSAETZLICHKEIT
.
56
2.
SPANNUNGSFELD
ZWISCHEN
ANORDNUNG
UND
VOLLZUG
.
.
57
3.
VOLLZUG
ERZIEHERISCHER
MASSNAHMEN
INSBESONDERE
.
58
II.
UMFELD
DES
BESCHULDIGTEN
.
62
III.
BLICK
AUF
DIE
RUECKFALLQUOTEN
.
63
3.
ABSCHNITT:
VERFASSUNFFRECHTLICHE
ASPEKTE
.
67
A.
GEBOT
DES
RECHTSSTAATS
.
67
I.
PROBLEM
.
67
II.
BLICK
AUF
DIE
RECHTSWIRKLICHKEIT
.
67
III.
VORRANG
DES
ERZIEHUNGSGEDANKENS
UND
VERHAELTNISMAESSIG
KEITSGRUNDSATZ
.
69
IX
B.
EINZELNE
GRUNDRECHTE
BZW.
VERFASSUNGSINSTITUTE
.
71
I.
NULLUM
CRIMEN
SINE
LEGE
.
71
1.
GRUNDSATZ
.
71
2.
BLICK
AUF
EINZELNE
RECHTSFOLGEN
.
71
3.
KOMBINATION
DER
RECHTSFOLGEN
.
74
II.
VEREINBARKEIT
MIT
DEM
ALLGEMEINEN
PERSOENLICHKEITSRECHT
UND
DEM
ELTERNRECHT
.
75
1.
ALLGEMEINES
.
75
2.
STAATLICHE
ERZIEHUNG
UND
ALLGEMEINES
PERSOENLICHKEITS
RECHT
.
75
A)
ERZWUNGENE
BESSERUNG
VON
ERWACHSENEN
.
75
B)
AUSWIRKUNGEN
AUF
DAS
JUGENDSTRAFRECHT
.
76
C)
SCHRANKEN
DES
GRUNDRECHTS
.
78
3.
STAATLICHE
ERZIEHUNG
UND
ELTERNRECHT
.
80
III.
GLEICHBEHANDLUNGSGRUNDSATZ
.
81
1.
GRUNDSATZDISKUSSION
.
81
2.
UEBERLEGUNGEN
ZUR
JUGENDSTRAFE
.
83
3.
BLICK
AUF
DIE
ERZIEHUNGSMASSREGELN
UND
ZUCHTMITTEL
85
C.
SONDERPROBLEMATIK
DER
HERANWACHSENDEN
.
85
I.
VOLLJAEHRIGKEITSALTER
.
85
II.
NACHWIRKUNGEN
DES
STAATLICHEN
WAECHTERAMTES
.
87
1.
ERZIEHUNGSDEFIZIT
ALS
ANKNUEPFUNGSPUNKT
.
87
2.
UNANTASTBARER
KERNBEREICH
PRIVATER
LEBENSGESTALTUNG
90
3.
WAHREN
DES
VERHAELTNISMAESSIGKEITSGRUNDSATZES
.
91
III.
BEGRENZUNG
MIT
VOLLENDUNG
DES
21.
LEBENSJAHRES
.
92
ZUSAMMENFASSUNG
DES
ZWEITEN
KAPITELS
.
94
DRITTES
KAPITEL:
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
(KUENFTIGE)
GESTALT
DES
JGG
.
.
96
1.
ABSCHNITT:
MATERIELLES
RECHT
.
96
A.
STRAFBARKEITSVORAUSSETZUNGEN
.
96
I.
ALLGEMEINES
.
96
II.
ENTKRIMINALISIERENDE
RUECKNAHME
STRAFRECHDICHER
TATBE
STAENDE
.
97
III.
REIFEENTSCHEIDUNGEN
.
102
1.
TENDENZEN
.
102
X
2.
ABSOLUTE
STRAF(UN)MUENDIGKEIT
.
103
3.
RELATIVE
STRAFMUENDIGKEIT
.
106
B.
REAKTIONEN
AUF
STRAFTATEN
JUGENDLICHER
.107
I.
GEBOT
DER
DIFFERENZIERUNG
.
107
II.
AUSPRAEGUNGEN
DER
WERTEVERINNERLICHUNG
.
108
1.
NICHTREAKTION
ALS
BESTE
REAKTION
.
108
2.
ERZIEHUNGSMASSREGELN
.
110
A)
ALLGEMEINES
.
110
B)
AMBULANTE
MASSNAHMEN
.
111
C)
STATIONAERES
VORGEHEN
.
112
AA)
MANIFESTE
ERZIEHUNGSDEFIZITE
.
112
BB)
AUSGESTALTUNG
.113
CC)
VERHAELTNIS
ZU
DEN
YYSCHAEDLICHEN
NEIGUNGEN
"
116
3.
ZUCHTMITTEL
.
118
A)
ABGRENZUNG
GEGEN
DIE
ERZIEHUNGSMASSREGELN
.
118
B)
EINZELNE
TATBEZOGENE
RECHTSFOLGEN
.
122
AA)
VERWARNUNG
.
122
BB)
AUFLAGEN
.
123
CC)
JUGENDARREST
.
124
III.
PROBLEMATIK
SCHWERER
SCHULD
.
127
1.
BEGRIFF
.
127
A)
GRUNDLAGEN
.
127
B)
KRITERIEN
.
128
C)
ZWEI-SCHRITT-METHODE
.
130
2.
VERBESSERUNGSBEDUERFTIGER
ERZIEHUNGSVOLLZUG
.
131
3.
GEGENMASSNAHMEN
STATT
RESIGNATION
.
131
C.
BESONDERHEITEN
FUER
HERANWACHSENDE
.
132
I.
GRUNDLAGEN
.
132
II.
WEISUNGEN
UND
AUFLAGEN
.
133
III.
STATIONAERE
MASSNAHMEN
.
134
2.
ABSCHNITT:
EINIGE
ASPEKTE
ZUM
FORMELLEN
RECHT
.
134
A.
GRUNDLAGEN
.
134
B.
EINZELFRAGEN
.
136
I.
DIVERSION
.
136
II.
MITWIRKUNG
VON
VERTEIDIGERN
.
137
III.
ERMITTLUNGS
UND
RECHTSMITTELVERFAHREN
SOWIE
STELLUNG
DES
RICHTERS
UND
DER
JUGENDGERICHTSHILFE
.
137
XI
ZUSAMMENFASSUNG
DES
DRITTEN
KAPITELS
.
138
SCHLUSS:
NEUORIENTIERTE
GESELLSCHAFT
-
ODER:
KEINE
LOESUNG
.
140
LITERATUR
.
142
SACHREGISTER
.
169 |
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