Das forschend-entwickelnde Unterrichtsverfahren: Problemlösen im naturwiss. Unterricht
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Essen
Westarp Wissenschaften
1992
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| Ausgabe: | 3., neubearb. Aufl. mit aktuellen Unterrichtsbeispielen |
| Schriftenreihe: | Didaktik, Naturwissenschaften
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Zum Geleit 7
Vorwort 9
1. Pädagogische-lernpsychologische Grundlagen des
Verfahrens 11
1.1 Allgemeine Bemerkungen zum Unterrichtsprozeß 11
1.2 Didaktische Lernprinzipien — Lernen aus Problem¬
situationen — Strukturen von Lernprozessen 13
1.3 Zusammenfassende Charakterisierung der wesentli¬
chen Merkmale des Forschend-entwickelnden Un¬
terrichts 21
2. Die Struktur des Forschend-entwickelnden Unter¬
richtsverfahrens 23
2.1 Die Strukturierung des Unterrichtsprozesses mit
weiterführendem Experiment — Problemlösung im
induktiven Sinn 24
2.2 Die Strukturierung des Unterrichtsprozesses mit
Bestätigungsexperiment — Problemlösung im de¬
duktiven Sinn 33
2.3 Die unterschiedlichen Zweige des Verfahrens 35
2.4 Das Prinzip des Untersuchens im Forschend-ent¬
wickelnden Unterricht 38
3. Betrachtung wesentlicher Elemente des Verfahrens 41
3.1 Merkmale und Möglichkeiten 41
3.2 Die Stellung des Experimentes und seine didakti¬
schen Funktionen 43
3.3 Die Verteilung der Aktivitäten bei Lernenden und
Lehrenden 44
3.4 Kreisprozesse innerhalb des Verfahrens 47
4. Erfahrungen mit dem Forschend-entwickelnden Un¬
terrichtsverfahren 50
4.1 Entstehung von Nebenproblemen 50
4.2 Unterrichtsbeobachtungen, Rückmeldungen und
Gespräche 51
4.3 Ergebnisse mit einer Langzeituntersuchung 53
4.4 Das Forschend-entwickelnde Unterrichtsverfahren
und die Leittextmethode 56
4.5 Das Forschend-entwickelnde Unterrichtsverfahren
und das Computer-Based-Training 58
5. Allgemeine Strategie einer praxisnahen Unterrichts¬
vorbereitung nach dem Forschend-entwickelnden
Unterrichtsverfahren 64
5.1 Spezifische Elemente zur Planung des Unterrichts 65
5.2 Bemerkungen zur Unterrichtsnachbereitung 71
6. Beispiele zum Forschend-entwickelnden Unterrichts¬
verfahren 72
6.1 Unterrichtsplanung zur Thematik der Spannungs¬
reihe 72
6.2 Beispiele aus dem Bereich der Primarstufe 78
1. Beispiel: Das Papierschiffchen 78
2. Beispiel: Untersuchung von Wasserproben 83
3. Beispiel: Untersuchung von Lebensmitteln auf
Traubenzucker 86
6.3 Beispiele aus dem Bereich der Sekundarstufe I 90
1. Beispiel: Reinigung verkalkter Haushaltsgeräte 90
2. Beispiel: Oxidation mit Sauerstoff 97
3. Beispiel: Modellversuch zur Wärmespeicherung 102
6.4 Beispiele aus dem Bereich der Sekundarstufe II und
der beruflichen Bildung 108
1. Beispiel: Oberflächenspannung 108
2. Beispiel: Geschwindigkeit chemischer Reaktionen 116
3. Beispiel: Adsorption eines Farbstoffes 124
7. Literatur 133
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